1、選修四 科學(xué)思維常識(shí)第 4 課時(shí) 結(jié)合實(shí)踐 善于創(chuàng)新非選擇題 （每題 10分，共 60 分） （2009福建樣卷）愛因斯坦小時(shí)候并不聰明，不過他有著豐富的想象力。在16歲的時(shí)候，他想象到： “ 假如我騎在一條光線上，追上了另一條光線，那將看到什么現(xiàn)象？” 對(duì)于這個(gè)似乎荒誕不經(jīng)的問題，他用了 10 年時(shí)間苦心鉆研，終于創(chuàng)立了舉世矚目的相對(duì) 論，為人類社會(huì)作出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。結(jié)合材料說明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用。請(qǐng)你舉出 2個(gè)合理想象的例子。（10 分）答案：（1）想象的作用：可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)。有助于打破人們對(duì)事物原有的聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，為思維創(chuàng)新開拓新的思路。（5 分）（2）

2、合理想象的例子：假如記憶可以移植假如世界上沒有貨幣（其他例子亦可，所舉例子必須是合理想象 ）（5 分 ）曾有一吝嗇富翁聘請(qǐng)教書先生，在膳食供給上有約在先：無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚肉亦可，青菜一碟。哪知吃第一頓時(shí)， “怎么盡是素菜，沒有葷菜， ”教書先生大喊大叫，“ 我們不是約好了， 無(wú)雞，鴨亦可；無(wú)魚，肉亦可；青菜一碟。 ” 于是，富翁只能無(wú)奈地答應(yīng)教書先生的要求。上述材料體現(xiàn)了思維發(fā)散求索過程中的哪些特征。（10 分）答案： 發(fā)散思維的過程具有流暢性，發(fā)散思維的思路具有變通性，發(fā)散思維的結(jié)果具 有獨(dú)特性。 （3 分）思維流暢要求在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較多設(shè)想，否則就“束手無(wú)策”， 機(jī)敏的教書先生，能在第

3、一時(shí)間答應(yīng)吝嗇富翁的膳食供給條約，就已經(jīng)有了自己的想 法；（3 分）教書先生打破了對(duì)條約的一般性理解，巧妙地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體現(xiàn)了發(fā)散思 維的思路具有變通性； （2 分）最后，吝嗇富翁不得不按教書先生的要求，改變膳食，教（2 分 ）書先生好好地教訓(xùn)了這位富翁一頓，體現(xiàn)了發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。（2009福建廈門質(zhì)檢）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。某中學(xué)高二班以“如何破解城市道路交通擁堵 ”為題召開研究性學(xué)習(xí)討論會(huì)。會(huì)上有一位同學(xué)提出解決交通擁堵要先從地面開始，另一位同學(xué)提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā)，班上同學(xué)紛紛提出不同的設(shè)想，如下圖所示:這次討論共征集了 30多個(gè)方案。該班級(jí)

4、通過這一活動(dòng)征集方案屬于思維發(fā)散的哪種方法？思維發(fā)散對(duì)思維創(chuàng)新有何幫助？ （10分）解析：發(fā)散思維是由某一中心向不同方向、不同角度、不同層次輻射，獲取多個(gè)結(jié)論的思維方式。題中為破解交通擁堵征集30多個(gè)方案，為集思廣益（或頭腦風(fēng)暴法）。結(jié)合思維發(fā)散的獨(dú)創(chuàng)性，闡明對(duì)思維創(chuàng)新的影響。 TOC o 1-5 h z 答案：（1）這一活動(dòng)征集方案屬于思維發(fā)散技法中的“頭腦風(fēng)暴法”。（4分）發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能，有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，它不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，還能對(duì)所要求的問題提供眾多新設(shè)想，產(chǎn)生難以預(yù)料的效果。（6分）由我國(guó)發(fā)明家蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”誕生于1994年，同年8月獲中國(guó)高

5、新科技杯金獎(jiǎng)，并受到聯(lián)合國(guó)TIPS組織的關(guān)注。1996年，丹麥某大公司曾想以300萬(wàn)元人民幣買斷其專利，可見其發(fā)明價(jià)值之巨大。蘇衛(wèi)星發(fā)明“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”，還應(yīng)歸功于逆向思維。翻閱國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)，發(fā)電機(jī)共同的構(gòu)造是各有一個(gè)定子和一個(gè)轉(zhuǎn)子，定子不動(dòng)，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。而蘇衛(wèi)星發(fā)明的 “兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”定子也轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)電效率比普通發(fā)電機(jī)提高了四倍。（1）逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。這里的“理”是指什么？（2分）（2）如何培養(yǎng)逆向思維？ （8分）解析：逆向思維在思維創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用， 對(duì)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展起著重要作用。 為此，要注意掌握和運(yùn)用與逆向思維有關(guān)的知識(shí)。答案： （1）“理”指事物的規(guī)律。 （2 分） （2

6、）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn) 換性思考；對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān) 系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。 （每點(diǎn) 2 分，共 8 分 ）5兩個(gè)推銷人員到一個(gè)島嶼上去推銷鞋。一個(gè)推銷員到了島嶼上之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)島嶼上的 每個(gè)人都沒有穿鞋的習(xí)慣，人人都是赤腳。沒有穿鞋的，怎么推銷鞋？他氣餒了，馬 上發(fā)電報(bào)回去，說 “鞋不要運(yùn)來(lái)了，它在這個(gè)島上沒有銷路?！?第二個(gè)推銷員來(lái)了，高興得幾乎昏過去。因?yàn)?，他覺得這個(gè)島嶼上鞋的銷售市場(chǎng)太大了；每一個(gè)人都不穿 鞋，要是一個(gè)人穿一雙鞋，銷量就不得了。于是，他馬上發(fā)電報(bào)回去，說：“ 空運(yùn)鞋來(lái)，趕快

7、空運(yùn)鞋來(lái)。 ”（1）這兩個(gè)推銷員分別采用了什么思維方式？（4 分）（2）第二個(gè)推銷員能獲得成功嗎？ （6 分）答案： （1）這兩個(gè)推銷員分別采用了正向思維和逆向思維兩種不同的思維方式來(lái)考慮問 題。（4 分）（2）第二個(gè)推銷員能獲得成功。針對(duì)同樣一個(gè)問題，不同的思維方式得出的結(jié)論是不同 的，其實(shí)踐結(jié)果也是不同的。第二個(gè)推銷員從實(shí)際出發(fā)，看到當(dāng)?shù)貨]有一個(gè)人穿鞋， 因此動(dòng)員他們每人穿上一雙鞋，養(yǎng)成穿鞋的習(xí)慣是有很大可能的，因此，他認(rèn)為這里 很有市場(chǎng)潛力，值得努力開發(fā)。 （6 分 ）6有人說：“思維創(chuàng)新來(lái)自人的靈感。”你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？（10 分 ）答案：這種認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的。（1分）靈感常常帶給人們意想不到的創(chuàng)新效果，在靈感狀態(tài)的顯現(xiàn)上，它往往是在某種具體目標(biāo)的引導(dǎo)下，受到某種不期而至的機(jī)遇的啟示 而產(chǎn)生的，使人們對(duì)“百思難得其解”的問題有一種突然的感悟和理解，從一定意義 上講，靈感對(duì)思維創(chuàng)新有重要作用。（3分）思維創(chuàng)新是一種綜合能力的體現(xiàn)，任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。一方面，思維創(chuàng)新需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維 會(huì)陷入幻想。另一方面，思維創(chuàng)新離不