1、從本錢角度看待數(shù)控培訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)營(yíng)因前,言數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來(lái)了革命性的變化，使制造業(yè)成為工 業(yè)化的象征，而且隨著數(shù)控技術(shù)的不斷開展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，其對(duì)國(guó)計(jì)民生 的一些重要行業(yè)（IT、汽車、輕工、醫(yī)療等）的開展起著越來(lái)越重要的作用。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，中國(guó)制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。同時(shí)，勞 動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重短缺，媒體不斷呼吁“高薪難聘高素 質(zhì)的數(shù)控技工”。數(shù)控人才的嚴(yán)重短缺成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這已 引起中央領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)注，教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門正在積極采 取措施，加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。隨著中央六部委“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代

2、服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn) 工程”，各省市“先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”等傾斜性政策出臺(tái)， 數(shù)控培訓(xùn)基地的建設(shè)在經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)開展的如火如荼，對(duì)于其他地區(qū)很多職業(yè) 院校也已經(jīng)把建設(shè)數(shù)控培訓(xùn)基地提上了議程。但是經(jīng)過(guò)我們的屢次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前已建成的數(shù)控培訓(xùn)基地普遍存在著以 下現(xiàn)象：1、投入巨大，但是設(shè)備閑置率較高，造成極大浪費(fèi)。2、有一定的設(shè)備利用率，但是培訓(xùn)本錢很高，虧損嚴(yán)重。要靠政府每年專 項(xiàng)撥款才能夠維持。3、有一定的設(shè)備利用率，但設(shè)備主要是用于投入生產(chǎn)，由于生產(chǎn)任務(wù)不能 被隨意打斷，學(xué)生只有觀摩設(shè)備的機(jī)會(huì)而缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的成材率 并沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。他們進(jìn)行數(shù)控培訓(xùn)，不必要考慮

3、投入本錢和培訓(xùn)本錢。但是請(qǐng)這些學(xué)校想一想, 國(guó)家2007年之前對(duì)數(shù)控專業(yè)的開展有政策性傾斜，但是2007年以后基地該如 何運(yùn)營(yíng)呢？市場(chǎng)化運(yùn)作是每個(gè)基地必須直面的問(wèn)題。第三章招生策略優(yōu)化生源是職業(yè)院校賴以生存的根本。數(shù)控培訓(xùn)基地憑什么來(lái)吸引學(xué)生就讀 呢？又如何在保證生源的前提下降低招生本錢呢？如果基地具備一定的實(shí)力和口碑，同時(shí)有合理的專業(yè)設(shè)置，運(yùn)用多種聯(lián)合 辦學(xué)模式，再加上到位的宣傳策略，完全可以到達(dá)事半功倍的招生效果。一、 實(shí)力和口碑1、設(shè)備實(shí)力：數(shù)控培訓(xùn)基地必須有一定的設(shè)備投入，對(duì)于局部學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)設(shè)備實(shí)力越強(qiáng)意味著基地實(shí)力越強(qiáng)。2、師資實(shí)力：師資力量同樣是基地的中堅(jiān)，必須提高基地師資的技

4、能水 平，才能保證基地的教學(xué)成果。3、綜合實(shí)力：如果能和具有相當(dāng)知名度的院校聯(lián)合辦學(xué)，可以增加基地 的綜合實(shí)力和口碑。二、專業(yè)設(shè)置合理基地不能僅僅面向數(shù)控專業(yè)的學(xué)生。和數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專業(yè)很多，這就要 求學(xué)校能結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蚓蜆I(yè)地實(shí)際，積極開發(fā)勞動(dòng)力市場(chǎng)急需、就業(yè)前景好的二、 三產(chǎn)業(yè)的新型數(shù)控相關(guān)專業(yè)。例如：浙江寧海、黃巖地區(qū)是模具之鄉(xiāng)，可以以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為主。浙江桐鄉(xiāng)是羊毛衫之鄉(xiāng)，可以開發(fā)數(shù)控紡織專業(yè)。浙江舟山是海島港口城市，可以以船舶修造專業(yè)為主。浙江江山是消防器材之鄉(xiāng)，可以開發(fā)消防器材設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。等等。三、聯(lián)合辦學(xué)1、訂單式培養(yǎng)按照企業(yè)要求培養(yǎng)數(shù)控相關(guān)人才，甚至可以為數(shù)控設(shè)備廠家的設(shè)

5、備出售搭 配操作人員。2、企業(yè)代培或輪訓(xùn)幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，接收代培生源。3、和其他職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)生源共享。四、到位的宣傳策略1、媒體宣傳保持和媒體的經(jīng)常性接觸，有意識(shí)的創(chuàng)造新聞效應(yīng)。2、招生隊(duì)伍宣傳創(chuàng)立專職的招生隊(duì)伍，運(yùn)用市場(chǎng)化的招生宣傳。3、學(xué)生及校友宣傳廣為宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，讓優(yōu)秀學(xué)生成為招生形象代表；同時(shí)保持和優(yōu)秀 校友的緊密聯(lián)系，讓優(yōu)秀校友自覺(jué)成為學(xué)校的招生宣傳窗口。第四章本錢經(jīng)營(yíng)策略基地本錢經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)是在保證教育成果的前提下，降低運(yùn)營(yíng)本錢，增加收 益，讓基地步入健康開展的軌道中來(lái)。第一節(jié)課程準(zhǔn)備建議基地建立由學(xué)校校長(zhǎng)、行業(yè)專家、企業(yè)人力資源開發(fā)人員、職教教研 員、學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)

6、人組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué) 改革，制定人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、技能訓(xùn)練大綱， 評(píng)價(jià)和總結(jié)教學(xué)效果等。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)同時(shí)指導(dǎo)基地的本錢化運(yùn)營(yíng)，以獲取 合理的社會(huì)培訓(xùn)收益和產(chǎn)業(yè)化收益。合理的課程準(zhǔn)備可以理順頭緒，減少無(wú)謂的浪費(fèi)，保證基地的良好運(yùn)作。第二節(jié)本錢運(yùn)營(yíng)一、合理用電實(shí)踐教育用電量巨大，基地要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，有計(jì)劃躲避用電高峰。 同時(shí)采用節(jié)電新技術(shù)、新產(chǎn)品，減少用電量，降低運(yùn)行本錢，如采用節(jié)電器和 功率補(bǔ)償裝置等。二、合理選用耗材在保證教學(xué)效果的前提下，合理選用設(shè)備刀具，冷卻掖等。如小規(guī)格的刀 具價(jià)格要遠(yuǎn)低于大規(guī)格的刀具，冷卻皂化液價(jià)格要比冷卻

7、柴油廉價(jià)很多。三、合理選用使用材料比例根據(jù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的不同階段，選用不同的材料。如果剛?cè)腴T可以使用木質(zhì)等 非金屬的廉價(jià)材料，而到了實(shí)習(xí)階段可以使用金屬材料。四、降低設(shè)備維護(hù)維修費(fèi)用數(shù)控設(shè)備和汽車一樣，需要經(jīng)常性的維護(hù)保養(yǎng)，否那么設(shè)備容易出故障。而 且保修期以后的設(shè)備維修費(fèi)用也非常昂貴。建議專業(yè)老師至少學(xué)習(xí)一般的維修維護(hù)技能，每三個(gè)月做一次設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)， 并能維修簡(jiǎn)單的設(shè)備故障。第三節(jié)教育效果評(píng)估社會(huì)的需求是職業(yè)教育質(zhì)量觀的核心，職業(yè)教育要適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的需要，適應(yīng)各行業(yè)的需要，就必須在這些方面辦出學(xué)校特色；培養(yǎng)的學(xué)生 要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的實(shí)用技能和實(shí)踐能力，到了第一線下得去、用得

8、 上、留得住，能受到用人單位的歡迎。為了準(zhǔn)確的評(píng)估教育效果，基地必須制訂行之有效的評(píng)估指標(biāo)體系。可以 包含技能合格率，就業(yè)率，就業(yè)專業(yè)對(duì)口率，就業(yè)工資水平，一定年限后成材 率，一定年限后工資水平等各級(jí)指標(biāo)。各級(jí)指標(biāo)的構(gòu)成采用定量指標(biāo)為主，定 性指標(biāo)為輔，定量和定性相結(jié)合的方法，并充分考慮科學(xué)性、可測(cè)性、簡(jiǎn)易性 相結(jié)合的原那么。第四節(jié)社會(huì)培訓(xùn)收益社會(huì)培訓(xùn)包括企業(yè)職工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，社會(huì)其他人員培訓(xùn)，以及 待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)。還可以對(duì)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查，在滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，小型實(shí)訓(xùn)設(shè)備單位社會(huì)培訓(xùn)的收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過(guò)生產(chǎn)加工的收益。第五節(jié)產(chǎn)業(yè)化收益產(chǎn)業(yè)化包括產(chǎn)品生產(chǎn)加工，新產(chǎn)品

9、的科研、試驗(yàn)、技術(shù)推廣和推銷等。 產(chǎn)業(yè)化收益有一定的難度，但如果一旦形成規(guī)模，獲利的量以及持續(xù)性都不可 估量。第五章降低就業(yè)本錢就業(yè)率從某種程度上可以說(shuō)是基地建設(shè)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是教育效 果的重要衡量指標(biāo)。不管基地對(duì)學(xué)生的教育有多合理，本錢控制的有多理想，但如果就業(yè)率低, 也等于基地運(yùn)營(yíng)的失敗。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，基地必須以指導(dǎo)學(xué)生就業(yè) 為己任，幫助學(xué)生制定勞動(dòng)就業(yè)對(duì)策，為學(xué)生與用人單位牽線搭橋，組織幫助 畢業(yè)生自主擇業(yè)，提高就業(yè)效率。就業(yè)效率的提高也等于幫助學(xué)生降低就業(yè)成 本。一、定向就業(yè)此類就業(yè)是用人單位訂單式培養(yǎng)的，不存在就業(yè)問(wèn)題。二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生走上社會(huì)、迎合時(shí)代潮流

10、，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，開展新的產(chǎn)業(yè)， 拓寬勞動(dòng)就業(yè)門路，找到新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。三、聯(lián)合就業(yè)和聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校聯(lián)合就業(yè)，就業(yè)資源共享。四、為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)就業(yè)方向。每個(gè)學(xué)生有不同的特長(zhǎng)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際為他們確定適合他們的各種工作 崗位。五、應(yīng)聘培訓(xùn)從獲得職業(yè)信息，書寫應(yīng)聘信件，參加招工面試等每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培 訓(xùn)，以幫助他們獲得用人單位的認(rèn)可。六、舉辦就業(yè)洽談會(huì)基地除了組織學(xué)生積極參加社會(huì)舉辦的各類人才洽談會(huì)外，還應(yīng)建立基地 的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，每年將與自己建立合作關(guān)系的用人單位請(qǐng)到基地舉辦自己的就業(yè)洽談會(huì)。七、盡可能多的建立畢業(yè)生就業(yè)基地為了長(zhǎng)期穩(wěn)步地做好就業(yè)工作，必須建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的就業(yè)基地。就業(yè)基地 既要

11、成為畢業(yè)生的工作單位，乂要成為學(xué)校教學(xué)改革的信息反應(yīng)系統(tǒng)，同時(shí)成 為學(xué)生實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)的場(chǎng)所。根據(jù)調(diào)查，2005年浙江省中等職業(yè)類學(xué)校共有數(shù)控加工中心約18臺(tái)，其 中閑置的有13臺(tái)。對(duì)外加工的有3臺(tái)，出租的有2臺(tái)，這5臺(tái)由于生產(chǎn)任務(wù) 不能被隨意打斷所以只能用于觀摩。真正能用于教學(xué)的0臺(tái)。究竟是什么原因造成以上現(xiàn)象呢？浙江大學(xué)現(xiàn)代制造工程研究所經(jīng)過(guò)與100多所職業(yè)院校共建數(shù)控培訓(xùn)基 地，積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)并獲得了大量的一手資料。得到的結(jié)論是：一些數(shù)控培 訓(xùn)基地管理尚沒(méi)有擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校管理模式，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的主動(dòng) 性不夠。投入及運(yùn)營(yíng)時(shí)沒(méi)有考慮本錢因素，剛開始為了保證學(xué)生的技能培養(yǎng)大 量使用

12、大型生產(chǎn)型設(shè)備來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，結(jié)果虧損嚴(yán)重?zé)o力維持只好減少實(shí) 訓(xùn)和實(shí)習(xí)時(shí)間或者是把設(shè)備出租或者轉(zhuǎn)入生產(chǎn)，最終導(dǎo)致教學(xué)效率不能保證。如何防止數(shù)控培訓(xùn)基地陷入以上的困境呢？根據(jù)WT0 “服務(wù)貿(mào)易協(xié)定”規(guī)定：除了由各國(guó)政府徹底資助的教學(xué)活動(dòng)以 外，凡收取學(xué)費(fèi)、帶有商業(yè)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，均屬教育貿(mào)易服務(wù)范疇。這充分 證明職業(yè)教育應(yīng)該歸納于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)范疇。所以說(shuō)，數(shù)控培訓(xùn)基地本質(zhì)上是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，它的主要產(chǎn)品是培養(yǎng)合格 的技能型數(shù)控人才。雖然并不以盈利為目的，但降低經(jīng)營(yíng)本錢、實(shí)現(xiàn)收支平衡 卻是一個(gè)基本的要求。要維持?jǐn)?shù)控培訓(xùn)基地的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地經(jīng)營(yíng)，需要有 強(qiáng)烈的本錢意識(shí)。第一章導(dǎo)入本錢理念第一節(jié)本錢概念

13、會(huì)計(jì)學(xué)的本錢概念體系中，本錢對(duì)象是一個(gè)重要概念，它指需要對(duì)本錢進(jìn) 行單獨(dú)測(cè)定的活動(dòng)。本錢對(duì)象可能是產(chǎn)品，也可能是作、也和服務(wù)。只有確定成 本對(duì)象才能準(zhǔn)確測(cè)定某項(xiàng)活動(dòng)的盈虧和效率。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人類社會(huì)的任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是有本錢的，其中一個(gè)重要 的基本概念就是經(jīng)營(yíng)本錢”。所謂“經(jīng)營(yíng)本錢”，是指人類發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中發(fā) 生的費(fèi)用。我們可以認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)制度下，交易本錢都是可以計(jì)量，而且可以比 較的。因此，這一概念被廣泛運(yùn)用于各種經(jīng)濟(jì)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的考察之中。同 樣，經(jīng)營(yíng)本錢分析也適合于對(duì)數(shù)控培訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的分析。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們進(jìn)行任何一項(xiàng)工作或管理行為都必須考慮經(jīng)營(yíng)成 本，經(jīng)營(yíng)本錢的高低決

14、定著經(jīng)濟(jì)實(shí)體的存在與消失。同理，經(jīng)營(yíng)本錢的高低也 就決定了數(shù)控培訓(xùn)基地應(yīng)該采取什么樣的模式來(lái)經(jīng)營(yíng)管理。在經(jīng)營(yíng)本錢法那么 中，無(wú)論是基地建設(shè)，還是實(shí)踐教學(xué)等都需要付出一定的本錢，而基地哪些運(yùn) 營(yíng)工程應(yīng)采取何種管理模式，都需要對(duì)其發(fā)生的經(jīng)營(yíng)本錢進(jìn)行分析，以到達(dá)最 佳運(yùn)營(yíng)效果。第二節(jié)導(dǎo)入本錢概念的必要性目前中國(guó)職業(yè)院校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要還是政府撥款，除此之外，還有從各類 學(xué)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、企事業(yè)捐款、校辦產(chǎn)業(yè)等渠道籌集的經(jīng)費(fèi)。從目前的實(shí)踐來(lái) 看，政府的投入有限，校辦產(chǎn)業(yè)為學(xué)校提供的經(jīng)費(fèi)也非常有限，職業(yè)院校財(cái)政 的總體狀況較緊張。經(jīng)費(fèi)緊張是很多職業(yè)院校都面臨的問(wèn)題，如何減少開支，降低本錢，提高 效率成為關(guān)鍵

15、。降低學(xué)校本錢既要開源也要節(jié)流，建立起行之有效的校內(nèi)資源 分配系統(tǒng)，盡量實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)要把教育當(dāng)作一種產(chǎn)品來(lái)經(jīng)營(yíng)，通過(guò)自己的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)來(lái)維護(hù)自身的造 血功能；尋找市場(chǎng)，走產(chǎn)業(yè)化的道路，想方設(shè)法經(jīng)營(yíng)好學(xué)校。這樣那么可以在政 府有限經(jīng)費(fèi)的投入下，加大教育投入渠道，推動(dòng)教育開展。當(dāng)前，職業(yè)教育的投入與產(chǎn)出效益比擬低，光靠政府投入遠(yuǎn)不能解決職業(yè) 教育經(jīng)費(fèi)短缺、后勁缺乏的問(wèn)題。在保證教育效果的前提下，如何降低教育成 本，增加收益，是職業(yè)院校必須解決的課題。對(duì)于投入巨大的數(shù)控基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，導(dǎo)入本錢概念降低教育本錢也就成 為了必然。第三節(jié)基地本錢及收入范疇教育本錢被專家們定義為社會(huì)為完成教育活動(dòng)而付出資

16、源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。對(duì) 本錢的分析，包括本錢水平、本錢結(jié)構(gòu)、本錢分擔(dān)狀況、本錢收益分析等。成 本分析能夠揭示教育政策的本錢含義，評(píng)價(jià)教育改革的財(cái)政可行性，因而對(duì)于 職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的政策制定、規(guī)劃及監(jiān)控，十分重要。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)框架，教育 生產(chǎn)被比作經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，教育投入通過(guò)教育過(guò)程被轉(zhuǎn)化為教育成果一一包括學(xué)校 教育效果和學(xué)校收益。從教育投入的使用角度來(lái)考慮，數(shù)控培訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)本錢包括教職工的工 資、福利等，教學(xué)、辦公的日常開支費(fèi)用，數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修費(fèi)用，數(shù)控設(shè)備 折舊費(fèi)用，使用耗材及材料費(fèi)用，電費(fèi)，生產(chǎn)本錢等。目前，公辦職業(yè)院校數(shù)控培訓(xùn)基地收入來(lái)源包括政府撥款，教育附加稅職 業(yè)院校提留局部，學(xué)歷教育學(xué)雜費(fèi)，企

17、事業(yè)單位捐資的教育費(fèi)用，社會(huì)培訓(xùn)收 益，生產(chǎn)收入等。轉(zhuǎn)制或民辦職業(yè)院校數(shù)控培訓(xùn)基地收入來(lái)源包括學(xué)歷教育學(xué) 雜費(fèi)（含納入學(xué)費(fèi)的基建投資折舊補(bǔ)償費(fèi)），企事業(yè)單位捐資的教育費(fèi)用，社 會(huì)培訓(xùn)收益，生產(chǎn)收入等。第二章基地投資前期分析第一節(jié)投資可行性分析制造業(yè)的涵蓋面非常廣，在工業(yè)領(lǐng)域，除了采掘業(yè)和電、水、氣的供應(yīng)行 業(yè)外，其他所有行業(yè)都屬于制造業(yè)范疇，或者說(shuō)，制造業(yè)包括對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、礦物 質(zhì)的所有有關(guān)加工部門。人們所熟悉的手機(jī)、轎車、電腦等都是當(dāng)前制造業(yè)的 代表產(chǎn)品。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要 手段；是開展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)（如信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù) 及其產(chǎn)業(yè)

18、、航空、航天等國(guó)防工業(yè)產(chǎn)業(yè)）的基本技能。21世紀(jì)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)， 實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。從技能型人才的需求量上講數(shù)控基地的建設(shè)永遠(yuǎn)不會(huì)飽和，關(guān)鍵是要與當(dāng) 地先進(jìn)制造業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，或者與異地先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的 合作關(guān)系，根據(jù)市場(chǎng)需求合理設(shè)置數(shù)控類分支專業(yè)，比方數(shù)控機(jī)械加工，數(shù)控 紡織，數(shù)控激光內(nèi)跳，數(shù)控非金屬切削加工等。但對(duì)于一個(gè)局部地區(qū)來(lái)說(shuō)，是否有建設(shè)數(shù)控培訓(xùn)基地的需要，建設(shè)方必須 經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ炭尚行苑治觯梢园ㄒ韵聝?nèi)容：1、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格2、社會(huì)需求分析3、辦學(xué)條件的可行性分析4、招生對(duì)象與來(lái)源5、投入及教育成果評(píng)估預(yù)計(jì)第二節(jié)培訓(xùn)基地功能及建設(shè)原那么數(shù)控培訓(xùn)基地的目標(biāo)是以社

19、會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目 標(biāo)，對(duì)學(xué)生及培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，用新思路、 新體制、新機(jī)制、新模式來(lái)設(shè)計(jì)基地建設(shè)方案，按市場(chǎng)規(guī)律來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理。數(shù)控培訓(xùn)基地有別于一般的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)車間，而是介于三者 之間的一種人才培養(yǎng)空間，主要功能是實(shí)現(xiàn)普通課堂無(wú)法完成的技能操作，有 目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際鹵位群的基本技能操作訓(xùn) 練。一、數(shù)控培訓(xùn)基地的基本功能包括完成實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒 定的任務(wù)，并逐步開展為數(shù)控教研和數(shù)控技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要基地。1、學(xué)歷教育培訓(xùn)功能：實(shí)施以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生提供模擬、仿真乃

20、至 真實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，完成學(xué) 生向員工的實(shí)際能力轉(zhuǎn)換。在數(shù)量和人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力的需 求。2、社會(huì)培訓(xùn)功能：基地必須承當(dāng)起社會(huì)服務(wù)責(zé)任，直接面向企業(yè)職工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn), 社會(huì)其他人員培訓(xùn)，以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)。還可以對(duì)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行 培訓(xùn)。3、職業(yè)資格鑒定功能：基地同時(shí)是職業(yè)資格鑒定中心（站、所），但凡經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員都可以在 基地進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，取得職業(yè)資格證書。4、產(chǎn)業(yè)化服務(wù)功能：基地也是成熟技術(shù)的應(yīng)用基地。企業(yè)新產(chǎn)品可在基地進(jìn)行試驗(yàn)、技術(shù)推廣和推銷，并形成一定生產(chǎn)能力。二、數(shù)控培訓(xùn)基地的建設(shè)原那么是“真實(shí)性、先進(jìn)性、開

21、放性、通用性”相結(jié)合。1、真實(shí)性盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力表達(dá)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境， 讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求， 得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2、先進(jìn)性緊跟時(shí)代開展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練工程，表達(dá)新技術(shù)、新工藝，瞄準(zhǔn)實(shí) 際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有 專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù) 路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；使投入具有前瞻性、持久性。3、開放性在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技 能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承當(dāng)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)

22、任務(wù)，為社會(huì)提供多方位服 務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。4、通用性充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適 用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。第三節(jié)實(shí)踐設(shè)備采購(gòu)選型對(duì)于技能型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生實(shí)際工作能力的形成應(yīng)主要放在實(shí)踐階段 上。實(shí)踐階段按照循序漸進(jìn)的過(guò)程可以分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，相應(yīng) 的數(shù)控實(shí)踐設(shè)備也可以分為三類：實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)習(xí)（生產(chǎn)）設(shè)備。一、實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：可起到對(duì)理論的驗(yàn)證作用，并使學(xué)生掌握基本設(shè)備的使用方法，為實(shí)訓(xùn)打 下基礎(chǔ)。建議學(xué)時(shí)安排占實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)的40%0對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備：包括電腦，CAD/CAM軟件，以及數(shù)控虛擬加工軟件。除必不可少的電腦硬 件投資外，建議基地盡可能采用一些免費(fèi)的軟件資源以降低投資本錢。象這次 我們浙大免費(fèi)向職業(yè)類學(xué)校贈(zèng)送的數(shù)控虛擬加工軟件就可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié) 中起到很重要的作用。二、實(shí)訓(xùn)：實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：按照教學(xué)要求，在真實(shí)和仿真模擬相結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的興 趣以及實(shí)際工作能力，讓學(xué)生熟悉加工工藝并初步具備操作大型主流生產(chǎn)型設(shè) 備的能力。建