1、大數(shù)據(jù)時代下的初中道德與法治教學(xué)探究優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓我們迎來了大數(shù)據(jù)時代，這種變化加速了教育的智能化發(fā)展，對中學(xué)德育和法治教育也有了新的要求和定義。道德與法治的思維方式應(yīng)從體驗式教育向信息化教育轉(zhuǎn)變，教育中心也應(yīng)由群體教育向個體教育轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)該幫助教師提高“信息德育”素養(yǎng)，樹立和強(qiáng)化“信息德育”意識，與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。本文旨在探討大數(shù)據(jù)時代下的中學(xué)道德與法治教育教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;初中道德;道德與法治教學(xué) 一、大數(shù)據(jù)時代下初中道德與法治教學(xué)存在的問題 在新課標(biāo)的指引下，中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了不斷

2、的嘗試，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，重視道德與法治課堂的育人價值，但不可否認(rèn)，中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)在實際發(fā)展中仍存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下方面： （一）道德與法治科目在初中階段不受重視 與中學(xué)其他學(xué)科相比，道德與法治學(xué)科在中學(xué)的階段不受重視。這種學(xué)科上的“弱勢”在實踐教學(xué)過程中，直接影響到教育教學(xué)的效果。而學(xué)生也容易被世俗的刻板印象及觀點(diǎn)誤導(dǎo)，影響其法律素養(yǎng)無法提高，綜合學(xué)習(xí)能力差。同時，在學(xué)校層面缺乏一套準(zhǔn)確的中學(xué)德育教材和校規(guī)，缺乏中學(xué)德育和法制教育規(guī)范的真實性和實用性1，這些都導(dǎo)致道德與法治科目在學(xué)校和學(xué)科中的弱勢。 （二）初中道德與法治科目教學(xué)內(nèi)容抽象 由于中學(xué)德法課程內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，導(dǎo)致

3、中學(xué)德法課堂容易出現(xiàn)虛化、空化問題。學(xué)生缺乏獲取學(xué)科知識的興趣，將直接影響德法課堂實際效果。同時，中學(xué)生的興趣水平差異性太大，中學(xué)生自身接受程度參差不齊，這些也導(dǎo)致教學(xué)效果、學(xué)科影響以及相關(guān)教學(xué)問題出現(xiàn)的可能性大大增加1。 （三）初中道德與法治教學(xué)手段相對陳舊 多數(shù)中學(xué)教師在為學(xué)生開展道德法治課堂教學(xué)時，沒有及時更新情境材料或教學(xué)方法，難以通過信息平臺準(zhǔn)確表達(dá)各種道德法治知識。這影響學(xué)生獲取各種知識的能力，而且難以優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)中的道德和法治的道理，不利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)過程出現(xiàn)問題，相應(yīng)的教學(xué)問題也時有發(fā)生2。 （四）學(xué)生對道德與法治比較陌生 學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時會

4、遇到一些問題，因為他們長時間沒有接觸道德和法治科目。但是，部分老師對學(xué)生在上課過程中遇到的問題沒有及時做出回應(yīng)。這直接影響學(xué)生在中學(xué)道德法治課堂教學(xué)中的參與度，進(jìn)而造成中學(xué)德法課堂教學(xué)出現(xiàn)問題，并造成教學(xué)水平出現(xiàn)問題，道德和法治知識內(nèi)化于心和學(xué)生的實踐問題也將受到影響2。 二、在網(wǎng)絡(luò)時代的道德與法治教學(xué)中應(yīng)對挑戰(zhàn)的舉措 （一）對教育教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度非?？臁＝處熆梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)了解學(xué)生感興趣的話題，與同學(xué)分享最新消息，建立與學(xué)生的連接，與同學(xué)自由交流。這不僅吸引學(xué)生的注意力，而且還潛移默化引起學(xué)生對教育內(nèi)容的興趣，還可以通過營造積極的課堂氛圍并讓所有學(xué)生參與課堂來改

5、變傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂。課堂內(nèi)容可以在每節(jié)課開始時通過互聯(lián)網(wǎng)案例分享進(jìn)行介紹，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和印象，道德與法治教育通過生動的例子幫助學(xué)生樹立正確的觀念2。對身邊發(fā)生的事情的疑問和感受深入課堂，與老師討論交流，讓學(xué)生主動提問和思考。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用趣味化、美觀化的思維導(dǎo)圖破除單調(diào)的板書，讓知識的呈現(xiàn)更加有趣。多媒體設(shè)備更讓老師的教學(xué)更加生動，將復(fù)雜的抽象概念和理論簡化為生動的畫面，幫助學(xué)生充分理解。 （二）延伸教學(xué)視野，提升初中生道德與法治素養(yǎng) 當(dāng)前信息化課堂活動中的教育資源共享已成為當(dāng)前教學(xué)活動的必然趨勢。通過共享彼此的教學(xué)資源，教師可以相互借鑒教學(xué)經(jīng)

6、驗，提升教學(xué)特色。中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)道德法治課堂自學(xué)活動，充分拓展學(xué)習(xí)視野，提高自學(xué)能力3。大數(shù)據(jù)時代背景下，道德與法治教育活動更加開放自主，充分滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)探究的需求，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的參與意識，促進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展。在教師資源共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，更能幫助學(xué)生明白道德與法治的知識不僅要在課本上習(xí)得，更要在生活實踐和自我反省的過程中習(xí)得，使學(xué)生樹立正確的價值觀，并加強(qiáng)個人對道德和法治的理解。 （三）知識的分層鞏固練習(xí) 在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握知識的過程中，練習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，但是在種種壓力下，適應(yīng)性、鞏固性練習(xí)陷入了無意義刷題、重復(fù)性練習(xí)的怪圈。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，旨在提升教育質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也給無意義的重復(fù)“刷題”之類的行為畫上的句號?！半p減政策”下，如何讓練習(xí)和作業(yè)更有針對性、更有意義，是教育者要認(rèn)真研討的問題 大數(shù)據(jù)時代給教育教學(xué)中的分層教育提供了一個良好的平臺，通過對學(xué)生考試、練習(xí)的統(tǒng)計和分析，了解學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)，再有針對性地分析適合學(xué)生的習(xí)題，有計劃有針對性的提高知識的分層鞏固練習(xí)，讓學(xué)生通過精簡的練習(xí)提高知識的掌握度，提高解決問題的準(zhǔn)確性，找到解決問題的方法。 結(jié)語：大數(shù)據(jù)