1、黃莊小學電子白板應用方案我們學?，F(xiàn)已安裝兩套交互式電子白板，在今年秋天我校將有望實現(xiàn)班班通的規(guī)劃，使電子白板能迅速進入課堂、深人教學。電子白板有很強的交互性，能夠以其數(shù)字化的交互性技術優(yōu)勢，更加充分、有效地體現(xiàn)教師的主導地位、作用和學生的主體地位和作用更好地實現(xiàn)教育促進學生發(fā)展的最終目標。目前我校教師在電子白板的應用上仍然存在不能夠更好地實現(xiàn)促進學生發(fā)展目標的諸多問題，例如：在教學設計和實施過程中，比較重視知識、技能和情感、態(tài)度、價值觀維度教學目標，僅僅將“過程與方法”教學目標作為教師的教學過程和教學方法來設計、描述和實施，而無視學生學習的“過程與方法”維度目標的實現(xiàn)；在課堂教學中，盡管不少教

2、師能夠較好地發(fā)揮電子白板方便、快捷地搜索和展示教學資源的功能，但是，其多方交互性功能卻很少體現(xiàn)；在課堂教學中，也有不少教師在努力嘗試電子白板交互性功能，但是其應用方法常常局限于自己或學生對資源的拖拽、放大等教師們出現(xiàn)上述問題的原因主要不是對電子白板的技術功能把握不好、運用不熟練，而是在教學觀念、對教學目標的理解和掌握，以及在教學課件的設計和使用等方面存在問題。要解決這些問題。必須以課程改革新理念為依據(jù)。探索并充分發(fā)揮電子白板的交互性功能；必須突出“過程與方法”的教學目標，發(fā)揮電子白板的參與性和交互性功能；必須突出參與性和交互性，設計基于電子白板的教學課件。以課程改革新理念為依據(jù)，探索并充分發(fā)揮

3、白板的交互性功能課程改革必須促進學生發(fā)展這個核心理念，強調在教學方法上要“倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力”：在評價方面要“改變課程評價過分強調甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”。不斷提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法。提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。因此在電子白板的應用過程中，也一定要堅持“為促進學生發(fā)展服務”的理念，深入實踐與探索白板的交互性技術優(yōu)勢如何為促進學生發(fā)展服務的問題。二、突出“

4、過程與方法”維度的教學目標設計與實施教師首先要明確“過程與方法”維度教學目標的含義，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面構成課堂新組織模式。要特別注重“過程與方法”維度的教學目標，強調對學生結合生活實際、靈活運用知識能力的訓練與培養(yǎng)。在“過程與方法”的教學目標中，“過程”講的是學生的學習過程，“方法”講的是學生通過學習所獲得的與所學知識有關的方法而不是具體的長方形周長的計算方法。這樣的“過程與方法”維度教學目標的設計、描述就比較準確教學效果就比較顯著。加強“過程與方法”維度教學目標的設計與實施。交互式電子自板是一種在課堂教學過程中發(fā)揮作用的新媒體。其教學資源的整合與生成性、教學平臺

5、的參與與交互性、教學環(huán)境的協(xié)作與研究性、人機關系與師生關系的親近性等技術優(yōu)勢，只有通過學生的參與才能發(fā)揮出來；學生通過學習所獲得的方法和能力。也只有通過親身地參與和體驗才能得到訓練和培養(yǎng)。在低年級識字教學中我們可針對一年級學生年齡比較小注意力集中時間也比較短，但是樂于參與、表現(xiàn)、展示自己的特點，發(fā)揮白板資源整合生成性、參與交互性強的技術優(yōu)勢，利用白板中刮獎刷和刮獎區(qū)的功能讓學生在白板上做刮一刮、找朋友等游戲：我們還可以設計觀看電視、卡通人物采訪等活動。使學生能夠通過自己的參與和體驗，學會讀寫生字。學習利用新字詞造句，能夠有感情地朗讀和養(yǎng)成尊敬長輩的美德，產生幫助長輩做事的愿望和行動。在電子白板

6、的應用設計中。還應當注意有思維深度學習的設計有思維深度的學習是指在理解的基礎上，學習者能夠將新的知識、新的認識和新的事實，融入到原有的認知結構中，能夠將已有的知識遷移到新的情境中，再生出新的認識的過程與方法。有思維深度的學習目標屬于“過程與方法”維度教學目標的范疇。為此，白板為學生刨設的參與機會也應當逐漸由一般的感情與行為參與。引向更高層次的思維參與，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。三、突出參與性和交互性。設計基于交互式電子自板的教學課件白板的參與性和交互性主要靠兩個方面的支持。一個是交互性技術平臺，另一個是相應的教學課件。這二者中，交互性技術平臺是白板本身所具有的，老師們要做的是將這個平臺研究

7、透、掌握好、操作熟練、運用得當：教學課件則主要出自于開發(fā)人員和使用老師本人?；诮换ナ诫娮影装宓慕虒W課件。必須具有以下幾個特點：(1)能夠實現(xiàn)對已有豐富多彩的多媒體教育資源進行靈活的整合；(2)師生在教與學的過程中能夠依據(jù)各自的需要對上述資源進行調整、修改、增刪，并可以迅速自動生成新的教學資源；(3)能夠支持師生的交互式教與學，支持學生的感情、行為和思維參與；(4)能夠完整記錄教學過程中教師的教與學生的學并使之自動形成完整記錄師生教與學全過程的、可以重復使用的再生資源。對于教學課件，科任教師應當做也可能做到的是：尋找、改造、開發(fā)能夠支持師生交互式的教與學支持學生感情、行為和思維的參與，有利于學生發(fā)展的課件。并將它們用活、用好。要真正用好交互式電子白板，首先要解決好觀念問題一以促進學生發(fā)展為中心發(fā)揮白板的交互性技術優(yōu)