1、在音樂課堂如何對小小學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練一、什么是節(jié)奏？ 節(jié)奏本身指音樂中，音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)，具有時間感音樂節(jié)奏。音樂節(jié)奏是指音樂中聲音強弱、長短的配合、對比、反襯、聯(lián)系等千變?nèi)f化而有序的組織形式。在音樂中，一個音可能是許多拍，一拍之中也可以使許多個音，這就使節(jié)奏與節(jié)拍巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成了豐富多彩的多種多樣的各種節(jié)奏。音樂課要注重音樂實踐，節(jié)奏訓(xùn)練就是一種音樂實踐活動。老師要積極引導(dǎo)小學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為小學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強小學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。二、節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要作用 德國當代著

2、名的兒童音樂教育家卡爾奧爾夫認為:“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律?！庇纱丝梢姽?jié)奏在音樂中的重要性（一）節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好樂感。 節(jié)奏是音樂的生命，小學(xué)生掌握準確的節(jié)奏和恰當?shù)乃俣?，才能更加深入生動的表達音樂，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的節(jié)奏感很重要。當我們看現(xiàn)場演唱的時候，當歌手唱到歌曲的高潮動情處，臺下的觀眾就會情不自禁的隨之拍手舞之蹈之，真情實感發(fā)自內(nèi)心的流露出來。小學(xué)生在聽到一首歌曲或樂曲時，當情感產(chǎn)生共鳴時，也會情不自禁的拍手。音樂節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系，人們在生活中的多種行為動作（如走路、勞動、舞蹈、劃船等等）所特有的節(jié)奏韻律，在樂曲中往往有所反映，例如舞曲、進行曲、搖籃曲、船歌

3、等。當小學(xué)生聽到這些樂曲時，就應(yīng)用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)他們的想象力，如練習(xí)進行曲時，引導(dǎo)他們聯(lián)想解放軍的隊列行進；練習(xí)搖籃曲時，讓他們做拍洋娃娃睡覺的動作等等，這樣他們就能夠較快地掌握住樂曲的音樂形象，更好地表達音樂當中所反映出來的思想感情。（二）節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生音樂記憶力 音樂記憶力是指個體對音樂形象的識記、保持，再認和再現(xiàn)能力。例如在聽記簡單的節(jié)奏時，小學(xué)生首先感知的是聲音，然后根據(jù)音符時值的長短，把聽到的節(jié)奏準確的記錄下來，再對聽到的節(jié)奏進行回憶比對，從而得出正確的答案。（三）節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力 當小學(xué)生聽到他所喜歡的音樂時，就會跟著一起哼唱，即使唱不好也會投入很高的熱情。

4、也會自然地對音樂作出最初的、最直接的表情反應(yīng)，使人情不自禁地跟著動起來。有趣的是不同的國家有不同的習(xí)慣，我國的兒童喜歡頭部左右搖晃，澳大利亞的兒童喜歡上下晃動。因此，音樂是最具韻律感的藝術(shù)，旋律的起伏、節(jié)奏的張弛，對音樂的反應(yīng)既是先天的也是可以培養(yǎng)的。奧爾夫主張八種節(jié)奏打法：雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、左手拍右腿、右手拍左腿、跺左腳、跺右腳。小學(xué)生在課上進行節(jié)奏訓(xùn)練的時候還可以通過臺前展示、分組合作等方式充分表現(xiàn)自己，展示自己的音樂表現(xiàn)力。（四）節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力 美國教育家杜威在20世紀初就提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的主張。音樂在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維方面具有非常特殊的作用。

5、音樂由節(jié)奏、旋律、和聲三者有機結(jié)合在一起形成的。其中，節(jié)奏是音樂的脈搏，是音樂的基礎(chǔ)和動機，音樂通過節(jié)奏來呈現(xiàn)它的生命與存在。節(jié)奏的訓(xùn)練可以促進左腦的發(fā)育。對小學(xué)生左右腦的平衡發(fā)育起到作用。最終對小學(xué)生創(chuàng)造意識的產(chǎn)生、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到積極地促進作用。任何可以發(fā)出聲響的物質(zhì)都可以作為節(jié)奏訓(xùn)練的載體，教學(xué)中將語言和動作結(jié)合起來進行節(jié)奏訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感，激發(fā)其自主創(chuàng)造即興節(jié)奏的興趣。如：進行節(jié)奏填空練習(xí)，老師寫出未完成的節(jié)奏，小學(xué)生即興為空缺的小節(jié)填充節(jié)奏。小學(xué)生用即興的音符邊讀邊拍出節(jié)奏等等，運用一些生動多變的教學(xué)形式，在輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)生們就完成了節(jié)奏訓(xùn)練的練習(xí)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，

6、學(xué)生們會主動進行一些即興創(chuàng)作，他們的樂感和創(chuàng)造能力會在不知不覺中產(chǎn)生、發(fā)展并不斷進步。（五）節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 小學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前將零散在樂曲中的節(jié)奏進行系統(tǒng)化訓(xùn)練，把簡單的節(jié)奏趣味化、復(fù)雜的節(jié)奏直觀化。節(jié)奏訓(xùn)練的特點是：明快、活潑、有趣，我們可以將枯燥的節(jié)奏運用在多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式。變成學(xué)生或師生之間拍拍手、跺跺腳的練習(xí)形式。這樣可以激發(fā)不同程度的小學(xué)生都能有興趣的積極練習(xí)，提高練習(xí)的效率。通過趣味多樣的節(jié)奏練習(xí)，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生在課堂上的注意力，從而提高了教學(xué)效果三、節(jié)奏訓(xùn)練的方法步驟：（一）建立恒拍意識 在視唱的過程中建立恒拍意識很重要。因為音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺在音樂活動中占有非常特殊重要的作用。（二）識讀節(jié)奏 節(jié)奏是音樂的靈魂、骨骼，是讀譜訓(xùn)練的重要組成部分。學(xué)習(xí)生字掌握音、形、義、讀、寫、說、運用。識讀節(jié)奏要讓小學(xué)生認識、記牢音符的形狀、名稱、實際時值及實際音響效果，要能在唱歌、視唱、聽音、創(chuàng)編、演奏中運用。 在音樂教學(xué)中對小學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練時不能著急，從簡到難，循序漸進，要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種學(xué)習(xí)方式，設(shè)計多樣的教學(xué)活動。首先識讀節(jié)奏從簡單入手，然后要設(shè)計多種音樂教學(xué)活動激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 每一個學(xué)