1、精品教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】課題 :zh ch sh r 1、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)聲母 zh ch sh r ；能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音；2、能借助表音表形圖學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲；3、能照書在四線格正確寫聲母 zh ch sh r；4、能聯(lián)系生活,利用 zhi chi shi ri 給漢字注音,給一般話正音；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形成；2、能聯(lián)系生活,利用zhi chi shi ri 給漢字注音,給一般話正音；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)熟悉了不少的拼音寶寶,和它們交上了伴侶,瞧,有幾

2、個(gè)好伴侶來(lái)了,仍熟悉它們嗎？來(lái),我們一起讀一讀；（課件出示： z c s ）；留意訂正讀音；它們有一個(gè)共同的名字叫做（生：聲母）而且,我們?nèi)灾懒?聲母z c s是平舌音,所以我們可以稱它們?yōu)槠缴嘁袈暷福唬ㄕn件出示）2、仍有一個(gè)字母寶寶知道我們今日在這兒聚會(huì),也趕來(lái)參與了,小伴侶們,你們?nèi)允煜に鼏幔浚ǔ鍪荆篿 ）誰(shuí)來(lái)跟他打聲招呼？3、小伴侶,你們知道嗎,字母寶寶 i 可厲害了,他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看 （出示： zi ci si）,這時(shí) i 跟在了 z c s 后面,就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）是的, i 的本事可真大,他呀,把聲母z c s 變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音

3、的整體認(rèn)讀音節(jié)了, 這時(shí)的 i 是個(gè)小啞巴, 它是不發(fā)音的； 讓我們來(lái)讀一讀這些整 體認(rèn)讀音節(jié)；過(guò)渡：真好,一點(diǎn)也沒(méi)有遺忘你們學(xué)過(guò)的拼音寶寶！想聽(tīng)嗎 .來(lái),坐坐好；二、新授 zh ch sh r；1、講情境故事,（課件出示：情境圖） ；老師想嘉獎(jiǎng)你們聽(tīng)一個(gè)故事,故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,這一天早上, 一輪紅日剛剛從東方升起； 森林里有兩只猴子在歡樂(lè)地玩耍著,這個(gè)時(shí)候, 一只獅子顯現(xiàn)了； 這只兇殘的獅子他想要干什么呀？（生：吃小猴； ）原先,他想要吃小猴；猴子一看呢,獅子這么強(qiáng)大,斗不過(guò)它,快撤；你們說(shuō),獅子吃到小猴了嗎？（生：沒(méi)有）原先,機(jī)靈的小猴爬上了樹(shù),用樹(shù)枝搭救了它的伙伴；小猴子真是

4、聰慧的小家伙； 今日,它給我們帶來(lái)了幾個(gè)新的聲母伴侶,這幾個(gè)新伴侶就藏在我們這幅情境圖里面；一輪紅日的“ 日” 去掉第四聲的帽子,再把它讀得輕一些,短一些,就是我們今日要熟悉的這個(gè)新伴侶（課件出示：r 老 師范讀 r, 同學(xué)跟讀）獅子的“ 獅” 讀得輕一些,短一些,就是我們今日要熟悉 的這個(gè)新伴侶 sh（課件出示： sh 老師范讀 sh,同學(xué)跟讀）；吃小猴的“ 吃”讀得輕一些,短一些,就是我們今日要熟悉的這個(gè)新伴侶ch（課件出示： ch 老師范讀 ch,同學(xué)跟讀）；樹(shù)枝的“ 枝” 讀得輕一些,短一些,就是我們今日要 熟悉的這個(gè)新伴侶 zh（課件出示： r 老師范讀 r ,同學(xué)跟讀）；（出示：

5、zh ch sh r ）2、講解發(fā)音方法；精品教學(xué)教案小伴侶們要留意,這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特殊,來(lái),睜大眼睛留意看：我們 發(fā) z c s 的時(shí)候,舌頭要伸平,所以我們叫它們平舌音（做手勢(shì)：手伸平）,在發(fā) zh ch sh r 的時(shí)候,舌頭要往上翹（做手勢(shì)：手指向上彎曲）,所以我們叫它們翹舌音；（板書：翹舌音聲母,來(lái),和老師一起喊一喊它們的名字；）再跟著老師讀一讀 這些翹舌音聲母；3、師領(lǐng)讀 zh ch sh r,生跟讀；zh ch sh r是聲母,我們要讀得輕一些,短老師在這里要提示小伴侶們的是：一些,咱們?cè)賮?lái)讀一遍；（1）現(xiàn)在這些拼音寶寶來(lái)到了老師的手上,先看這個(gè)聲母 出示 zh ,我們

6、來(lái)開(kāi) 火車讀；老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了,你們不僅會(huì)讀,仍讀得特殊好聽(tīng),特殊純正,好,我們來(lái)看其次個(gè)聲母（出示 ch）,再請(qǐng)一組的小伴侶來(lái)開(kāi)火車讀；（2）下面我們來(lái)看第三個(gè)聲母（出示 橫著開(kāi),你們會(huì)開(kāi)嗎？（3）最終,再來(lái)看看第四個(gè)聲母（出示sh）,這次,我們的火車要換個(gè)方向開(kāi)了,r ）,哪個(gè)小伴侶來(lái)讀一讀,誰(shuí)再來(lái)讀？（4）現(xiàn)在這些聲母寶寶在老師的手里打亂了次序,你們會(huì)讀嗎？（一起來(lái)讀好 嗎？）4、做嬉戲鞏固：我讀你猜；小伴侶,喜愛(ài)玩嬉戲嗎？那咱們一起來(lái)玩一個(gè)“ 我讀你猜” 的嬉戲,老師在小朋友剛剛熟悉的四個(gè)聲母寶寶下面標(biāo)上了1、2、3、4 的序號(hào),看看誰(shuí)的耳朵最靈,聽(tīng)到老師讀到哪個(gè)聲母,就請(qǐng)你們說(shuō)出這個(gè)

7、聲母的序號(hào),比如,老師讀到 zh 的時(shí)候,小伴侶就說(shuō) zh 下面的序號(hào) 1；讀到 sh 的時(shí)候,你們就說(shuō) sh 下面的序號(hào) 3,明白了嗎？要認(rèn)真聽(tīng)哦；好,嬉戲開(kāi)頭啦?。梢远啻畏磸?fù)讀）下面老師不參與嬉戲了, 請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)讀, 別的小伴侶來(lái)說(shuō)序號(hào), 讀的小伴侶 也可以像老師剛才那樣,打亂次序讀,好嗎？（提示讀的同學(xué)要大聲讀,讓別的 小伴侶聽(tīng)到你的聲音； ）5、小伴侶們的耳朵真靈啊,分得這么清晰！真棒！不過(guò),能叫出聲母寶寶的名 字,仍要能記住它們的模樣才是最棒的； （出示： zh ch sh ）（1）先請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看這三個(gè)聲母寶寶,它們有什么相同的地方？看誰(shuí)的眼睛最亮,能最先發(fā)覺(jué)？（都有h）你

8、的眼睛真亮,一下子就發(fā)覺(jué)了zh ch sh 的小隱秘它們的后面都有一個(gè) 家的眼睛都很厲害啊！h；其他小伴侶,你們發(fā)覺(jué)了嗎？（發(fā)覺(jué)了）大再看看 h 前面的這三個(gè)字母寶寶,你們?nèi)允煜?？它們是（z c s）；原先我們今日學(xué)的 zh ch sh 就是 z c s 分別和 h 做伴侶組成的；所以,我們小伴侶可以用加一加的方法來(lái)記住這三個(gè)聲母寶寶；（2）小伴侶,你們知道嗎,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)觀看表音表形圖,用編順口溜的方法來(lái)記住它們；老師把書上的四幅表音表形圖請(qǐng)到了黑板上,今日我們學(xué)的這四個(gè)聲母寶寶就藏在這四幅圖中, 你能找出它們嗎？老師要請(qǐng)四個(gè)表現(xiàn)最好的小伴侶到前面來(lái),用 水彩筆把你找到的字母寶寶描出來(lái)；

9、（3）老師仍聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶都特殊會(huì)編順口溜,你能依據(jù)這四幅表音表形 圖,編句順口溜,來(lái)幫忙大家記住這四個(gè)聲母寶寶嗎？zh（用手指著）,哪個(gè)小伴侶會(huì)編？（哎呀,你真棒！你發(fā)覺(jué)了蜘蛛的“ 蜘” 和精品教學(xué)教案織網(wǎng)的“ 織” 的讀音和聲母 zh 的讀音特別接近,所以你通過(guò)讀音幫忙大家記住 了 zh）嘉獎(jiǎng)你做小老師,帶大家讀一讀你編的順口溜；這個(gè)呢？（手指著 ch）你也編得特別好,小伴侶們一起說(shuō)一說(shuō)他編的順口溜；再來(lái)看這個(gè) sh 帶大家讀讀你編的順口溜；仍有最有一個(gè) r 大家一起說(shuō)；（4）小伴侶們和四個(gè)聲母寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,它們有點(diǎn)累了,想回家了,它 們的家在哪兒呢？ （四線三格） 請(qǐng)小伴侶伸出

10、手來(lái), 跟申老師一起把它們送回家；我們先來(lái)寫 zh,先寫 z,先在其次條線上寫“ 橫”,再“ 折” 到第三條線,最終,在第三條線上寫“ 橫” ；接著寫“h”,從上格的中部起筆,“ 豎” 到第三條線,再 從“ 豎” 上,其次格起筆,向上彎到其次條線,再向下寫到第三條線；睜大眼睛 看認(rèn)真, z 和 h 是一對(duì)好伴侶,寫的時(shí)候肯定要靠攏,寫緊湊；接下來(lái)我們寫 ch 和 sh,它們的寫法和 zh 差不多,申老師要提示大家留意漢語(yǔ) 拼音的書寫規(guī)章： 住上格的 住下格的 中格 記心間；小伴侶, 讓我們 記住這個(gè)規(guī)章, 伸出小手, 和老師一起把 ch 和 sh 舒舒適服地送回家；（師范寫,邊寫邊說(shuō)： c+h

11、 就是 ch,s 住中格,它舒舒適服地靠在h 這把椅子旁,小伴侶一定要把它們倆靠靠攏,千萬(wàn)不要讓 s 從椅背上摔下來(lái)哦；生書空； ）最終,我們?cè)侔?r 送回家,先寫中格豎,再在豎的中間偏上一點(diǎn)起筆寫右上彎,彎到其次條線上；小伴侶們不僅記住了這四個(gè)聲母的讀音,而且仍記住了他們的外形和書寫方法,真棒！6、寫字練習(xí)；剛才小伴侶們?cè)诟蠋熞黄饡盏臅r(shí)候?qū)懙煤苷J(rèn)真,下面我們就要正式開(kāi)頭書寫了；請(qǐng)拿出上課前老師發(fā)的一張作業(yè)紙,把你的拼音本墊在作業(yè)紙的下面,再輕輕地拿出一支筆放在我們要寫的這張紙上；在寫字之前, 老師要講一下寫的要求：作業(yè)紙上第一個(gè)四線三格里深紅色的拼音不描,從其次個(gè)四線三格里淺紅色的拼音

12、開(kāi)頭描起, 在第三個(gè)四線三格里再仿寫一個(gè)；小伴侶們都清晰了嗎？接下來(lái),讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)聲中靜下心來(lái),擺好姿態(tài),做到身正,肩平,臂開(kāi),足 安,（多媒體播放高山流水的音樂(lè)） ,好,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地拿起筆開(kāi)頭描紅、仿寫；（師巡察輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)訂正寫字姿態(tài),提示四線三格的寫法等留意點(diǎn)；）小伴侶寫好了,就坐端正,用你的身體告知老師,你已經(jīng)寫好了；7、優(yōu)作展現(xiàn),評(píng)判；大部分小伴侶都寫好了, 仍有幾個(gè)小伴侶沒(méi)寫好, 我們留著下課寫好嗎？下面我 老師給他用紅 們觀賞一下這個(gè)小伴侶的作業(yè), 老師發(fā)覺(jué)他有一個(gè)拼音寫得很好,筆圈出來(lái)了并且在旁邊嘉獎(jiǎng)了他一顆五角星,小伴侶觀察了嗎？再來(lái)看看他寫的這個(gè)拼音, 寫得怎么樣

13、？再來(lái)看看這個(gè)小伴侶寫得怎么樣？好,好在哪兒？他能依據(jù)老師剛才講的要求寫得很規(guī)范,老師也嘉獎(jiǎng)他一個(gè)小貼畫；8、做課中操；小伴侶們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,是不是有點(diǎn)累了,那讓我們一起來(lái)放松一下心情,做做課中操吧；（觀看視頻,一起做課中操）三、教學(xué) zhi chi shi ri；1、小伴侶們杰出的表現(xiàn)把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：i ）i 也想與 zh ch sh r 交伴侶呢,它們就組成了 zhi chi shi ri（出示： zhi chi shi ri ）這就是：（整體認(rèn)讀音節(jié)）老師仍要提示小伴侶們,這兒的“i ” 是個(gè)小啞巴,是不發(fā)音的；一起讀一讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)；精品教學(xué)教案2、四聲；（1）這些整體認(rèn)

14、讀音節(jié)想要戴上聲調(diào)小帽子,小伴侶你們看看,這帽子該戴誰(shuí)頭上呢？（ i ）戴帽子前小伴侶們有什么要提示小i 的嗎？（生： i 戴聲調(diào)小帽子時(shí)要去掉上面的點(diǎn)）小伴侶們真了不得,把 i 的怪脾氣記得牢牢的；（2）（出示：四聲）你們看,它們戴著美麗的帽子,排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了,你 會(huì)跟它們招呼嗎？請(qǐng)你來(lái)讀 zh 的四聲,（準(zhǔn)時(shí)訂正第三聲：慢一點(diǎn)讀,要把第三聲的“ 拐彎” 讀出 來(lái),老師示范的同時(shí)可以做聲調(diào)的手勢(shì)；再請(qǐng)你來(lái)讀一遍,這一遍讀得真好,看 來(lái)可以做一個(gè)合格的小老師了,請(qǐng)你帶大家來(lái)讀一讀；同樣嘉獎(jiǎng)你；）誰(shuí)來(lái)讀 ch 的四聲呢？假如他讀得好, 我們大家就拜他為師, 大聲跟著他讀一遍,好不好？（再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)試試看,他讀得怎么樣？那咱們就拜他為師,跟在他后面讀 ）下一個(gè)小老師在哪兒呢？讀sh 的四聲；跟著小老師一起讀；仍有最終一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),看看誰(shuí)能搶到？讀 r 的四聲；最終,咱們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀 zh ch sh r 的四聲；（3）有了聲調(diào),它們就成了真正的音節(jié),就可以給漢字注音了,不信,你瞧：（出示圖、音節(jié)、字）跟著老師讀：獅獅子的獅,日紅日的日,枝樹(shù)枝的枝,吃 吃飯的吃；再來(lái)一遍；下面我們來(lái)分組比競(jìng)賽,看哪一組的小伴侶把這些整體認(rèn)讀音節(jié)讀得最好；（手指著第一幅圖,第一大組的小伴