1、家長(zhǎng)學(xué)校教案 授課教師：郭玉起課 題：做民主型家長(zhǎng)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程準(zhǔn) 備：1、學(xué)生把各學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)擺放在自己的桌上。2、幻燈片等教 學(xué) 過(guò) 程：導(dǎo)入：家長(zhǎng)們普遍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)各方面比較關(guān)注，輔導(dǎo)孩子的過(guò)程本身就是和自己的孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。尤其是家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活乃至情感，更能形成教育的合力。今天我們這樣安排：首先分享家教方面的一些體會(huì)；再介紹語(yǔ)文方面的內(nèi)容。反思家庭教育，做民主型的家長(zhǎng)：（幻燈片）一、澄清教育觀念所有的家長(zhǎng)都在潛移默化間影響著孩子，但不是所有的家長(zhǎng)都能夠有正確的教育觀念，尋找到合適的教育方法。讓我們一起來(lái)固本清源，澄清幾種觀念、反思我們的教養(yǎng)方式，走出家教的

2、誤區(qū)，更好的指導(dǎo)和幫助孩子。1、孩子是什么？孩子是愛(ài)情的結(jié)晶夫妻共有（孩子是家庭的紐帶） 孩子是生命的延續(xù)傳承種族（孩子是父母的影子） 孩子是快樂(lè)與幸福重在過(guò)程（孩子是家庭的核心） 孩子是希望與未來(lái)承載晚年（孩子是未來(lái)的投資）避免對(duì)孩子的不重視、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)付，只是忙于自己的事情要知道，自己忙得最終目的還是孩子！孩子是人而不是物別把孩子當(dāng)玩具愛(ài)理不理 別把孩子當(dāng)飾品隨意擺弄 別把孩子當(dāng)容器硬灌知識(shí) 別把孩子當(dāng)機(jī)器機(jī)械指令 別把孩子當(dāng)面子過(guò)早教育，過(guò)度教育 別把孩子當(dāng)出氣筒漫罵諷刺、毆打2、是什么影響了孩子的發(fā)展？ （什么造成了孩子的起點(diǎn)不一樣）先天因素：遺傳基因、孕期條件 環(huán)境因素：家庭、人

3、際、社會(huì)、校園。教育因素：撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育的時(shí)間、方法、內(nèi)容、手段。3、什么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要？人之生生命：健康第一人之品品德：做人為先人之格格調(diào)：生活質(zhì)量人之氣貢獻(xiàn)：服務(wù)社會(huì)人之才才學(xué)：發(fā)展空間 二、反思教養(yǎng)方式1、專(zhuān)制型父母：以強(qiáng)制、命令和簡(jiǎn)單、粗暴的體罰作為讓孩子服從的手段。2、放任型父母：對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子.任其發(fā)展，“我們自己就這么過(guò)來(lái)的，不也過(guò)的差不多么現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、各種誘惑的因素更多?！靶r(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)?！薄八κ帧备改溉缡钦f(shuō)。3、民主型父母不任意打罵孩子，對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于孩子

4、在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。 三、走出家教誤區(qū) 重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)， 重物質(zhì)給予輕精神撫慰， 重智商開(kāi)發(fā)輕情商培養(yǎng)， 重知識(shí)技能輕社會(huì)適應(yīng)， 重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過(guò)程（只問(wèn)最后成績(jī)，不關(guān)注結(jié)果形成的過(guò)程。）當(dāng)然以上都是家長(zhǎng)方面的原因，孩子是個(gè)獨(dú)立的人，他也有自己的成績(jī)與問(wèn)題。我們尋根溯源，談?wù)務(wù)Z文學(xué)科上：學(xué)生之間的差距是怎樣來(lái)的？（幻燈、實(shí)物投影）語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不同于數(shù)學(xué)，所有的孩子都能學(xué)好語(yǔ)文！但每次學(xué)生之間的差別還是很大！問(wèn)題在哪里？在過(guò)程！孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程在每節(jié)課堂上、在每天的作業(yè)里。都有他

5、們學(xué)習(xí)的痕跡，我們平時(shí)可以通過(guò)作業(yè)從中了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。一、通過(guò)查看語(yǔ)文作業(yè)類(lèi)型及完成情況，了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。（展示作業(yè)） 語(yǔ)文書(shū) 拼音本 筆記本 日記本 作文本 讀背集錦 新黑馬閱讀： 七彩星期天 通過(guò)不同類(lèi)型的作業(yè)比較，我們可以看出，平時(shí)一點(diǎn)一滴的差別造成了最后巨大的差異，如果我們只是一味地追要學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視平時(shí)的過(guò)程，只問(wèn)收獲，不注重耕耘，結(jié)出的果子未必都是甜美的。二、通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)的批閱，走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。（語(yǔ)文：善觀察、多讀書(shū)、勤動(dòng)筆） 一、作文資料庫(kù)： 二、各項(xiàng)作業(yè)記錄 三、家長(zhǎng)附言： 1、每天的讀書(shū)情況 2、在家的表現(xiàn)作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣做：一、關(guān)注正確學(xué)習(xí)態(tài)度的形成：1、 學(xué)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，引導(dǎo)自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)努力，自我比較，不為分?jǐn)?shù)而讀書(shū)，父母多給予肯定3、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師要有積極的態(tài)度4、 給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。布置安靜適宜的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子專(zhuān)心一致，避免養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。二、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 2、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣 3、勇敢發(fā)言、積極參與課堂的習(xí)慣 4、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣 5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣良好習(xí)慣的“回家八部曲”： 放好書(shū)包換鞋衣