1、教學設計模板課題名稱圖形的運動（二）-平 移教材版本人教版教學內容分析學生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象,在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的平移，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在觀察、操作活動中，幫助學生積累圖形運動經(jīng)驗，描述或畫出圖形的運動和變化，促使學生在探索和理解“運動”的過程中，認識圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。學情分析：（一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）二年級學生只是認識了日常生活中的平移現(xiàn)象，本節(jié)課中對于圖形平移了幾格學生很容易產(chǎn)生錯覺，會錯誤地把移動幾格理解成兩個圖形中間的空格數(shù)。教學中可以通過課件動態(tài)的展示平移過程，使學生通過

2、觀察，了解平移的方向和平移的距離分表示什么意思；也可以利用實物模型，按平移的要求實際操作，讓學生體會平移的過程是整個圖形按照要求進行平移，平移的距離是對應點之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個圖形之間的方格數(shù)。教學目標1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；2、能通過平移后的圖形判斷平移的方向和距離，感受平移運動的特點，發(fā)展空間觀念教學重點和難點重點:能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；難點：能判斷方格紙上平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。教學策略選擇與設計為有效達成教學

3、目標，突破教學難點，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學，主要的教學策略有：1.動態(tài)呈現(xiàn)平移過程，明白移動幾格的意思。2.探索圖形平移的畫法，發(fā)展學生在方格紙上畫平移圖形的能力。教學環(huán)境與資源準備多媒體教室，電子白板，學具教學過程教學內容教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖一、復習導入出示二年級平移主題圖，談話引入觀察主題圖課件出示主題圖聯(lián)系生活實際，營造一種輕松和諧的學習氛圍二、操作交流、解決矛盾1、創(chuàng)設情景動態(tài)演示小火車行駛過程，并引出問題 觀看演示用幾何畫板做動態(tài)演示通過動態(tài)的演示吸引學生的注意力2、引出問題，動手操作（1）提出問題：你認為哪個小朋友行駛的距離長？（2）小組合作，動手操作學生思考并回答前后四人為小組進行操作、交流3、分享結論組織小組進行分享交流小組代表上臺分享小組結論培養(yǎng)學生之間共同合作的能力與表達能力。4、動態(tài)演示驗證結論動態(tài)演示平移的過程認真觀察利用幾何畫板動態(tài)演示圖形平移的過程，驗證結論通過動態(tài)演示加深理解。5、練習鞏固出示練習，深化理解學生獨立完成練習三、討論探究圖形平移的畫法出示問題學生獨立完成后匯報交流讓學生利用幾何畫板展示結果四、鞏固畫法學生獨立完成后匯報交流讓學生利用幾何畫板展示結果板書設計：圖形的運動（二） -平 移 方向：向上、向下、向