1、把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思 大自然小學(xué) 語(yǔ)文 閆麗麗把鐵路修到拉薩去是一篇略讀課文。文章結(jié)構(gòu)比較清晰。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的，并從中受到感染。本節(jié)課，要解決的問(wèn)題主要有三個(gè)：課文的主要內(nèi)容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí)，我主要是這么做的： 一、“歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)一首韓紅的天路，開(kāi)始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！包S昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康。那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜，幸福的歌聲傳遍四方！” 在悅耳的歌聲里，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái)，沉浸其中。1、（播放歌曲天路）同學(xué)們，你們聽(tīng)

2、過(guò)這首歌嗎？你知道這首歌的名字是什么嗎？2、“天路”指的是什么？你知道為什么稱青藏鐵路為天路嗎？（介紹青藏高原的資料）3、這節(jié)課我們就一起走進(jìn)把鐵路修到拉薩去的課文中，共同感受這條天路的修建過(guò)程。 二、“預(yù)習(xí)交流，初學(xué)感知”環(huán)節(jié)先讓我們來(lái)到“預(yù)習(xí)交流”時(shí)間。預(yù)習(xí)可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”。 可以提高聽(tīng)講水平。 一般說(shuō)來(lái)，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問(wèn)題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽(tīng)講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)講效果好。比老師講什么聽(tīng)什么、主觀上沒(méi)有思想準(zhǔn)備、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)，要主動(dòng)得多。預(yù)習(xí)或初學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，依靠所學(xué)習(xí)知識(shí)和方法

3、來(lái)構(gòu)建新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，教師主要為學(xué)生搭建一個(gè)預(yù)習(xí)交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中，教師既可對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查，又可進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自學(xué)成果。其具體的交流內(nèi)容如下：匯報(bào)交流：1、出示本課字詞。2、課文的主要內(nèi)容：你從課文中了解到什么？3、資料展播（隨課文的匯報(bào)進(jìn)行）三、“定向自學(xué)，探究交流”環(huán)節(jié)：根據(jù)閱讀提示的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有目的的自學(xué)課文，在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流，解決可能遇到的問(wèn)題。在整體的匯報(bào)交流基礎(chǔ)上，善于與同伴互動(dòng)、與老師互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)話、交流、合作、討論，解決問(wèn)題。在這一過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，加深感悟和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)同的能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中重在指導(dǎo)

4、，不包辦代替，重在疏導(dǎo)，不能任其自然，教師的角色是組織者，是配角，學(xué)生是課堂的主角。這才發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。過(guò)渡：（出示鐵路圖片）大家來(lái)看看，這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開(kāi)工，但是半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏，直到2007年7月1日前，西藏依然是中國(guó)惟一不通鐵路的省份。1、默讀課文，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容青藏高原的修建過(guò)程，那會(huì)是什么？（難）2、怎么難？在修建鐵路的過(guò)程中鐵路建設(shè)者們都遇到了怎樣的困難？讓讀者都覺(jué)得這條天路修建如此不易。（1）凍土層 （2）天氣惡劣 (3)極度缺氧學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，

5、如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設(shè)者充滿智慧，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。四、“理清脈絡(luò)，體會(huì)寫(xiě)法”環(huán)節(jié)：在本環(huán)節(jié)當(dāng)中，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受課文表達(dá)上的特點(diǎn)，為學(xué)生的模仿、借鑒、提升表達(dá)能力做鋪墊?！鞍谚F路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索。課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。我是這樣處理的：（出示視頻建設(shè)鐵路場(chǎng)面）同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自

6、己的熱血和青春，就讓我們一起來(lái)看看這些普通的建設(shè)者們辛苦工作的場(chǎng)面吧！1、你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累）2、他們心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是（生:“把鐵路修到拉薩去！”）制定計(jì)劃時(shí)：他們的目標(biāo)就是遇到凍土層時(shí)，他們的信念是惡劣天氣和極度缺氧時(shí)，他們依然是那句3、“把鐵路修到拉薩去”在課文中一共出現(xiàn)了幾次，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么反復(fù)出現(xiàn)，作用是什么？有感情朗讀這幾句話。也可根據(jù)不同的課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從整體上回顧本節(jié)課的寫(xiě)法，如寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？有條件的可以進(jìn)行寫(xiě)作的拓展訓(xùn)練。教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受，學(xué)生也更好地學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作上的特點(diǎn)。五、“深化積累，拓展延伸”環(huán)節(jié)：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，積極參與問(wèn)題的研討，使學(xué)生的情感進(jìn)一步深化升華。1、這條籌備歷時(shí)50余年的天路在2007年的7月1日終于傳來(lái)了令國(guó)人振奮，令世界震驚的好消息（播放鐵路全線通車的視頻）2、他也創(chuàng)造了許多的世界之最：（幻燈片）3、開(kāi)通了的青藏鐵路如果用課文中的那句話來(lái)形容，是什么？什么意思？為西藏帶來(lái)了哪些好處？4、讓我們也有機(jī)會(huì)坐上火車到拉薩旅游觀光（播放坐上火車去拉薩和西藏圖片）在此可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的積累相關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句，獲得語(yǔ)言資料，為豐富自己的語(yǔ)文底蘊(yùn)做積累。同時(shí)可以向?qū)W生推薦相關(guān)主