1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班游戲快樂蛋寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 培育科學(xué)探究的奇怪心，體驗(yàn)探究覺察的樂趣。初步了解在清水中參加足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽假設(shè)干礦泉水瓶人手一個(gè)瓶頭已剪去、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表?；顒?dòng)過程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，覺察蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，覺察蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：

2、怎么辦呢評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法評(píng)析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救孩子們爭(zhēng)論的特別熱鬧，但孩子們的方法都被同伴一一否認(rèn)了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。三、連續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法原來雞媽媽把剛剛買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎評(píng)析：對(duì)蛋寶寶能否救上來幼兒爭(zhēng)辯的相當(dāng)

3、劇烈，最終形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀看師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要留神，不要把鹽撒出來。評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況消失了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間消失了波動(dòng)，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，原來他們放了好多勺鹽。五、老師小結(jié)原來鹽放的少，蛋寶寶是

4、浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。六、幼兒其次次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。評(píng)析：蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究記住放鹽的勺數(shù)，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中參加足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。七、連續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇妙了！活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意