1、魯教版八年級數(shù)學(xué)上冊分式方程知識點(diǎn)：第一章查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了八年級數(shù)學(xué)上冊分式方程知識點(diǎn)，希望大家跟著小編的思路歸納知識點(diǎn)和小編一起來學(xué)習(xí)吧。.行程問題：根本公式：路程=速度時(shí)間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.b.數(shù)字問題 在數(shù)字問題中要掌握十進(jìn)制數(shù)的表示法. c.工程問題 根本公式：工作量=工時(shí)工效. d. 順?biāo)嫠畣栴} v順?biāo)?v靜水+v水. v逆水=v靜水-v水. 14植樹問題1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:株數(shù)=段數(shù)=全長株距 全長=株距株數(shù) 株距=全長株數(shù)全長=株距株數(shù) 株距=全長株數(shù) 15盈虧問題盈+虧兩次分配量之差=參加分配的份數(shù)大盈-小盈兩次分配量之

2、差=參加分配的份數(shù)大虧-小虧兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) 16相遇問題相遇路程=速度和相遇時(shí)間第 2 頁 共 2 頁假如在非封閉線路的兩端都要植樹,假如在非封閉線路的兩端都不要植那:株數(shù)=段數(shù)+1=全長株距-1 全長=株距株數(shù)-1 株距=全長株數(shù)-1 假如在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那就這樣:樹,那么:株數(shù)=段數(shù)-1=全長株距-1 全長=株距株數(shù)+1 株距=全長株數(shù)+12 封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關(guān)系如下 ：株數(shù)=段數(shù)=全長株距重慶渝昂教育個(gè)性化輔導(dǎo)中心重慶市渝北區(qū)兩路步行街金易都會八樓809 ：67836768郵箱：youngedu126相遇時(shí)間=相遇路程速度和 速度和=相

3、遇路程相遇時(shí)間 17追及問題追及間隔 =速度差追及時(shí)間 追及時(shí)間=追及間隔 速度差 速度差=追及間隔 追及時(shí)間 18流水問題順流速度=靜水速度+水流速度 逆流速度=靜水速度-水流速度 靜水速度=順流速度+逆流速度2水流速度=順流速度-逆流速度219濃度問題溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量溶質(zhì)的重量溶液的重量100%=濃度溶液的重量濃度=溶質(zhì)的重量 溶質(zhì)的重量濃度=溶液的重量宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而

4、相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。20利潤與折扣問題 利潤=售出價(jià)-本錢我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十

5、幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須