1、 第五章 圖形創(chuàng)意的核心想象一 想象的定義想象在心理學上指的是在知覺材料的基礎上，通過對記憶表象進行加工改造以創(chuàng)造新形象的心理過程。在現(xiàn)代圖形創(chuàng)意中想象是在通過聯(lián)想所獲得的素材基礎上進行加工，是以記憶中的表象為起點，借助經(jīng)驗，按照人的感覺和意圖對素材進行重新加工塑造、建立一個新形象的過程。想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象根據(jù)語言描述或現(xiàn)有形狀線索在頭腦中構(gòu)筑再現(xiàn)相應形象的過程，主要表現(xiàn)在接受信息者的接受過程中，如我們閱讀小說時根據(jù)文中描述在心目中構(gòu)造主人公形象的過程。創(chuàng)造想象作用在創(chuàng)作者的造型過程中，需要對元素進行深入的分析和改造，認知經(jīng)驗和現(xiàn)實形態(tài)只是一個參照。新形象追求的是從無到有

2、的過程，拉開與現(xiàn)實的距離，以超越現(xiàn)實的形象陳述一定的觀念和信息。二 解構(gòu)在進行想象的過程中，第一步是對既有元素進行解構(gòu)，這實際是對形態(tài)進行分析認識的過程。所謂解構(gòu)是指對元素形態(tài)進行分解，將其分為特征部分和可塑部分。特征部分是指元素特有的、可作為識別依據(jù)的部分，如鐘表的時間刻度、鉛筆的筆頭部分，通常來說特征部分在元素的想象重塑中保持相對穩(wěn)定，受眾由此辨認出元素。如果受眾連元素是什么都辨別不出來，就更談不上對其所指向含義的理解了?？伤懿糠质侵冈刂锌梢源竽懜淖儾⒕哂幸欢伤苄缘牟糠郑珑姳淼耐廨喞?、鉛筆的筆桿等，而這正式體現(xiàn)創(chuàng)造性的亮點所在。三 單一形態(tài)的想象創(chuàng)新這種想象是指以單一元素為對象，根據(jù)

3、一定目的對其進行重新構(gòu)造的過程。在這個想象過程中也會借鑒到其他元素的特征，但這種借鑒是融入到原形中去的，在產(chǎn)生的新形象中并不明確顯示被借鑒元素的特征形態(tài)。單一元素的想象可以從以下幾個方向著手：1.打散重構(gòu)將原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新組裝。這種重新組裝可以改變原由順序和結(jié)構(gòu)，也可以對局部進行重復增殖或削減去某些部分。2.材質(zhì)異化改變物體的材質(zhì)并通過表現(xiàn)異質(zhì)的特性來塑造新的形象。例如在以鉛筆為基本形態(tài)的想象圖形中，鉛筆被轉(zhuǎn)化為柔軟的材料，通過扭曲、打結(jié)、彎轉(zhuǎn)等方式展示出這種變化。在這種異質(zhì)轉(zhuǎn)換中新材質(zhì)與原材質(zhì)差異越大,帶來的視覺沖擊就越強烈,在馬格里特的作品中,輕盈的飛鳥變成了沉重

4、的石鳥飛翔在空中,我們主觀經(jīng)驗中對石材重量的體驗受到了巨大的沖擊,使作品充滿了出人意料的震撼力。在圖形創(chuàng)意中對于異質(zhì)后的材質(zhì)表象要發(fā)揮充分的聯(lián)想與想象思維，尋找既能展示材質(zhì)特性又具有形式美感的形態(tài)，可以通過表現(xiàn)材質(zhì)肌理特征、扭曲、彎折、熔化、流淌、破損、穿透等方式來表現(xiàn)材質(zhì)的變化，達到圖形設計的要求。3.分割裂變對完整的形態(tài)進行分割,通過打孔、切割、開啟、斷置等方式改變原形的封閉形式，形成有趣的新形象。斷置：人體的斷置帶來觸動人心的震撼。上海報反對暴力，用斷置后的手向自己射擊，告誡施暴者終將自我毀滅。下二霍爾戈馬蒂斯作品4.尺度夸張對人們主觀經(jīng)驗中熟悉的元素進行尺度體量上的夸張變化,將微小的放

5、大,將巨大的微縮,使觀者如同來到小人國或巨人國.當一個形態(tài)的體量感在主觀經(jīng)驗中與在畫面中產(chǎn)生巨大差異和對比,會使普通的元素具有新鮮的視覺效果。尺度夸張可以是整個原形也可以是原形中的部分，這種夸張不是微弱的改變，必須要達到一定的量變從而形成質(zhì)變的觀感。在圖形表達可以通過添加人們熟悉的元素作為參照物來體現(xiàn)尺度體量感的夸張改變。作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容：單一元素為起點的想象作業(yè)要求：對某個元素（叉子、鉛筆、瓶子、手等）進行解構(gòu)分析后進行大膽想象，既要塑造出創(chuàng) 新形態(tài)，也要保持元素的可辨識性。作業(yè)數(shù)量：2030個提交方式：在課堂上構(gòu)畫方案草圖，數(shù)量不少于50個，從中選擇優(yōu)秀的課后進行精細描繪。學生習作：鉛筆

6、材質(zhì)異變的想象作業(yè)（二）作業(yè)內(nèi)容：單形元素的視覺想像-走、游、飛課題內(nèi)容:從走、游、飛引發(fā)出含義有關的圖形課題時間:1課時教學方式 1、請一同學描述一下“走”、“游”、“飛”三個動詞的相同點和不同點。2、請一同學描述一下三者最慢和最快的運行形式。啟發(fā)學生的思維，捕捉平時不經(jīng)意的現(xiàn)象，用形象化的方式表現(xiàn)出來。教學要求:1、尋找“走”、“游”、“飛”的漢字同義字，并在此基礎上想像并予以表現(xiàn)。2、作業(yè)量及尺寸: 選擇其一，在A3紙上畫出10個以上不同的變體其中至少一個細化訓練目的:區(qū)別相似動詞或動作之間的同點和不同點，從事物的兩極為導向，同時注重中間環(huán)節(jié)的表述，從多角度尋找某一動詞的表述的可能性。以

7、此豐富視覺語言的表達能力。作業(yè)評價圖形創(chuàng)意技法同構(gòu)圖形拼置同構(gòu)置換同構(gòu)置入同構(gòu)異質(zhì)同構(gòu)肖形同構(gòu)顯異同構(gòu)四 多個形態(tài)的創(chuàng)新組合在圖形創(chuàng)意中最常用的手法是將現(xiàn)實中相關或不相關的元素形態(tài)進行組合，以會意的方式將元素的象征意義交叉形成復合性的傳達意念。這種組合不是簡單的相加、羅列，而是以一定的手法整合為一個統(tǒng)一空間關系中的新元素，從視覺上看具有合理性，而從主觀經(jīng)驗上看又是非現(xiàn)實存在的。這是一種創(chuàng)新的組合，組合的手法建立在對原型進行解構(gòu)后發(fā)掘的可塑性研究上。拼置同構(gòu)拼置同構(gòu)是將兩個以上的物形各取部分拼合成一個新形象的圖形構(gòu)建方式。拼置的組合方式有兩點需要注意：一、是原形中保留下來的部分應是特征性的，保證

8、原形能被受眾判斷識別出來；二、是拼置連接的過渡部分要自然，組成的新形象具有視覺上的完整性和合理性。2、異形同構(gòu) 將不合邏輯的物質(zhì)通過其造形的相近性非現(xiàn)實地聯(lián)系成一個整體，傳達出某種特定的信息和不同質(zhì)間的關系，從而創(chuàng)造出新的意義和價值。第十三屆國際工業(yè)設計雙年展海報夾子的頂部自然地開發(fā)出盒子的形態(tài)，以此傳達工業(yè)設計的創(chuàng)新意義。戰(zhàn)爭的武器轉(zhuǎn)化為勞動工具，表達了和平的愿望。2.換置同構(gòu)又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于其物質(zhì)的元素進行非現(xiàn)實的構(gòu)造，傳達出新的意義。這里替代置換的物質(zhì)和物質(zhì)局部的原來造型應有一定的形象相像性，通過奇妙異常的組合，引發(fā)新視覺、新意義。置換同構(gòu)政治

9、海報伸出的舌頭竟是仙人掌，以形象寓意政治現(xiàn)狀的危機。置換與拼置在表現(xiàn)上有些相似，一般而言，置換同構(gòu)的圖形從整體上看還是用以組合的原形中的一個，只是其中部分被改變了，而拼置并不在意產(chǎn)生的形象是否是大家能認知的某種事物形象，可能和組合前的原形均存在較大差異。置入同構(gòu) 置入同構(gòu)是將用以組合的元素中的一個輪廓作為外形框架，將其他物形填置在這個外形中，形成外輪廓形態(tài)與內(nèi)部元素間的組合關系。3.異質(zhì)同構(gòu) 物質(zhì)都有自己固定的材質(zhì)，如樹是木質(zhì)的、書本是紙質(zhì)的、酒瓶是玻璃材質(zhì)的，這些都是不可改變的客觀現(xiàn)實。但我們在設計中根據(jù)意念可將一種物體的材質(zhì)嫁接到另一種完全不同的物體上去，從而使兩種物體發(fā)生關系，使原本平淡

10、無奇的形象因為材質(zhì)的改變而變成新異的視覺圖形。音樂招貼 金特.凱澤 德國 嫩葉象征新生代的音樂為什么和平還未來實現(xiàn)戲劇招貼博凱伶 芬蘭手提箱和磚塊構(gòu)成一體同構(gòu)作業(yè)（雙形同構(gòu))1、 CD機（龜殼）與海龜 說明語：背著音樂去旅行 原來生活可以這樣充滿情趣2 、汽車與西瓜做的輪子 說明語：也許不久的將來，所有的人造物都能被大自然所替代3 、蛋卷筒冰激凌替代的蝸牛的殼 說明語：換一種角度去思考，何不讓生活的壓力變成動力？4、 圓形棒棒糖與手指替代的棒棒 說明語：何不把美味直接做在手上，這樣睡著了也可以在夢中品嘗5 、臺燈與月亮替代的燈泡 說明語：讓燈光也能象月光一樣柔和而美妙肖形同構(gòu)所謂“肖”即為像、

11、相似的意思，肖形同構(gòu)是指以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物形的形態(tài)。 顯異同構(gòu)顯異同構(gòu)是將一個原形進行開啟，顯示出藏于其中的其他物形。顯異同構(gòu)中被開啟的原形可以是現(xiàn)實中可開啟的事物，也可以是不能割裂的事物，但通過圖形想象中的分割裂變進行再創(chuàng)造，使它成為具有超現(xiàn)實的形態(tài)，與其他物形更具整合的可能性。異質(zhì)同構(gòu)拼置同構(gòu)，置換同構(gòu)，置入同構(gòu)，肖形同構(gòu)，顯異同構(gòu)，異影同構(gòu)拼置同構(gòu)一個物體與另一個物體相結(jié)合置換同構(gòu)（代替同構(gòu)）物體某一部分被替換置入同構(gòu)輪廓不變，以其他內(nèi)容作填充 肖形同構(gòu)以一種形態(tài)或多種形態(tài)去模擬另一種物體 異影同構(gòu)異影同構(gòu)是以影子作為想象的著眼點，以對影子的改變來表情達意。影子可以是投

12、影，也可以是水面倒影或鏡中影像等。異影同構(gòu)可以將事物不同時間狀態(tài)下的狀態(tài)、事情的因果關系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起。作業(yè)數(shù)量：拼置同構(gòu)、置換同構(gòu)、置入同構(gòu)、肖形同構(gòu)、異影同構(gòu)每種不少于10個。提交方式：在課堂上構(gòu)畫方案草圖，選擇其中優(yōu)秀的進行精細描繪。作業(yè)（三）作業(yè)內(nèi)容：以超現(xiàn)實的方式組合將兩種以上的元素進行整合作業(yè)要求：選擇兩種現(xiàn)實中獨立的元素，分析兩者的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以恰當?shù)慕M合方式將兩者整合為一個新圖形形象。不強調(diào)圖形的含義，注重整合方式運用得合理巧妙。2.技巧型整合共生同構(gòu)、正負形同構(gòu)、延異同構(gòu)、隱歧圖形技巧整合就元素關系而言也是超現(xiàn)實的，它的特點主要是表現(xiàn)形式

13、上更具新穎巧妙性，組合形式的成立倚賴形態(tài)上的巧合，圖形以視覺上的趣味性為第一特征。共生同構(gòu)共生同構(gòu)是指幾個物形通過公用一些部分或輪廓線，相互借用、相互襯托，以一種獨特的緊密關系組合成一個不可分割的整體。共生同構(gòu)的圖形整體感強，共生的緊密關系常常用來象征事物間互相依存的含義。正負形同構(gòu)所謂正形是指畫面中被認為是圖的部分，它從背景中分離出來，具有積極的意義。與此相對的是負形，即圖之外的背景部分，通常它沒有實際意義，是消極的。當一組元素與記憶中的某種形態(tài)相近時，大腦會將它們作為某一圖形形象從背景中分離出來，成為正形，而對于不能判別形態(tài)意義的部分則被作為背景即負形。在圖形創(chuàng)意中，正負形共生帶有視覺心理

14、上的不確定性，具有動感。由于圖地之間公用一條輪廓線，因此正負形同構(gòu)可以說是共生同構(gòu)中的一個特例。正負形最大限度地利用了畫面，是結(jié)構(gòu)非常緊湊，在標志設計中應用廣泛。延異圖形延異又稱異變或漸變，指一個形態(tài)經(jīng)過一定過程逐漸演變成另一形態(tài)。這類圖形將兩種形態(tài)元素分別完整呈現(xiàn)，借由中間的過渡步驟將二者組織在一起，也是形與形的一種組合方式。在圖形創(chuàng)意中，這種變化過程往往是非現(xiàn)實的，需要依賴設計者的視覺想象能力去構(gòu)建變化的步驟。延異圖形可以分兩類：一類是形與形之間純形態(tài)的演變，可以是相似形漸變，即起點與終點的物形無必然聯(lián)系，但形態(tài)較為相似；也可以是兩個有一定邏輯關系但形態(tài)相差較大的物形間漸變。另一類延意是某

15、一物形自身的變化過程，這種過程展現(xiàn)的是對原物形的創(chuàng)造性想象的結(jié)果，完全擺脫現(xiàn)實中物體概念的束縛。隱歧圖形隱歧圖形又稱一形雙意，是指圖形具有“同時性”，即一個畫面元素，由于觀察的方法和角度不同，可以看到兩種事物形態(tài)，從而象征兩種含義?，F(xiàn)代設計中，設計師通過預計受眾的觀看方式，巧妙的將兩個形象融為一體，使畫面的趣味性得到了極大的增加。設計師可以通過改變視距或正看反看等轉(zhuǎn)換角度觀察畫面，同樣可以產(chǎn)生一形雙意的效果。隱歧圖形的形式通常也會共用一些輪廓線，但與共生不同的是，一形雙意在同一時刻受眾只能感知一個形象，而共生圖形中幾個形象是同時顯現(xiàn)的。五 圖形中的空間轉(zhuǎn)換混維圖形、矛盾空間圖形、虛畫同構(gòu)雖然圖

16、形通常是表現(xiàn)在二維平面上的，但空間始終是圖形考慮與表現(xiàn)的范疇。通過改變空間關系，從時空轉(zhuǎn)換中尋找靈感，營造新鮮有趣的視覺形式，是創(chuàng)造性想象的一個重要方式。在圖形設計中與空間關系密切的形式主要有混維圖形、矛盾空間圖形和虛畫圖形?；炀S圖形是將不同維度空間的形態(tài)進行錯位混合的圖形構(gòu)成方式，二維平面與三維空間之間的跨越，或者不同空間層次的移位同構(gòu)都是產(chǎn)生混維的方式。除跨維度的表現(xiàn)，混為圖形也常利用形態(tài)的巧合性將不同空間層次的事物混合到同一層次，形成有趣的畫面效果。矛盾空間圖形矛盾空間圖形建立在一些基本的矛盾結(jié)構(gòu)上，如彭羅賽三角棍架、魔鬼音叉、彭羅賽臺階等，這些矛盾結(jié)構(gòu)利用了人的視覺關注中心有一定的局限

17、性，對畫面的不同部分采用不同的透視角度，對同一形態(tài)在不同視覺區(qū)域進行不同的空間界定，從而形成了看似合理、實則充滿矛盾的畫面空間關系。在這類圖形里畫面中的空間結(jié)構(gòu)在二維平面中可以表現(xiàn)，但在三維世界中卻無法實現(xiàn)。在圖形表現(xiàn)中運用矛盾空間的目的是為了使受眾對畫面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生疑問和矛盾，引起好奇，具有獨特的形式魅力。虛畫圖形將一種物體形態(tài)的畫面畫在另一個物體上，使二維畫面中的元素與畫面承載物之間發(fā)生關系，產(chǎn)生虛實之間的錯位從而達到新穎有趣、抒情達意的效果。虛畫圖形中畫面元素和承載物之間的關系是相互依存、相互約束的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、承載物的性質(zhì)影響畫面的創(chuàng)意由于載體是具體的物態(tài)，其本身就具有某種

18、用處以及一定的象征意義，人們接觸它一方面是為了其使用價值，另一方面也會很自然的產(chǎn)生一些相關聯(lián)想。2、承載物的形態(tài)影響畫面的構(gòu)建在虛畫圖形中，承載物不僅有自己的內(nèi)容上的意義，同時還有著形態(tài)上的特殊性。由于承載物是具體的物，有自己的體量尺度、形狀、肌理、結(jié)構(gòu)等特征，創(chuàng)作的畫面巧妙的結(jié)合載體上的一些特點，加密感載體上處于現(xiàn)實世界的元素組織到畫面的虛擬世界中去，產(chǎn)生一種別樣的趣味。3、畫面對承載物進行重新定義在虛畫圖形的創(chuàng)作中，不僅承載物從內(nèi)在和外在對畫面創(chuàng)意進行影響，畫面同樣也對承載物進行反作用，特別是對承載物的重新定義更能產(chǎn)生出人意料的效果。從思維方式的角度來看，究其根本虛畫圖形需要的是系統(tǒng)全局的考慮問題的方法，傳統(tǒng)的單獨