1、4 古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)：（一）會認(rèn)“劉、菊”等生字，會寫“于、首”等生字。（二）能正確、流利地朗讀、背誦課文。（三）體會詩人對秋天的贊美之情。（四）學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）會認(rèn)“劉、菊”等生字，會寫“于、首”等生字。（二）能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話。今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）（二）識字寫字，掃清閱讀障礙。1自由讀課文：畫出不認(rèn)識的字。2小組內(nèi)讀課文，要求讀

2、準(zhǔn)字音。3小組匯報(bào)，檢查讀書效果。4小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。5指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。（三）初讀課文。1作者簡介。2教師范讀，學(xué)生體會詩的情感。3學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。（四）學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：理解詩句的意思，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1指名讀。2互讀。（二）學(xué)習(xí)贈劉景文，理解詩意，體會情感。1看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3小組匯報(bào)。4配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀5想象詩中描繪了怎樣的畫面？6教師小結(jié)。7小組朗讀比賽。（三）小組合作學(xué)習(xí)山行

3、理解詩意，體會情感。1根據(jù)學(xué)習(xí)贈劉景文的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。2小組自學(xué)。3匯報(bào)，師生合作解疑。4教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。5教師小結(jié)。6背誦古詩。（四）擴(kuò)展練習(xí)。你還知道哪些描寫秋天的古詩？三、板書設(shè)計(jì)： 4. 古詩兩首贈劉景文 山 行 荷盡 橙黃 遠(yuǎn)景：寒山 石徑 白云 人家秋末 好景 君須記 近景：楓林 晚 霜葉 紅菊殘 橘綠四、教學(xué)反思： 傳統(tǒng)的古詩教學(xué)要求字字落實(shí)，解釋詩句更是成了重點(diǎn)任務(wù)，然而這樣一來就會將充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富感情、詩情畫意的古詩支解得零離破碎。更何況面對的是一群剛剛進(jìn)入二年級的小 HYPERLINK /zixingderen/blog/item/:void(0) 學(xué)生，對于他們的要求：首先會認(rèn)，會讀，會背；其次是借助圖片、老師的講解和自己由反復(fù)朗讀所感悟到的進(jìn)入詩歌所描繪的景象之中，了