情境任務(wù)驅(qū)動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第1頁
情境任務(wù)驅(qū)動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第2頁
情境任務(wù)驅(qū)動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第3頁
情境任務(wù)驅(qū)動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第4頁
情境任務(wù)驅(qū)動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第5頁
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1、論睜了眼看福建省同安第一中學(xué) 蘇遠勤魯迅看夜之眼五彩文章 愛夜的人要有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。魯迅夜頌用嘴打開門窗，比喻通過說教，打開腦門和心門。古人把剛捕獲的鳥獸眼睛罩住，避免它們因環(huán)境陌生而掙扎、逃脫，讓它們安靜下來，以利馴養(yǎng)。（甲骨文）（甲骨文）啟蒙任務(wù)一 初讀者視角，梳理文脈分享你對論睜了眼看的閱讀感受。論睜了眼看行文思路借力生輝 縮小話題 針砭時弊 破而后立任務(wù)二我即魯迅，深入文本 凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推

2、文藝，于是想提倡文藝運動了。 自序任務(wù)二我即魯迅，深入文本胡適一個最低限度的國學(xué)書目梁啟超國學(xué)入門書要目及其讀法我以為要少或者竟不看中國書。1925年2月魯迅青年必讀書 任務(wù)二我即魯迅，深入文本 7月22日，你剛剛完成論睜了眼看手稿，有個偏愛你文章的迷惘的年輕人來訪，咨詢?yōu)槭裁瓷僮x、不讀“中國書”的問題。你打算如何回答他的疑惑？請各位魯迅先生討論一下。 “閉眼”的內(nèi)涵 萬事閉眼睛，聊以自欺，而且欺人，那方法是：瞞和騙。 魯迅任務(wù)三研讀者視角，歷史尋根我看事情太仔細，我對中國人的內(nèi)情看得太清楚。魯迅 請四人小組對文本中的這些例子進行討論、歸納，概括魯迅看到的“內(nèi)情”是什么。也可關(guān)聯(lián)你閱讀過的魯迅

3、文章綜合分析。 魯迅看夜之眼 魯迅由表及里，重在挖掘文人們背后所隱藏的心理狀態(tài)和動因，然后又把心理及動因放在歷史發(fā)展、民族精神成長的大背景下考察。 在中國這塊土地上，魯迅常常產(chǎn)生一個可怕的幻覺：在“光天化日”之下，在“熱鬧喧囂”的“高墻后面，大廈中間”，“彌漫著驚人的真的黑暗”。 這些極平常的，或者簡直近于沒有事情的悲劇，正如無聲的言語一樣，非由詩人畫出它的形象來，是很不容易覺察的。然而人們滅亡于英雄的特別的悲劇者少，消磨于極平常的，或者簡直近于沒有事情的悲劇者卻多。 魯迅幾乎無事的悲劇1.人們都憎惡“瞞和騙”，但有時可能自覺或不自覺地“瞞和騙”，把自己過去的作文找出來，看看是否也有言不由衷的地方，進行自我反省。2.微寫作任務(wù)：用“看夜之眼”觀察你平時司空見慣的日常生活，就你的新發(fā)現(xiàn)寫幾則雜感。比如：課間操鈴聲響起“

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