1、 WORD 6/6信息技術(shù)說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)windows窗口各位評(píng)委、老師們大家好：我是阿勒泰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名信息技術(shù)教師，下面和大家分享科學(xué)技術(shù)出版的三年級(jí)下冊(cè)信息與技術(shù)中的認(rèn)識(shí)windows窗口。一、說(shuō)教材 認(rèn)識(shí)windows窗口是科學(xué)技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)信息與技術(shù)第一單元第3節(jié)的容，是在學(xué)生掌握了Windows桌面的使用方法和任務(wù)欄的操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作計(jì)算機(jī)最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生年齡較小，很多同學(xué)家庭困難沒(méi)有計(jì)算機(jī)，但是他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)都有著很高的興趣，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，為了讓學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知

2、識(shí)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)上對(duì)基礎(chǔ)操作留出了較大的學(xué)習(xí)時(shí)間，本課時(shí)的教學(xué)主要是在讓學(xué)生充分掌握窗口操作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：(1)了解窗口的概念和窗口的類(lèi)型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。 能力目標(biāo)：（1）、用鼠標(biāo)對(duì)窗口進(jìn)行操作。（2）、能用5種方法關(guān)閉窗口。情感目標(biāo)： 1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點(diǎn)是如何使學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索窗口操作的技巧

3、。二、教學(xué)方法 、學(xué)法教法：主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、探究性教學(xué)法。學(xué)法：有合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。 在學(xué)法上我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先直觀感受，引起好奇心，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。分組討論，進(jìn)行探討和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高思維敏捷性。這樣，既使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，又使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。三、教學(xué)手段 運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 五、媒體使用精心制作教學(xué)課件25，把Windows窗口進(jìn)行抓屏切割，用不同顏色標(biāo)注、標(biāo)注窗口標(biāo)注、圈選標(biāo)注等。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生

4、特點(diǎn)，以教學(xué)操作演示為主，多媒體為輔。課件方便、快捷、高效的展示教學(xué)容，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑,生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)程序（一）新課導(dǎo)入 播放窗口的圖形以與窗口操作的課件，通過(guò)課件演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新課講解 1、首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)前面的課件演示所看到的容說(shuō)說(shuō)自己對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)。 2、綜合同學(xué)所說(shuō)的認(rèn)識(shí)，闡述窗口的概念以與在計(jì)算機(jī)上打開(kāi)窗口的方法。3、請(qǐng)同學(xué)們自己在計(jì)算機(jī)上操作一下，看能打開(kāi)多少種不同的窗口。 4、歸納窗口的

5、類(lèi)型。 5、進(jìn)一步講解窗口還原、最大化、最小化和關(guān)閉操作以與如何調(diào)整窗口的位置和大小。 6、學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的操作進(jìn)行自主操作學(xué)習(xí)。7、待學(xué)生熟練掌握了以上操作后，提出兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先分組自主嘗試操作：（這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，與時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。） 1）、打開(kāi)的窗口一多，屏幕上就會(huì)只顯示一個(gè)當(dāng)前窗口，請(qǐng)同學(xué)們自己試試，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，如何用最快方法將某個(gè)要用的窗口顯示為當(dāng)前窗口？ 2）、有沒(méi)有辦法讓眾多的窗口在屏幕上同時(shí)顯示或同時(shí)最小化，如果有，應(yīng)該怎樣操作？（適當(dāng)提示學(xué)生使用CTRL鍵和在任務(wù)欄上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵） 雖然這兩個(gè)問(wèn)題已超出了教材的圍，但這兩

6、個(gè)對(duì)窗口的操作技巧卻是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用到的，能大大提高學(xué)生對(duì)窗口的操作能力和方便對(duì)窗口容的比較以與引用。通過(guò)設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。 8、請(qǐng)出兩個(gè)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題得出正確操作結(jié)果的小組，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，又是如何想到的，是綜合了組幾個(gè)人的方法得出的結(jié)果。通過(guò)讓學(xué)生自已講述過(guò)程，一方面是對(duì)得出了正確操作結(jié)果的學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅；另一方面也能激發(fā)其他還沒(méi)能得出正確結(jié)果的學(xué)生的好勝心，不僅使他們明白了結(jié)果，還使他們明白了過(guò)程，鼓勵(lì)他們以后多動(dòng)腦，巧動(dòng)腦。 9、授課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

7、窗口操作和技巧，同學(xué)們都操作的很好，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，遇到問(wèn)題勤動(dòng)腦、多鉆研，提高自己的操作水平和自學(xué)能力，把計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的更好。 （三）、反饋練習(xí) 閱讀課外書(shū)籍，了解更多的窗口操作技巧。教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)windows窗口要求學(xué)生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年級(jí)的學(xué)生電腦操作比較熟練，所以我嘗試以下教法：讓學(xué)生講：窗口的三個(gè)按鈕中，關(guān)閉按鈕是在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到的，但是學(xué)生不知道名字，只知道用，所以在讓學(xué)生知道這是關(guān)閉按鈕的名稱后，讓學(xué)生回答關(guān)閉按鈕的作用，以此可以檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否注意觀察，注意總結(jié)。另外兩個(gè)按鈕的作用我也讓知道的學(xué)生先說(shuō)，可以激發(fā)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這堂課還存在不足的地方?jīng)]有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該與時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困