1、情定畢業(yè)班白沙埠東朱阜小學 王飛大教育課堂下教出“慎獨”型學生不知不覺以畢業(yè)班班主任的身份送走了心愛的三批學生，在身為班主任的日子里，作為比較幸運的班主任，曾分別外出到煙臺、羅莊、青島學習，感謝這次機會，讓我終于得以潛下心來、沉淀一下自己，是時候了，總結(jié)是為了輕裝前行，讓前進的路走的更快更穩(wěn)。下面請允許我開始回顧一次以往工作，淺談一下幾年來不成熟的班主任工作經(jīng)驗，我將從以下幾個關(guān)鍵詞進行論述：懶 慎獨 常滿常新 和教育談戀愛 明日荷花別樣紅一、班主任之“懶”：一念起，一路育人一路歌 假期難熬，期間總能陸續(xù)收到孩子們想念的信息，打開QQ，或是留言，或是禮物，或是學生家長的問候，總是讓人小小感動一

2、番。是啊，在一年年的班主任生涯里，我收獲的不僅有知識經(jīng)驗、與家長的友誼，更多的是那份濃烈的師生情！每每沉思于此，倍感榮幸。我愛我班孩子中的每一個，在孩子面前，我經(jīng)常強調(diào)：“你們每一個都是最棒的，每個人身上不同的閃光點匯成了咱班最大的亮點，因此你們每一個對于咱們班來說都是至關(guān)重要的，一個也不能少！任何時候，保護好自己和身邊的同學，學習方面，老師不會放棄任何人，你自己更沒有資格輕言放棄?！边@話是發(fā)自肺腑的。教育總關(guān)情。我依戀他們，我希望可以對他們更用心一點，假期里，總是不由自主的規(guī)劃班級面貌。開學后，我要用全新的、完善的班級管理、分工制度，讓我可愛的孩子們盡快從慵懶的假期生活中投身于嚴謹?shù)陌嗉墝W習

3、生活中來，直至讓升入六年級的他們，健康愉快的度過小學生涯中的最后一年。我是一位懶老師（配夸張圖）！懶到班級中的大小事宜全都拋給不同的孩子，漸漸的讓他們可以有條不紊的應(yīng)付每一種任務(wù)。而我只在旁邊看著，慢慢收手，直至不再插手。是啊，我是一位懶老師，但我的心從不曾偷懶！二、班主任之慎獨：我的大教育課堂打造濃情高效課堂成為我班師生的主攻任務(wù)。不斷的前進中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，教育關(guān)系的順利實現(xiàn)，有時完全要仰仗學生養(yǎng)成一種學習自覺性，教師對學生學習習慣的培養(yǎng)與學生學習自覺性的提升是呈相輔相成的正比例關(guān)系的。作為一名畢業(yè)班班主任，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我一直是這么做的：即以課堂關(guān)鍵詞“慎獨”為著力點，逐步培養(yǎng)學

4、生良好的學習習慣，全面建構(gòu)高效又不乏濃情的語文課堂。所謂“慎獨”，是指人們在獨自活動無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。慎獨是一種情操；慎獨是一種修養(yǎng)；慎獨是一種自律；慎獨是一種坦蕩。在“方方面面壓力大，夾縫當中搞教學”的教育界現(xiàn)狀下，培養(yǎng)學生學習習慣，教出“慎獨”型學生，我是這么做的：在與學生旁征博引的大教育課堂內(nèi)外，逐步向“慎獨”靠攏。由此我將引出：我的大教育課堂?！坝肋h的一班，不離不棄。”“揮淚告別我的六一。”“時間沖不淡友誼的手”，這是已經(jīng)畢業(yè)了的孩子的話，再一次審視著孩子們的個性簽名，不禁思緒萬千曾與那批孩子們相處了多久？嗯，

5、兩個年頭，很“短”、又“長”。五年級時，為迅速營造起健康向上的班級班風，師生們著實下了不少功夫，我們以“勇者先鋒”為中隊名稱，時時刻刻塑造個人形象，打造班級展示特色，形成了濃郁的學習氛圍，在不斷的鼓勵與表揚中，一位位“小紳士”、“小淑女”應(yīng)運而生，班級展現(xiàn)了空前的凝聚力、向心力。伴隨著一路的凱歌，師生們攜手踏進了六年級的門檻，從此我們不再稚嫩，一個嶄新的“慎獨先驅(qū)”中隊誕生了！五年級時接手班級的第一天，我已經(jīng)亮出過我的“慎獨”觀，并且在整個五年級的學習中暗自滲透，學生升入六年級了，“慎獨”一詞已經(jīng)可以提上課堂，成為師生接下來共同研究的課題，一旦成功，我深知：這將對這批學生今后的發(fā)展成功有著功不

6、可沒的堅實作用。師生經(jīng)過謹慎細致的討論研究后，我們決定，如此“慎獨”：讀書慎獨前一天課外活動，班干部商討制定適宜的早讀任務(wù)，于第二天晨讀時板書在黑板上，無需監(jiān)督，學生們自覺按提示進行朗朗之聲不絕于耳的早讀活動；背誦慎獨新的背誦任務(wù)下達后，教師檢查首先完成本次背誦任務(wù)的學生后，由該生檢查第二名學生背誦，隨后分頭檢查接下來背會的學生的背誦情況，并以此輻射全班，最終，只有一名學生沒有成為檢查者，背誦現(xiàn)場氣氛火熱，使背誦達到高質(zhì)、高量、高效、省時的效果；習作慎獨習作課堂拒絕作文選、拒絕教輔，獨立習作，力求所寫內(nèi)容出自個人生活，真實樸質(zhì)。作業(yè)慎獨無需監(jiān)督，自覺獨立完成各項作業(yè)，每人每學期有兩次作業(yè)誠信機

7、會，即使用兩次不完成家庭作業(yè)的機會，使用時個人需出具理由，老師無條件相信，結(jié)果便是學生對這兩次機會倍加珍惜，作業(yè)情況明顯改觀；考試慎獨做到平日關(guān)系要好，考試時互不相讓，全力發(fā)揮，且過程中目不斜視，無人監(jiān)考，亦能夠獨立做題；管理慎獨全員參與班級管理。組織學生對班中問題進行討論，參與班級目標的制定；采用班干競選的方式，實行競爭上崗；推行班務(wù)承包制，由個人對班中衛(wèi)生、學習、紀律、文體活動、教室設(shè)備等進行承包管理。這些活動，為學生提供自我管理、施展才干的舞臺，增強了學生的自主意識和主人翁意識。附：以下是我們班級的班務(wù)承包表，確保讓每個孩子有事可做。后來，我的每一任班級都會在歷經(jīng)磨合后成功地展現(xiàn)這樣一番

8、景象：學習是自己的事！我們開始有意識的培養(yǎng)自己獨立學習，主動探究的能力，我們開始探索知識之路，能夠逐漸獨立預習、復習、鞏固知識點，概括知識框架結(jié)構(gòu)，梳理文本，有計劃的加以拓展，逐漸變書面作業(yè)為口頭作業(yè)。學習是大伙的事！班級實行一對一幫扶式學習，這種穩(wěn)定的結(jié)對子學習方式，每每會在老師的一聲令下快、靜、齊的從課堂學習狀態(tài)各就各位，迅速過渡為幫輔狀態(tài)，學生學的熱火朝天，課堂氛圍熱鬧非凡。課堂是大家的！因此在“慎獨”的框架下，孩子是不可以隨意違反規(guī)定、擾亂課堂紀律的，否則等不到接受老師的懲罰，恐怕就已經(jīng)被自家的同學鄙視的無地自容了。課堂是自己的！展現(xiàn)自己、打造自己，一堂堂的口語交際課，一次次的作文交流

9、會，一場場的觀點辯論賽，把門一關(guān)，我們師生又何嘗不總是樂在其中？是誰在體驗駕馭課堂的幸福？我們自己！相處是快樂的！“我們是一個集體，一個都不放棄，一個都不能少！”孩子們總是樂此不疲的重復著老師說過的這句話，并且用實際行動履行著這一誓言。運動會上，孩子們眼含熱淚，齊聲吶喊助威。教室里，孩子們從不吝嗇掌聲，無論誰得到了老師、哪怕是一丁點的鼓勵，全體學生隨即都會為之贈上最熱烈的掌聲。大小比賽場合，你都會看到孩子們那蓄勢待發(fā)，全力以赴的狀態(tài)。我們快樂的相處！相處是針鋒相對的！每每有了分歧，師生、生生間往往爭論到臉紅脖子粗，沒有尊卑，不分長幼，誰還顧得了那些，非得找出證據(jù)證明自己的觀點才是正確的不可！這

10、樣的競爭，使人樂于搜集，樂于打破沙鍋問到底?；貞浺磺械囊磺?，身為語文教師兼班主任的我，嘴角上揚著笑意。我們的教育沒有班會課，沒有批斗會。有時，一句話就是一堂班會課，讓孩子回味良久；偶爾，一次笑談就是一場批斗會，讓不合時宜的學生暗自改正。我的大教育課堂在生活中進行，在交流中發(fā)展，在嬉笑中完成，在慎獨中提升。我的大教育課堂滲透著“慎獨”觀，很傻、很簡單三、班主任之常滿常新：用情用智當一個快樂的班主任煙臺學習報告二零一零年六月十二號、十三號，在區(qū)領(lǐng)導的帶隊下，本人隨同五十多位蘭山區(qū)小學班主任，在魯東大學進行了四場學習培訓，感受頗深。十二號下午，魯東大學教育科學院院長蘇春景教授，為我們帶來了班主任工作

11、的現(xiàn)代教育理念，蘇教授說：“班主任首先是個好的人，不生氣、寬容、擁有海納百川的胸懷。陽光快樂的班主任能夠帶出開朗的孩子。怎樣做到陽光快樂呢？嘴角帶著微笑加上內(nèi)在的幽默。因此，改變自己，身為班主任，應(yīng)該掌握一百個幽默、一百條諺語、一百條歇后語，應(yīng)懂得心理咨詢。” 十三號上午，孫靜老師為我們帶來了心理咨詢方法與實踐活動。孫老師告誡我們，一個班主任不要把孩子分類別，孩子心理具有象征性，比如說，孩子為什么調(diào)皮?那是因為他想引起老師注意，因為與老師的互動缺乏，而冷暴力、忽視孩子是最可怕的！如果孩子的關(guān)注力得不到滿足，必然以其他方式發(fā)泄出來。越是調(diào)皮的孩子，你理順了，必然有成功，偶爾拍一下肩膀，詢問一兩句

12、，使他們的才能得到發(fā)揮，行為得到關(guān)注。講座中，孫靜老師屢屢對班主任提出要求，諸如：班主任要從現(xiàn)在開始，先學會做自己，先讓自己陽光起來，我們精神面貌好了，孩子喜歡；班主任要學會了解、理解、尊重、相信學生；班主任要少說點，讓學生多做點，給學生充分的心理表達空間；班主任鼓勵學生要具體、真誠，不要負面影響孩子；作為一名教師，任重道遠！無論如何，要找一把鑰匙開啟學生心靈，而這把鑰匙就在教師自己的身上。從現(xiàn)在起，請讓我們做孩子生命中的貴人吧！ 青島學習隨記二零一一年七月十七、十八號，我有幸參加了 “專業(yè)品質(zhì)與內(nèi)涵提升”全國中小學班主任工作研討會，親耳聆聽全國優(yōu)秀班主任，情感育人、智慧育人的教育專家，湖北武

13、漢的桂賢娣老師和其他三位優(yōu)秀教育者的講座，真是感慨萬千，受益匪淺。 任小艾老師在班主任工作中的觀點是：責任心是做好班主任工作的前提。寬容心是給后進生的一劑良藥。公平心能得到全班同學的愛。愛心是班主任走近學生的法寶。細心是做好班主任工作的助手。記得任老師說：“真愛是能夠讓人有智慧的。當你沒有任何私心的愛你的學生的時候，你的智慧會層出不窮的?！笔裁词菒?，怎樣才是愛，任老師給了我們答案：學生犯了一百次錯誤，還有一百零一次的耐心；學生出了問題，教師要找原因，多問問為什么；教師要永遠保持一顆童稚的心；愛中有嚴，嚴中有愛，就如同面和水這些都是任老師的“愛”的名言。而她在報告中一次次提到的“班主任是引領(lǐng)學生

14、走向幸福的人”更是她無痕師愛的真實寫照。桂賢娣（功勛班主任）桂老師是個情智的班主任。她善于抓住一切教育契機，教學生怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。她能夠用一個月的時間親身示范，教一年級的小朋友如何打掃衛(wèi)生，可見她的用心和細心。 桂老師了解學生，真正走進了學生的內(nèi)心，她說：“孩子的問題就要用孩子的方式解決?！币虼藢W生喜歡她也不以為怪了。聽了老師們講座，我不禁反思自身的教育教學工作，被他們的觀念和方法深深折服，其實我們教師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié)，它影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的.四、班主任之和教育談戀愛如果你不愛孩子，不愛教育，不愛教師這個職業(yè)，做教

15、師就太苦了。在我看來，成功的班主任，他們都是在和教育談戀愛！同志們，沒有什么能阻止我們做最好的自己！從今天開始，為自己制定小腳印計劃，從點滴做起，試著和教育談戀愛吧！老師們，我們也許不是最富有的，但卻是最充實的！ 五、班主任之明日荷花別樣紅：致畢業(yè)班孩子日子在交織著歡笑和淚水中匆匆流逝，日子也在交織著憂慮和希望中匆匆走來。桃花競開的季節(jié)，有一種特別的感動：感動著早讀課上的激情澎湃，感動著師生暢談的歡聲笑語，感動著陽光課操的青春飛揚，感動著為求知忙碌的身影，感動著每天奮筆疾書的一雙雙依舊稚嫩的小手，感動著每天綻放在班級里的一張張笑臉我們播種希望，我們收獲輝煌。 “學習一切正常。自我感覺良好。我為班級驕傲?！边@是時常寫在我班黑板右上角的話。月亮已圓于今晚，世界已美于昨天，明天在向我們微笑。探索，并幸福著；積累，并快樂著。 迎