1、.*;第 PAGE9 頁(yè)蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第六單元備課單元第六單元 ?藍(lán)天白云?方案課時(shí)4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽：?空山鳥語(yǔ)?、?奔馳的雄鷹?唱：?牧場(chǎng)上的家?、?藍(lán)天白云?認(rèn)：G調(diào)常識(shí)評(píng)：成長(zhǎng)的足跡一、二教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與本單元的聽、唱、動(dòng)、奏、評(píng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，能感受到歌樂曲中活潑、輕松與富有韻律感的美，并從中引發(fā)對(duì)美妙生活的向往與熱愛。2、能用活潑富有節(jié)奏感的聲音演唱歌曲?藍(lán)天白云?，唱出在燦爛的陽(yáng)光下自由自在、躍躍欲試的心情；能用連接和富有韻律的聲音演唱?牧場(chǎng)上的家?，唱準(zhǔn)弱起拍及二聲部。3、欣賞排簫獨(dú)奏?奔馳的雄鷹?、二胡獨(dú)奏?空山鳥語(yǔ)?，感受樂器音色與表現(xiàn)特點(diǎn)，以及樂曲所表達(dá)的情緒、意

2、境和風(fēng)格?？山Y(jié)合作品的旋律線條、演奏特點(diǎn)，嘗試用圖譜或畫一畫等其他方式來表現(xiàn)樂曲的速度、情緒和風(fēng)格。4、結(jié)合本單元演唱與欣賞的作品，嘗試自己設(shè)計(jì)編創(chuàng)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂律動(dòng)，表達(dá)對(duì)歌樂曲情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的構(gòu)造和旋律特點(diǎn)，與同伴合作進(jìn)展?藍(lán)天白云?唱、動(dòng)結(jié)合的表演。單元來源:來源:ZXXK第六單元?藍(lán)天白云?課時(shí)安排第一課時(shí)來源:ZXXK授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：?牧場(chǎng)上的家?教學(xué)目的通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。重難點(diǎn)1、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。2、進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂的審美才能，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。教具鋼琴、課件

3、、教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、聆聽歌曲。1.今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場(chǎng)。我通過讓學(xué)生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，體驗(yàn)歌曲的意境美。2.在美國(guó)的鄉(xiāng)村的牧場(chǎng)上你都看見了什么？多媒體出示多幅不同的美國(guó)鄉(xiāng)村牧場(chǎng)的圖片3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。畫出節(jié)拍圖示二、節(jié)奏難點(diǎn)1聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。穩(wěn)固3/4拍。2學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。三、學(xué)唱歌曲1.牧場(chǎng)上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰(shuí)來說說？

4、在牧場(chǎng)上哪些風(fēng)光給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動(dòng)物們?cè)谶@么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。2.同學(xué)們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。3.你們來想象一下，假設(shè)你就是牧場(chǎng)上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？生：輕松、悠閑的感覺。師：你們自由在地牧場(chǎng)放牛、嬉戲玩耍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？生：輕柔、優(yōu)美師：你們說得很準(zhǔn)確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場(chǎng)上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。4.糾正不準(zhǔn)確的音：兩句“還有快樂

5、的小鹿和羚羊一樣嗎？哪兒不一樣。5.美國(guó)的牧場(chǎng)美嗎？這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情？表達(dá)了對(duì)家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？假設(shè)你就是牧場(chǎng)上的小主人，你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來不斷表達(dá)對(duì)這片美麗牧場(chǎng)的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱?牧場(chǎng)上的家?。四、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。附我自編歌詞：我的家在雙語(yǔ)，這里天空蔚藍(lán)，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有得意伙伴，它們都是雙語(yǔ)的一員。家！雙語(yǔ)我的家！我這段的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。教學(xué)反思單元第六單元 ?藍(lán)天白云?課時(shí)安排第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽賞?奔馳的雄鷹?、?空

6、山鳥語(yǔ)?教學(xué)目的學(xué)生能分辨出樂曲中的主奏樂器，并且能簡(jiǎn)單理解該樂器。感受不同樂器的音色，以音樂審美為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂美。重難點(diǎn)1、豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)2、分辨樂曲的主奏樂器教具鋼琴、課件等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、欣賞空山鳥語(yǔ)1引入?！翱丈绞浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見人的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。2.先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。、是不是一直都很安靜？還是有比照的？、能否聽到鳥的叫聲，模擬一下。3.再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模擬鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：樂曲構(gòu)造屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引

7、子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活潑的旋律進(jìn)展，作為“人的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛假設(shè)自然風(fēng)光給予“人的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語(yǔ)音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因此音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。4.提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，多媒體，包括二胡的構(gòu)造、根本演奏方法、音色等。5.介紹二胡演奏家劉天華。多媒體補(bǔ)充：劉天華18951932原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年

8、代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和開展我國(guó)民族音樂做出了宏大奉獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)。“叫花子胡琴要飯的笛一語(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂的堅(jiān)決信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲?病中吟?、?月夜?、?空山鳥語(yǔ)?、?光明行?、?苦悶之謳?、?獨(dú)弦操?、?燭影搖紅?等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蛩鸭俺匙訒?huì)鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱

9、病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。6.比照欣賞，聆聽笛子曲蔭中鳥，感受不同的樂器模擬鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。可以加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：欣賞曲目?蔭中鳥?是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美妙生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。7聯(lián)絡(luò)生活，發(fā)揮想象，自己模擬鳥叫聲。感受音樂模擬二、欣賞?奔馳的雄鷹?1.故事導(dǎo)入：秘魯民族英雄阿達(dá)瓦爾帕抵抗外敵、寧死

10、不屈的英雄事跡2聆聽樂曲：比照聆聽A、B主題，感受異同情緒、速度、節(jié)奏等1分段聆聽：A主題，學(xué)生可用雙臂表現(xiàn)飛翔。 B主題，學(xué)生不僅用雙臂表現(xiàn)飛翔，更可以參加步伐，隨著音樂向前走，表現(xiàn)B音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在力量。 問：你能聽出來是什么樂器嗎？排簫學(xué)生感受排簫的音色老師介紹排簫完好聆聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生劃旋律線拓展延伸；教學(xué)反思單元第六單元 ?藍(lán)天白云?課時(shí)安排第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱?藍(lán)天白云?教學(xué)目的1.學(xué)唱?藍(lán)天白云?，讓學(xué)生在層層深化的音樂理論中自然地感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。2.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生粗淺易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。重難點(diǎn)弱起小節(jié)的演唱有感情的演唱歌曲教

11、具鋼琴、多媒體等教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、情境導(dǎo)入:老師指著窗外，問：你們看到了什么？藍(lán)天、白云、小鳥.導(dǎo)入新課?藍(lán)天白云?。二、新課教學(xué)：1.聆聽歌曲:1初聽，感受歌曲情緒2復(fù)聽，歌曲唱了些什么內(nèi)容？找出歌曲中旋律相似或一樣的樂句3老師范唱，找出歌曲中的音樂記號(hào)重音記號(hào)、連線、反復(fù)跳躍記號(hào)2.解決難點(diǎn)：1老師提醒學(xué)生弱起小節(jié)的演唱2學(xué)生跟琴哼唱3完好演唱三處理歌曲：老師從歌詞上激發(fā)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生有感情的演唱歌曲四創(chuàng)編歌曲：小組討論：你可以為歌曲參加哪些聲勢(shì)伴奏？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一

12、種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先

13、生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。課本、報(bào)刊雜志中的成

14、語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。教學(xué)反思單元第六單元 ?藍(lán)天白云?課時(shí)安排第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1奏：?豎笛練習(xí)?六2單元評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的足跡教學(xué)目的1視唱?剪羊毛?的曲譜，掌握歌曲節(jié)奏、換氣。2復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下成長(zhǎng)的足跡，進(jìn)步學(xué)生用各種形式綜合表演的才能。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)手法創(chuàng)編旋律。2.加強(qiáng)歌曲的理解，增強(qiáng)合作意識(shí)和才能。3.通過聽辨發(fā)現(xiàn)速度與情緒的關(guān)系。難點(diǎn)： 豎笛曲?剪羊毛?的節(jié)奏、力度記號(hào)教具鋼琴、多媒體、豎笛等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)：師生問好。二、復(fù)習(xí)本單元歌曲1有表情地演唱?牧場(chǎng)上的家?、?藍(lán)天白云?2以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲?牧場(chǎng)上的家?引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計(jì)時(shí)，注意各類人數(shù)比例，以唱為主，奏為輔，舞次之。3.參加打擊