1、 Page * MERGEFORMAT 32找春天教案設(shè)計設(shè)計說明本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文。讀著讀著，我們仿佛感受到了春天的氣息。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：在閱讀中積累詞語誦讀兒歌感受語言的優(yōu)美。所以，本課秉承著“讀寫并重，言意兼得”的思路進行設(shè)計：“讀寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中走進文本所描繪的意境，感受意境美、語言美；“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語言，在想象、朗讀、補白、欣賞中體會語言的意境，領(lǐng)會其中的情與趣，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好和豐富多彩，同時在說寫訓(xùn)練中促進學(xué)生語言能力的發(fā)展。課前準(zhǔn)備

2、1.制作多媒體課件(歌曲春天在哪里，文字課件)。(教師)2.生字卡片、生詞卡片。(教師)3.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)4.在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲春天在哪里。2.交流：課前，老師讓同學(xué)們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去大自然中尋找春天，你們找到春天在哪里了嗎？(自由交流)3.揭題：是的，春天來了！她已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧！(板書課題并指導(dǎo)朗讀題目找春天)設(shè)計意圖：未有曲調(diào)先有情，借助曲調(diào)情更濃。這樣設(shè)計導(dǎo)入的

3、目的有兩個：一是通過春天在哪里拉近文本與生活的距離，使學(xué)生在輕松活潑的歌聲中開始了對新課的學(xué)習(xí)。二是通過交流各自尋找的春天，讓學(xué)生體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時也適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。二、初讀課文，讀中識字1.教師范讀。2.學(xué)生自己讀。出示自讀要求：(1)大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫出生字新詞，多讀幾遍。(3)把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。3.小組內(nèi)檢查自主學(xué)習(xí)情況。4.集體交流，重點指導(dǎo)。(1)我會讀。出示詞語：脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍觸到杜鵑探出頭遮遮掩掩小組開火車讀，師相機正音。重點強調(diào)“遮”(翹舌音，讀一聲)、“嫩”(

4、聲母是n，不是l)。齊讀。去掉拼音分小組開火車讀。出示單個生字，指名朗讀并組詞，檢查生字識記情況。(2)我會記。你知道這些詞語中有哪些字是表示動作的嗎？找一找。(脫、遮、掩、探、觸等)我們來做個游戲，老師隨機出示一個表示動作的詞，你來做動作，看看你是否理解這個動詞。你還能用什么方法記住課文中的其他生字？(引導(dǎo)學(xué)生運用已有的方法或已經(jīng)認識的字自由交流，同學(xué)之間相互補充。)如：運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“脫”“探”“觸”“杜”。謎語、順口溜猜字：一頭羊長得丑(羞)。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師緊

5、扣“會讀、會認”兩個要求，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法，并結(jié)合生活實際自主識字。教師強化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實的語言基礎(chǔ)，特別是在“我會記”環(huán)節(jié)，教師出示表示動作的詞，讓學(xué)生來做相應(yīng)的動作，在輕松有趣的活動中，既考查了學(xué)生是否識記了生字，又幫助學(xué)生正確理解了生字的意思。三、識記生字，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“沖、姑、娘、吐、柳、桃”六個字。1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。)2.嘗試給這些生字組詞，擴充詞匯量。3.學(xué)生說說怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。4.教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況，重點指導(dǎo)“柳、桃”。學(xué)生認真觀察教師范寫，注意筆順、筆畫，教師強調(diào)易

6、錯點。(“柳”右邊“卯”的豎撇不要寫成豎；“桃”右側(cè)最后一筆是點，不要丟掉。)5.學(xué)生練寫，力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。6.反饋交流，展示評議。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握漢字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，并在扎扎實實的書寫練習(xí)中學(xué)會本課生字，提高書寫能力。四、再讀課文，寓識于讀1.指名讀文，檢查學(xué)生識字情況。2.重點指導(dǎo)朗讀問句、長句。(1)我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。(2)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(3)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？(4)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(5)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？(6)解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？(7)春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。設(shè)計意圖：識字學(xué)詞的目的是學(xué)會使用語言，在語境中感受怎樣用詞用句無疑是最直接的方法。因此，此環(huán)節(jié)通過反復(fù)朗讀文中優(yōu)美的句子，