1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿 教學(xué)過程教法與學(xué)法教材 教學(xué) 學(xué)法 情景引入 引導(dǎo)探究 鞏固應(yīng)用 課堂小結(jié)說課流程 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)第一部分 說教材教 材 地位123教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 重 難 點(diǎn)第一部分 說教材教材分析教材地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感

2、目標(biāo)通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 教材分析理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教 法12 學(xué) 法第二部分 說教學(xué)與學(xué)法教法 ： 教 師 （組織 引導(dǎo) 合作） 情境引入 引導(dǎo)探索 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 綜合概括 學(xué)法： 學(xué) 生 （主 體） 觀察中發(fā)現(xiàn) 探究中交流 概括后應(yīng)用 合作中學(xué)習(xí)教法與學(xué)法第三部分 說教學(xué)過程情景引入引導(dǎo)探究鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)節(jié)目支持人數(shù)動畫片7 新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21 哪類節(jié)目的支持率較

3、高？設(shè)計(jì)意圖：任何一種有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為后面的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。情景引入節(jié)目支持人數(shù)動畫片7 新聞聯(lián)播18唱歌跳舞節(jié)目21 被調(diào)查人數(shù)102025支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾哪類節(jié)目的支持率較高？體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 710= = = 1820= = =2125= = =_710_70100_910_90100_2125_8410070%90%84% 17%讀作（ ）百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法55%讀作（ ）百分之十七百分之五十五百分之三十六寫作（ ）36%百分之九十五寫作（

4、）95%710= = = 1820= = =2125= = =_710_70100_910_90100_2125_8410070%90%84%構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義 六年級（1）有45人，男生約占36%，女生約占64% 。說說下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意思。說說下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意思。80%表示：棉材料占衣服材料的80%20%表示：滌綸材料占衣服材料的20%100%表示：果汁的質(zhì)量占總質(zhì)量的100%小組內(nèi)大家讀一讀課前每個人搜集的百分?jǐn)?shù)的信息，并說說你對它的理解。 下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個不能？為什么？媽媽買了一些葡萄，重 千克。小明吃了這堆葡萄的 。分?jǐn)?shù)表示兩個量之間的關(guān)系，也可以表

5、示某個具體的量，當(dāng)它表示具體數(shù)量時，后面要帶上單位。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)計(jì)算百分?jǐn)?shù)，讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別等來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從大量的生活實(shí)例中體會百分?jǐn)?shù)的意義，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括思維的能力和合作交流的意義與創(chuàng)新精神。引導(dǎo)探究 45 55 100 120 16.3% 1.7%A、老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。B、一本書，已看了（ ），還剩下（ ）沒有看。C、開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。D、某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每

6、月產(chǎn)量是原來每月的（ ）精挑細(xì)選（請選擇合適的數(shù)填空） 寫一寫：在規(guī)定時間內(nèi)任意寫出10個你喜歡的百分?jǐn)?shù) 說一說: 你寫了（ ） 個，完成任務(wù)的（ ）%，還差任務(wù)的（ ）%沒完成。 比比誰最棒設(shè)計(jì)圖案藍(lán)色部分分別占整幅圖的幾分之幾，白色呢？ 根據(jù)成語猜百分?jǐn)?shù)百里挑一 十拿九穩(wěn) 一箭雙雕 百戰(zhàn)百勝1%90%200%100%趣味數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)意圖：三個層次的練習(xí)，注重現(xiàn)實(shí)練習(xí)和生活實(shí)際的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲。 鞏固應(yīng)用710= = = 1820= = =2125= = =_710_70100_910_90100_2125_8410070%90%84% 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾我對所學(xué)的內(nèi)容的理解達(dá)到了（ ）%名言共勉天才 = 99%的汗水 + 1%的靈感 愛迪生百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識設(shè)計(jì)意圖：通過交流體會，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時激勵學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)百分