1、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案1設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)?；顒?dòng)一活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置-1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，

2、讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果?；顒?dòng)二活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子活動(dòng)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴頭

3、飾、桃樹模型?；顒?dòng)過程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?！?、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！庇變盒“鄶?shù)學(xué)教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。2幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。3體驗(yàn)快樂的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶郊游；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一

4、起出發(fā)吧!幼兒隨著郊游的音樂出發(fā)去萬(wàn)花園。(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)二、撿花1走進(jìn)“萬(wàn)花園”師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來?yè)旎ǘ浒?幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。)2感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。3請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?(鞏固幼兒

5、對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)三、送花兒回家1師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里2幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)四、找朋友1引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)

6、圓點(diǎn)。幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案3設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，以及課程安排上所定的課程。通過情景設(shè)置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多，并能夠正確的區(qū)分一和許多。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”哪些是“許多”?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘿

7、卜圖片若干、一和許多的圖片若干?；顒?dòng)過程：一、開始部分情景導(dǎo)入：今天阮老師收到一封邀請(qǐng)函，是農(nóng)民伯伯送來的，農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦，他要邀請(qǐng)我們一起去幫助他們把蘿卜哪？小朋友們你們?cè)敢馊?？二、拔蘿卜1、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)ィF(xiàn)在我們來到了蘿卜地 里，你們看地里有多少個(gè)蘿卜呀？1、2、3、數(shù)也數(shù)不清，數(shù)也數(shù)不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問：“地里有多少蘿卜呀”？幼兒：“有許多蘿卜“！2、那好現(xiàn)在阮老師請(qǐng)一位小朋友來拔蘿卜，我請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)來拔，“一次只能拔一個(gè)蘿卜”。問：老師請(qǐng)你來拔蘿卜你只能拔幾個(gè)蘿卜呀？幼：“一個(gè)”！3、請(qǐng)一名幼兒來拔蘿卜，拔完后問這名幼兒“你拔了幾個(gè)蘿卜”？幼兒

8、要完整的回答說：“我拔了一個(gè)蘿卜”。反問：那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜？幼：“地里還有許多蘿卜”！反復(fù)的請(qǐng)四到五名幼兒依次來拔蘿卜。4、老師請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)來拔蘿卜，拔蘿卜的時(shí)候要說：“我拔了一個(gè)蘿卜”。5、請(qǐng)小朋友看一下“現(xiàn)在地里還有多少蘿卜”？幼：“地里還有一個(gè)蘿卜”，那好我來拔這最后一個(gè)蘿卜吧！現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友手里一個(gè)蘿卜，農(nóng)民伯伯說啦，拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起。教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放在一個(gè)小筐里，放的時(shí)候要說“一個(gè)蘿卜”。6、請(qǐng)小朋友看一下“小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜”，幼兒：“有許多蘿卜”教師總結(jié)，一個(gè)一個(gè)的蘿卜合起來就變成了許多！7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜，農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那

9、？你們每個(gè)人都有“想不想要”？幼兒：“想要“！8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片，并請(qǐng)幼兒認(rèn)證觀察收到的是什么禮物？有多少？9、請(qǐng)幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個(gè)？三、活動(dòng)結(jié)束最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”，哪些是“許多”?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理！爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)

10、自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)-排序2、教具：蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡3、每個(gè)幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個(gè)小朋友想來摘蘋果呢？2.分別請(qǐng)2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)??？哪一個(gè)大？（小的、大的）3.教師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個(gè)蘋果，小朋友看看我摘的

11、這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）4.師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。1.按從小到大的順序排序：小的-大的-最大的。教師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢？（請(qǐng)1-2位幼兒上來排）2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的-大的-最大的。3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說：小的-大的-最大的。三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)

12、行排序。1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排，請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！3.幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的-小的-最小的。4.請(qǐng)1-2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。四、師幼共同小結(jié)：今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說：小的-大的-最大的；大的-小的-最小的。五、游戲：送水果。1.介紹送水果的游戲規(guī)則：教師:送水果前先

13、請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊(duì)，開著小火車送到我們班，好嗎？2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案；水果排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)2、大小不同的蘋果，操作底板。3、音樂，水果若干?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)

14、幼兒參觀果園。二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？（3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰(shuí)摘的小蘋果，誰(shuí)摘的大蘋果，誰(shuí)摘的最大的蘋果。2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。（1）按從小到大排序。教師：剛剛長(zhǎng)出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？（2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的大的最大的。3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到

15、小的順序排序。（1）按從大到小地排序。教師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？（2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的小的最小的。三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔幔?、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己

16、的操作結(jié)果。四、快樂水果宴教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案DD快樂的水果園活動(dòng)目標(biāo)1使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。2讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備1環(huán)境準(zhǔn)備：(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊?；顒?dòng)過程一、通過入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)1幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏

17、色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。(以日常生活中常見的形式DD憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)1進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同

18、，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。通過游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹那里。(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。(通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。(在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放

19、錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力1引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。2啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒1出示神奇的果樹師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?2摘水果，進(jìn)行分類師：請(qǐng)小朋友把水果放

20、進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾)。五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))出示紅、黃、綠各色積木師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案DD快樂的水果園幼兒園小班數(shù)學(xué)教案DD大小排序游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過程：1、游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。師

21、：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“*寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的

22、?！保?）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客設(shè)計(jì)意圖抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲珍珠變變變活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿

23、珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干?；顒?dòng)過程1、 導(dǎo)入活動(dòng)。（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。2、 開活動(dòng)。（1） 串糖葫蘆。教師帶幼兒來到一片空地上，

24、教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。（2） 穿項(xiàng)鏈。（3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。3、結(jié)束活動(dòng)。教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給

25、小熊。教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案DD鈴鼓響了幾下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案DD鈴鼓響了幾下有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。3、知道1、2、3的基本排列順序。準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張，小圓片6片。2、貼絨圖片：小雞6只?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、山示1、2、3的點(diǎn)卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點(diǎn)數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。2、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè)，第3行3個(gè)，并放對(duì)應(yīng)比較，讓幼

26、兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，教師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析教師的話舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù)，并說出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。(1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。(2)點(diǎn)數(shù)并說出蘋果的個(gè)數(shù)，在空白處畫出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。3、引發(fā)幼兒體

27、驗(yàn)操作學(xué)具的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）3、白板4、音樂磁帶一盒活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分教師進(jìn)行介紹與幼兒拉近距離?！靶∨笥褌?，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”“對(duì)，你們是青島*幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！薄八卫蠋煆耐恚€給小朋友們帶來禮物呢.”二、基本部分1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）教師提問：引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量“老師變了

28、幾個(gè)箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。”（師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子）“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小?！靶∨笥盐覀?cè)僖黄鹂纯?，開始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來，就變成一個(gè)了?！苯處煱严渥又匦炉B

29、置到一起?！拔覀兛纯炊Y物袋里都裝的什么禮物呢？”2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。幼兒自選自己喜歡的禮物。“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）“快打開看看，里面是什么東西？”“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）“擺一擺，它們什么地方不一樣？”“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了?！苯處熡檬峙贾v故事。（故事略）出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家?！靶∨笥讯紨[一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的?！保ㄓ變翰僮?，教師巡視指導(dǎo)）“小熊一家著急

30、死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的”“我們都來檢查一下，大家都送對(duì)了沒有?！薄靶⌒芤患曳浅８兄x小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢？”（不客氣）“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢！”3、套娃排序教師出示套娃（3個(gè)）“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”給套娃排序。（按照從大到小順序排列）4、拓展游戲游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”“那

31、么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）游戲二：給小木柱找家教師出示成品玩具“這是什么？”(小木柱)“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束活動(dòng)1、播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動(dòng)物的表演。2、重重的音樂，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）3、不大不小的動(dòng)物來了，誰(shuí)呀（小兔子）4、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥）5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。向。幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案6【設(shè)計(jì)意圖】“大”和“小”是通過比較得來的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)

32、習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。3、可

33、變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照?！净顒?dòng)過程】游戲一：釣魚1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。游戲二：超級(jí)比一比。1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？游戲三：大人和小人1、教師講述故事大人國(guó)小人國(guó)。2、照片分享：小時(shí)候的我(小手小腳，坐在推車

34、里，不會(huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)游戲四：吹氣球1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。3、思考用什么方法讓氣球變小。(1)、用自己的身體部位(用手戳

35、破、用腳踩爆、用屁股壓破)。(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。4、幼兒自由地到戶外玩氣球。游戲五：食物變變變1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提問：怎樣使食物變大、變??？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。【活動(dòng)延伸】1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)

36、大”的概念。3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1通過競(jìng)賽的形式，提高幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。2培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1PPT。2搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。3五角星若干?；顒?dòng)過程：一、引題師：小朋友，歡迎你們來到快樂大闖關(guān)，我們快樂大闖關(guān)的口號(hào)是：（幼兒喊出）快樂闖關(guān)，快樂無(wú)限！ye!首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們！第二方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們！第三方隊(duì)

37、沸羊羊隊(duì)，歡迎你們！今天我們的快樂大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒有信心闖過，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。二、快樂闖關(guān)第一關(guān)。1師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?？茨且魂?duì)的五角星個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。2師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=？（三位選手同時(shí)亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。3師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多？某某隊(duì)

38、現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但*和*也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。三、快樂闖關(guān)第二關(guān)。1師：第二關(guān)挑戰(zhàn)題。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。2挑戰(zhàn)開始：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)？*隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。（*隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。）回答正確嗎？恭喜*隊(duì)得到一個(gè)五角星?，F(xiàn)在請(qǐng)*隊(duì)出題。3小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)） 下面進(jìn)行第三關(guān)。四、快樂闖關(guān)，第三關(guān)。1第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。2我

39、請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來說搶答開始，就可以敲搶答器，注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請(qǐng)注意看圖片。搶答開始。3小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星 。五、統(tǒng)計(jì)1三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的*隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)聽課老師頒獎(jiǎng)。2結(jié)束：今天的快樂大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見。（帶幼兒離開活動(dòng)室）幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案8設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知

40、識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。、能找出生活中和三角形相似的物體。、樂意動(dòng)手操作，提高觀察力和空間想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，、圖形組成的實(shí)物圖片張。、孩子人手個(gè)三角形?；顒?dòng)過程 ：故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的

41、從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。一、觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。二、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。1、通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。三、 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。 出示三角形，并說出為什么？、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形？、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。活動(dòng)反思：小班幼兒的思維是具體形象思

42、維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案9一、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)形狀。3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。4、日?；顒?dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過這三種圖形。三、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角

43、形，知道其簡(jiǎn)單特征1、 師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、 師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

44、（二）按物體的形狀進(jìn)行分類1、為圖形媽媽找家?guī)煟盒∨笥?，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來幫幫忙。2、為圖形孩子找家（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里？”（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰(shuí)呀？它們是什么形狀的？它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢？請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶?。?）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。3、驗(yàn)

45、證：圖形孩子找到自己的家了嗎？（1）集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹朋友去檢查。（三）游戲：找朋友（1）師：圖形媽媽說，請(qǐng)小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。（2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了，太陽(yáng)出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖

46、形好朋友。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的形成幼兒園小班教案活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來表達(dá)“2”的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件：大樹、小鳥；2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”二、展開1.體驗(yàn)2的形成（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。-你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔教師：這一只小兔有些孤單

47、，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。2.課件感知2的形成小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）()（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1

48、添1是幾？（1添1是2）3.認(rèn)讀數(shù)字22只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）4.理解2的實(shí)際意義。（1）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。三、結(jié)束播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了

49、業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類設(shè)計(jì)理念：綱要中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢

50、游在樹葉多彩的世界里。活動(dòng)目標(biāo)：1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下?；顒?dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類?；顒?dòng)過程：一、 樹葉寶寶問個(gè)好區(qū)別顏色1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，

51、方法同上）二、樹葉媽媽找寶寶鞏固顏色，初步感知分類。1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。重復(fù)幾次。三、送樹葉寶寶回家顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊

52、，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、幫助大樹媽媽在操作中進(jìn)一步鞏固分類。1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放24片樹葉。3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。設(shè)計(jì)意圖：和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類

53、，滿足幼兒的需要。在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1DD10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1DD10的數(shù)字頭飾?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗?？?、出示圖片（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字

54、們是怎么住的?！保?）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！保?）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的

55、畫筆來幫幫他們吧?！保?）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽?！艾F(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！庇變簣@小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.活動(dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.活動(dòng)過程1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,

56、啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.活動(dòng)延伸在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)

57、習(xí)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）四、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。五、流程設(shè)計(jì)：提出問題嘗試活動(dòng)反饋討論提高嘗試教學(xué)手段：師講個(gè)別游戲師生討論集體游戲（一）、提出問題嘗試活動(dòng)：師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？”（小ji來了）。出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不

58、想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。（二）、提出問題嘗試活動(dòng)反饋討論：師：咯咯咯，誰(shuí)來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？（三）、提高

59、嘗試：1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍煟簞偛挪莸厣蠜]有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”（四）、講評(píng)：1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）2、告訴幼兒下次再來玩游戲。評(píng)析：根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小

60、班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣?；顒?dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)