1、高三家長課堂：最后兩個月給孩子積極暗示有助成功2019年高考備考進入到緊張的沖刺階段，不少高三孩子在知識和技巧上面已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，怎樣才能讓孩子發(fā)揮得更好呢？建議高三家長多給孩子一些積極的暗示，有助于高考發(fā)揮。在沖刺階段，不少考生都為自己制定了學(xué)習(xí)方案，包括每科的提分方案和安排，然而最近這次診斷性考試的結(jié)果，因考試成績不理想，或沒有到達自己的預(yù)設(shè)分數(shù)，使得有的考生情緒不穩(wěn)，一提到考試就害怕，復(fù)習(xí)時經(jīng)常發(fā)呆，甚至有不想?yún)⒓痈呖?，不想見父母的想法，老師上課時講的教學(xué)內(nèi)容也聽不進去，更多的是恐懼或抑郁。有的考生幾次診斷性模擬考試的名次都不錯，又會覺得沒有什么新穎的內(nèi)容能吸引他學(xué)習(xí)的興趣，顯得無所

2、事事，時而莫名的興奮，時而急躁不安，希望高考早日降臨，盲目樂觀，急于求成。有的考生對于高考一天一天臨近，自己復(fù)習(xí)時間一天一天減少，感到慌亂緊張，亂了自己復(fù)習(xí)的分寸，喪失了自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，成績反而升不起來。不管屬于哪種情況的考生，其外在的表現(xiàn)就是脾氣越來越不好，家長們也越來越不知道該如何才好了，越來越不知道該如何跟自己的孩子說話，生怕會觸到孩子敏感的神經(jīng)，讓孩子又一次地竭斯底里，在行為上表現(xiàn)得不敢大聲講話，躡手躡腳等，殊不知家長們的這番好心卻被逆向轉(zhuǎn)換成了壓力并有效地傳遞給了孩子，有的家長甚至還會感到委曲，甚至還會感到不解，自己的好心甚么就變成了壓力了呢？換句話說，在這非常時期家長們能做一些什么

3、暗示呢？舉一個耳熟能詳例子來說，在極度干渴缺水的沙漠里，面對半杯水，你是怎樣想的呢？你想的是：才只有半杯水啊？還是：有這半杯水就有了生的希望！同樣，面對自己的孩子沖刺階段的狀況，你是說：“你隨意考上哪一類大學(xué)，都行。還是說：“孩子，這次高考長征就要成功地完畢了，祝賀你。對于第一種情況的家長，你知道自己在做什么嗎？你是在給孩子泄氣，第二種情況的家長那么會鼓起孩子的信心。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等

4、科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。同理，當(dāng)孩子情緒不佳時，家長應(yīng)給予積極暗示，如：“你蠻努力的嘛，你近來的精神，學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯呀，至少在我眼里是這樣的。即便孩子的狀態(tài)很差，你也需要這樣說。消極的暗示那么有，如：“你近來的狀態(tài)好象是不怎么好，這種交流的后果無疑會讓孩子陷入心理困境。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家長需要讓自己保持愉快樂觀的情緒，讓孩子能感到自信的力量。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好