1、.#:第3頁初二地理世界的氣候類型教學反思地理是一門邊緣學科，在初二地理世界的氣候類型的教學中有哪些需要反思的呢?接下來是查字典地理網(wǎng)小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二地理世界的氣候類型教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?。初二地理世界的氣候類型教學反思一成功之處：充分利用?世界氣候分布圖?、代表城市氣溫變化曲線和降水量柱狀圖等地理圖表教會學生分析氣候的分布和特征，實現(xiàn)了進步學生讀圖才能的教學目的。缺乏之處：面對不同層次班級學生時提問沒有隨機應(yīng)變，降低或拔高難度，致使有些班級學生在掌握氣候類型及其特點時模糊不清，沒有真正弄懂;在組織學生自主學習時還需精心設(shè)計，確保每個學生都投入學習之中;板書設(shè)計不夠精練。初二

2、地理世界的氣候類型教學反思二地理是一門邊緣學科，尤其是初中地理學科在整個學習課程中的非中考地位性，使學生對地理課的重視程度不夠，所以，如何更有效地把握教學目的、調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性是完成地理教學的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學重點和難點都是讓學生理解熱帶氣候類型的分布和氣候特征。通過圖片和視頻讓學生更可以直觀的感受每種氣候類型的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學生自己解決問題的才能，在觀察氣溫曲線和降水柱狀圖后，讓學生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。同學可以自己表述對地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。但在本節(jié)課中還有很多的問題需要改進：1.出現(xiàn)口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，因為荒漠是景觀，假如形容氣候應(yīng)該是

3、熱帶沙漠氣候。2.高原山地氣候它是屬于一種特殊的氣候類型，不屬于寒帶氣候類型。3.在比較熱帶季風氣候和熱帶草原氣候時，沒有十清楚確的指出二者的區(qū)別，僅僅從夏季降水量上分析是不準確的。4.在熱帶氣候類型的幻燈片中，應(yīng)該用比較明顯的顏色進展區(qū)分幾種熱帶氣候類型的區(qū)別，這樣更直觀。5.給學生的時間較少，有些問題應(yīng)該放手讓學生自主去完成，但是有些問題可以再深化一些，比方說到非洲，可以提到非洲的氣候具有典型的對稱分布的特點。6.注重學習方法的指導，比方先看圖例，再分析名稱，再對應(yīng)相應(yīng)的位置，深化分析;注重打破重難點;板書要盡量完善。7.課堂時間沒有把握好。初二地理世界的氣候類型教學反思三如何更有效地把握

4、教學目的、調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性是完成地理教學的關(guān)鍵。由于本課內(nèi)容的枯燥性和理論性太強，所以本課主要采用小組學習方式，到達培養(yǎng)自主學習目的;老師那么通過問題的設(shè)計、分組的原那么、對學生進展指導和結(jié)合問題進展課件演示等方法培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能，并表達自己對地理事物、地理現(xiàn)象和地理原理的看法和見解，從而培養(yǎng)學生的語言表達才能，在組內(nèi)和組間交流中學會自評和評價別人。根據(jù)?新課標?要求和教育理念，學生以小組合作形式完成學習任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變學生學習方式充分表達學生主體和老師主導的地位，從而改變老師的教學方式和方法。由于本課內(nèi)容的知識難度較大，興趣性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，加上本校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，所以在較差的班中教學效果和學生的學習效果不太明顯。學習的結(jié)果是他們只知道五帶的名稱和典型的氣候類型名稱，而有關(guān)各種氣候類型的詳細分布狀況不是很清楚，而對氣候特點這部分知識的分析就更不到位，整體感覺較模糊，表述不清，出現(xiàn)張冠李帶現(xiàn)象。而對于較好班而言，根本上掌握了各氣候類型名稱和分布