1、克服厭學(xué)克服厭學(xué) 重樹信心重樹信心厭學(xué)行為含義厭學(xué)行為含義 厭學(xué)行為表現(xiàn)厭學(xué)行為表現(xiàn) 厭學(xué)情緒危害厭學(xué)情緒危害 厭學(xué)原因分析厭學(xué)原因分析n厭學(xué)厭學(xué)-指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣, 產(chǎn)生厭倦、懈怠的情緒情緒和冷淡、漠視的態(tài)度等精神精神障礙,以及相應(yīng)的行為行為反應(yīng)。它是一個(gè)從輕到重、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，且容易出現(xiàn)泛化。厭學(xué)的含義厭學(xué)的含義問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查以自身學(xué)習(xí)的情感狀況為依據(jù)，分以自身學(xué)習(xí)的情感狀況為依據(jù)，分4 4個(gè)厭學(xué)等級(jí)個(gè)厭學(xué)等級(jí)：選選“覺得學(xué)習(xí)很快樂(lè)覺得學(xué)習(xí)很快樂(lè)”為為0 0級(jí)級(jí)( (不厭學(xué)不厭學(xué)) )選選“想到學(xué)習(xí)就緊張想到學(xué)習(xí)就緊張”為為1 1級(jí)（輕度）級(jí)（輕度）選選“談到學(xué)習(xí)就煩談到學(xué)習(xí)就

2、煩”為為2 2級(jí)（中度）級(jí)（中度）選選“來(lái)到學(xué)校就感到渾身不舒服來(lái)到學(xué)校就感到渾身不舒服”為為3 3級(jí)厭學(xué)（重度）級(jí)厭學(xué)（重度）（注：根據(jù)我校情況，以上四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，既可用于文化學(xué)習(xí)，也可用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。既可針對(duì)全科也可針對(duì)單科。）厭學(xué)行為表現(xiàn)厭學(xué)行為表現(xiàn)n主要表現(xiàn)為：主要表現(xiàn)為：n生活目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，害怕甚至抵觸考試。n厭惡課本、厭惡老師、厭惡學(xué)校，曠課逃學(xué)。n厭學(xué)嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。1、認(rèn)識(shí)存上存在在偏差存在在偏差 2、情感上消極對(duì)待消極對(duì)待 3、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離主動(dòng)遠(yuǎn)離n 厭學(xué)對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。n 學(xué)

3、生被厭學(xué)情緒困擾，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的無(wú)力感、失落感和自卑感,長(zhǎng)期處于這樣的情緒狀態(tài)中，人容易變得緊張、敏感、焦慮，對(duì)人對(duì)事消極認(rèn)知, 反應(yīng)強(qiáng)烈, 不能理解他人, 進(jìn)而形成沖動(dòng)、倔強(qiáng)、叛逆的性格。厭學(xué)情緒危害厭學(xué)情緒危害厭學(xué)原因的共性分析厭學(xué)原因的共性分析1、家庭因素、家庭因素（1）家長(zhǎng)不良的教育方式）家長(zhǎng)不良的教育方式: “過(guò)度期待過(guò)度期待”與與“過(guò)度放縱過(guò)度放縱”（2）家長(zhǎng)的不良榜樣的消極影響）家長(zhǎng)的不良榜樣的消極影響（3）父母文化水平的影響）父母文化水平的影響（4）家庭結(jié)構(gòu)的影響）家庭結(jié)構(gòu)的影響2、學(xué)校因素、學(xué)校因素（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，難度過(guò)大）教學(xué)內(nèi)容陳舊，難度過(guò)大 影響了學(xué)生的自信心影響了學(xué)

4、生的自信心（2）教學(xué)方式單一激發(fā)不了）教學(xué)方式單一激發(fā)不了 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制片面，忽視了）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制片面，忽視了 學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生全面發(fā)展3、社會(huì)因素、社會(huì)因素 （1）“功利主義功利主義”及及“讀書無(wú)用論讀書無(wú)用論”的影響的影響 （2）低俗文化因素的影響（）低俗文化因素的影響（3）重成績(jī)輕能力的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)）重成績(jī)輕能力的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)4、自身因素、自身因素（1）心理不成熟，雖然智力水平正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚、）心理不成熟，雖然智力水平正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚、缺乏積極的進(jìn)取精神。缺乏積極的進(jìn)取精神。（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力低。）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力低。（3）缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，自我效能低，進(jìn)而自暴自棄。）缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，自我效能低，進(jìn)而自暴自棄。（4）人際關(guān)系不好，不能融入班集體，缺乏歸屬感。）人際關(guān)系不好，不能融入班集體，缺乏歸屬感。 厭學(xué)心理的矯治1、對(duì)師長(zhǎng)懷著一顆感恩的心、對(duì)師長(zhǎng)懷著一顆感恩的心2、樹立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)3、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方略、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方略4、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)