1、全程計(jì)劃一、教材總要求：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開放的新型課程，2001年6月頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要新（試行）明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，基礎(chǔ)內(nèi)容包括信息技術(shù) 教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教師指導(dǎo)政府，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身 生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生物入侵2、家庭節(jié)水方案3、初中生離父母有多遠(yuǎn)4、考察小區(qū)公共設(shè)施情況5、居民燃放煙花爆竹情況調(diào)查6、生活垃圾及其處理三、學(xué)生接受能力：由于初三學(xué)生進(jìn)入初中以后，經(jīng)歷了二

2、年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全，徹底地適應(yīng)初中教師的 教學(xué)方式，因而他們對學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的接收能力明顯有了進(jìn)一步的提高，他們一定會(huì)在新的一年里，有更加明顯的成績。四、為完成本學(xué)期教學(xué)工作采取的措施：1、課前讓同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí)和充分的準(zhǔn)備工作；2、教師要了解和熟悉每節(jié)課的內(nèi)容，并能有上佳的構(gòu)思而體現(xiàn)在教學(xué)方法上；3、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注19.1-9.6認(rèn)識(shí)生物入侵29.9-9.13熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系39.16-9.20豕庭節(jié)水力家49.23-9.27豕庭節(jié)水力家59.30-10.4初中生離父母有多遠(yuǎn)610.7-10.11初中生離父母有多遠(yuǎn)71

3、0.14-10.18考察小區(qū)公共設(shè)施情況810.21-10.25考察小區(qū)公共設(shè)施情況910.28-11.1期中考試1011.4-11.8改進(jìn)課桌椅11111.11-11.15制作木板帖畫1211.18-11.22居民燃放煙花爆竹情況調(diào)查1311.25-11.29居民燃放煙花爆竹情況調(diào)查；1412.2-12.6冰雪世界1512.9-12.13生活消費(fèi)1612.16-12.20生活垃圾及其處理1712.23-12.27生活垃圾及其處理1812.30-1.3絲路探知認(rèn)識(shí)生物入侵一、調(diào)查背景生物入侵”是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。外來生物在其原

4、產(chǎn)地有許多防止其種群惡性膨脹的限制因子，其中捕食和寄生性天敵的作用十分關(guān)鍵，它們能將其種群密度控制在一定數(shù)量之下。因此，那些外來種在其原產(chǎn)地通常并不造成較大的危害。但是一旦它們侵入新的地區(qū)，失去了原有天敵的控制，其種群密度則會(huì)迅速增長并蔓延成災(zāi)。生物入侵”近年來在我國成為熱門詞匯，一些部門也紛紛采取措施加以防范。然而，生物入侵現(xiàn)象并未因此消亡，甚至有愈演愈烈之勢?？茖W(xué)家日前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國生物入侵防御機(jī)制仍然存在這樣或那樣的漏洞”，這些漏洞一日不填，生物入侵現(xiàn)象將很難杜絕。我國目前已成為外來入侵物種的優(yōu)選之地”-全國已發(fā)現(xiàn)的入侵生物就達(dá)數(shù)百種之多，30多個(gè)省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵生物，1

5、900多個(gè)自然保護(hù)區(qū)中也大多發(fā)現(xiàn)了入侵生物。外來入侵物種已經(jīng)成為危害我國生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要因素。二、主題的確定一名小組的同學(xué)將自己家中養(yǎng)的巴西龜帶到學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室供同學(xué)們觀察，同學(xué)們都比較高興。有一名同學(xué)在觀察完后， 沒有將巴西龜放到養(yǎng)殖缸內(nèi)，第二天就找不到它了。 我提出了 如果巴西龜跑到野外生存，對自然界和人類來說是有利還是有害”的辯論，同學(xué)們的觀點(diǎn)讓我吃驚。他們一致認(rèn)為野外放養(yǎng)巴西 龜，有利于保護(hù)野生動(dòng)物，有利于維持自然界中的生物多樣性，是百利而無一害。在學(xué)生的心目中完全沒 有生物入侵的概念，更不知道生物入侵的危害有多大，因此，我才確定把生物入侵作為一個(gè)調(diào)查課題引入課堂。三、活動(dòng)

6、目標(biāo)的確立活動(dòng)總目標(biāo)：1、初步了解生物入侵的基礎(chǔ)知識(shí)。2、理解生物入侵在我國的現(xiàn)狀、危害和預(yù)防措施。3、學(xué)會(huì)通過閱讀、查閱資料、網(wǎng)上搜索、野外調(diào)查，掌握必備的方法和手段。4、通過調(diào)查實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、生命、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等。5、通過制作演示文稿，在學(xué)生中間交流和展示成果等，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交往、 合作與分享。情感目標(biāo)：1、通過活動(dòng)小組的集體的調(diào)查研究活動(dòng)，學(xué)生能相互配合默切，達(dá)到感情和友誼的升華，對自己的 新發(fā)現(xiàn)有成就感和喜悅感。2、激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然，關(guān)注社會(huì)、生命、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等，充滿使命感和責(zé)任心。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、交往的技巧和能力。2、學(xué)生養(yǎng)成

7、團(tuán)結(jié)、合作，共同解決問題的能力。四、實(shí)踐活動(dòng)的課前準(zhǔn)備1、課前向?qū)W生介紹網(wǎng)上搜索資源的方法與相關(guān)資料的處理。2、劃分活動(dòng)小組，推選小組長，制定活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行具體分工，小組長負(fù)責(zé)。3、向?qū)W生介紹調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的方法和注意事項(xiàng)，及如何記錄數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。4、介紹制作演示文稿和演示圖版的方法，將自己的調(diào)查研究結(jié)果用演示文稿和演示圖版的方式，在 同學(xué)中間進(jìn)行匯報(bào)。五、活動(dòng)課的實(shí)施過程（一）制定實(shí)施方案A小組想利用周末，在父母的帶領(lǐng)下，到農(nóng)村池塘進(jìn)行調(diào)查。組長對本組成員的職責(zé)進(jìn)行了分工，并 設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，細(xì)致觀察池塘中生長的植物和動(dòng)物，要求仔細(xì)詢問周圍居民，特別是近幾年生長的動(dòng)物 和植物有何

8、變化？有沒有外來入侵物種？造成了怎樣的危害？B小組到鄉(xiāng)村調(diào)查農(nóng)田中生物生長和分布狀況，并設(shè)計(jì)了調(diào)查表格。組長對本組成員進(jìn)行了分工，要 求各負(fù)其責(zé)，通力合作，緊密配合。仔細(xì)觀察農(nóng)田中植物（包括雜草）的生長和分布狀況，并做好詳細(xì)記 錄。并特別要求到農(nóng)民家中詢問的同學(xué)，一定要態(tài)度誠懇，做好詢問的題目和記錄。C小組到網(wǎng)上查閱生物入侵的資料，了解什么叫生物入侵？外來物種入侵我國的渠道？我國遭受生物入侵的現(xiàn)狀。人們應(yīng)對生物入侵的措施？組長張世偉對本組成員進(jìn)行了分工，提出了具體要求，并設(shè)計(jì)了 調(diào)查表格。（二）按計(jì)劃分組實(shí)施各小組按制定的計(jì)劃分別實(shí)施，并詳細(xì)填寫了的調(diào)查記錄。A小組到農(nóng)村池塘進(jìn)行調(diào)查后，在組長

9、的帶領(lǐng)下對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)記錄，填入了調(diào)查表格。調(diào)查時(shí)間2013年9月調(diào)查地點(diǎn)農(nóng)村池塘詢問對象漁民農(nóng)村池 塘中主要生 長的生物種 類生長面積（畝）或廠里（噸/由）是原有物種，還是引進(jìn)物種對水庫中其它生物有何影響有何應(yīng)用價(jià)值周圍漁民的處理方法鯉魚70 年-85 年 0.5原有物種雜食性，不影響其它生物食用價(jià)值較高捕撈自己食用或賣掉85 年-2012 年 0.1小龍蝦70年-85年 0引進(jìn)物種適應(yīng)性可以食捕撈85 年-2012 年 1強(qiáng)、食性廣、幼 體成活率局，跟 其它動(dòng)物爭奪 食物和空間用，營養(yǎng)價(jià)值較局自己食用或賣掉蓮70 年-85 年 186原有物種水生植 物，生長速度 快，葉伸出水 面，能

10、為水中的 魚蝦提供食物 和保護(hù)。藕、蓮 子營養(yǎng)價(jià)值 高，可以食 用，葉可來 包裝東西。采摘自己食用或賣掉85 年-2012 年 73浮萍70 年-85 年 13引進(jìn)物種水生植 物，生長繁殖速 度快，能凈化水 質(zhì)，并為水中的 魚蝦提供食物。 但是繁殖過快， 會(huì)造成水體缺 氧，引起魚蝦死 亡?？筛绞畠艋|(zhì)和 作為豬的飼 料。用網(wǎng) 撈取后，扔 到岸邊，丟 棄。85 年-2012 年 175B小組到鄉(xiāng)村調(diào)查農(nóng)田中生物生長和分布狀況后，在組長高川同學(xué)帶領(lǐng)下，全組同學(xué)細(xì)心觀察、詳細(xì)詢問，并將數(shù)據(jù)填入調(diào)查表格中。調(diào)查時(shí)間2012年9月調(diào)查地點(diǎn)鄉(xiāng)村農(nóng)田詢問對象農(nóng)民鄉(xiāng)村農(nóng)田中的植物種類生長地點(diǎn)調(diào)查方式應(yīng)用價(jià)值

11、對周圍其它生物的影響農(nóng)民的處理方法茜草河邊沙灘地現(xiàn)場觀察可作為家畜的飼料根系發(fā)達(dá)，生長速度快，遮蓋其它植物，并爭令喬 分。仔細(xì)清查 后，發(fā)現(xiàn)就拔 掉，做家畜的飼 料。牽?；ù蠖沟刂鞋F(xiàn)場觀察根狀莖可根狀莖在仔細(xì)清查以食用，地上的 莖、葉可作為家 畜的飼料。地卜蔓延很快， 靠它進(jìn)行繁殖， 地上莖攀援在 其它植物上，遮 蓋其它植物物， 并爭奪陽光和 養(yǎng)分。后，發(fā)現(xiàn)就拔掉，做家畜的飼料。匍匐生仔細(xì)清查長，速度快，莖、跟作物爭后，發(fā)現(xiàn)就拔大米草田間地頭現(xiàn)場觀察葉可作為家畜奪養(yǎng)分。掉，做家畜的飼的飼料。料。C小組到網(wǎng)上查閱生物入侵的資料后，全體成員進(jìn)行了詳細(xì)的歸納總結(jié)，了解了生物入侵的概念、外來物種入侵我

12、國的渠道、我國生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)遭受的巨大破壞、人們應(yīng)對生物入侵的防治措施。組長張世偉同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全組成員詳細(xì)填寫了調(diào)查表格。入侵我國的外來物種入侵我國的渠道來源地在我國的主要危害區(qū)域危害狀況防治措施鳳眼蓮（水葫蘆）上世紀(jì)50 年 代，它被作 為優(yōu)良的 青飼料引 進(jìn)，并在全 國推廣種 植。南美洲珠江流 域、長江三角洲 水網(wǎng)和公闡滇 池等地。它的茂密植株遮蔽了陽光，奪去了水中的養(yǎng) 分和氧氣，使許多原生物 種消亡，它的瘋長還阻塞 了河流航道。集中人力 打撈，曬干后 作為家畜的飼 料。紫莖澤蘭（飛機(jī)草）隨風(fēng)飄散而入。東南亞四川涼山、貝州、公闡西雙版納等地飛機(jī)草能產(chǎn)生有毒 物質(zhì)，使昆蟲不敢食用， 同時(shí)還抑制了

13、其他植物 的生長，很快就泛濫成 災(zāi)。大面積清 查后，人工鏟 除。食人鮑（食人魚）通過非法渠道流入我國南美洲亞馬遜河流域在我國的各大城市都已 發(fā)現(xiàn)食人魚的 蹤跡。食人魚喜集結(jié)成群， 對水中的動(dòng)物和經(jīng)過此 水域的人進(jìn)行攻擊。進(jìn)行大面積的查處，將其集體處死，并嚴(yán)禁出賣。豚草由于 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 的發(fā)展，隨 商品流通 而帶入我 國。北美洲目前已入 侵到我國15 個(gè)省巾區(qū)。山東 省的十個(gè)縣市 都已發(fā)現(xiàn)（包括 濟(jì)南）。長勢兇猛，被專家列為可造成農(nóng)作物大面積樗荒的世界性危害草。它的花粉還會(huì)導(dǎo)致花粉過敏癥人群中爆發(fā)流行枯草熱病。大面積清 查后，人工鏟 除。微白菊傳入途徑不詳。中南美洲深圳市內(nèi)伶仃島這種植物所產(chǎn)生的種

14、子數(shù)量特別大，具有有 性和無性兩種繁殖能力。它攀上灌木或喬木后，能 迅速形成整株覆蓋之勢， 使植物因光合作用受到 破壞窒息而死。素有植物 殺手”之稱。雇傭大批人員砍伐（三）課上成果匯報(bào)交流1、各小組展示自己的調(diào)查結(jié)果，包括調(diào)查方案、調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)果、調(diào)查結(jié)論。2、各小組將自己的調(diào)查研究結(jié)果用演示文稿或演示圖版的方式，在同學(xué)中間進(jìn)行匯報(bào)交流，全體同 學(xué)集體打分，給參評小組以公正、合理的評價(jià)。3、各小組共同分析調(diào)查數(shù)據(jù)，完善調(diào)查報(bào)告，并向主管部門提出自己的見解。（四）學(xué)生談自己的感想和收獲A小組的同學(xué)積極發(fā)言：世界許多國家因外來物種入侵造成的經(jīng)濟(jì)損失都很驚人，美國每年損失1500億美元，

15、印度每年損失 1300億美元，南非損失 800億美元。外來入侵物種對中國造成的總經(jīng)濟(jì)損失為每 年1198.76億元，為國內(nèi)生產(chǎn)總值的 1.36%。數(shù)目是驚心的，代價(jià)是高昂的，希望同學(xué)們樹立憂患意識(shí)， 保護(hù)我國的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。B小組的同學(xué)也踴躍跟進(jìn)，大膽闡述自己的觀點(diǎn)：外來物種入侵面如此廣泛，涉及全國各地每一個(gè)角落，生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的損失如此巨大。我認(rèn)為法律法規(guī)不健全是造成外來物種入侵我國的主要原因?！鄙鷳B(tài)意識(shí)淡薄，對引進(jìn)的外來物種未進(jìn)行生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評估，也是生物入侵現(xiàn)象屢屢發(fā)生的重要原因?！睉?yīng)該從法律上盡快建立有效的國家防御體系。C小組同學(xué)也毫不示弱，積極發(fā)言：人們?yōu)榱俗分鸾?jīng)濟(jì)利益，不當(dāng)

16、引進(jìn)外來物種，是造成外來物種泛 濫成災(zāi)的最主要原因。在外來入侵的植物中，有一半左右是作為有用植物引進(jìn)的。從某種意義上說，人們 在有意無意間成了外來有害物種入侵的幫兇"。所以我們應(yīng)該從外來物種造成的重大損失中吸取教訓(xùn)，增加防范意識(shí)。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)后的反思和探索綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的課程，通過開設(shè)這門課程， 能夠使學(xué)生從課本走向自然界，領(lǐng)略它的無限風(fēng)光，也洞悉了它的丑陋之處；既培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，也開拓了學(xué)生的思維空間；培養(yǎng)出了社會(huì)所 需的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課將課堂教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，尊重學(xué)生已有的知 識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從已知做起，探究未知領(lǐng)域。這不僅

17、符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原理，還可以培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和洞察自然、社會(huì)、生活的能力。在調(diào)查研究的實(shí)踐活動(dòng)中，通過課前學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案、 小組內(nèi)分工合作、積極實(shí)施調(diào)查方案和課上活動(dòng)小組的成果展示、相互打分評價(jià)、總結(jié)發(fā)言，既強(qiáng)化了活 動(dòng)小組之間的競爭，又發(fā)揚(yáng)了活動(dòng)小組之內(nèi)的互助合作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué) 生的主體地位。通過小組分工合作、討論交流、成果匯報(bào)，保證了每個(gè)學(xué)生都在積極參與活動(dòng)，全面提升 了學(xué)生的綜合能力。課后，同學(xué)們變的憂心憂民了，不僅自己帶頭搞好環(huán)境保護(hù)，還主動(dòng)把自己做的演示 圖版，放在學(xué)校門口，宣傳保護(hù)環(huán)境的意義，把維持生態(tài)平衡，保護(hù)生物多樣性當(dāng)成了自己的責(zé)任。

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了通過參與實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)， 逐步達(dá)到掌握知識(shí)的目的， 這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從具體一般到整體，從形象思維到抽象思維。而且學(xué)生能夠從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到課堂上所學(xué)不到 的知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的問題。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的思維拓寬了，能力提高了，并且，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課產(chǎn)生了興趣，體驗(yàn) 到了實(shí)踐過程中的成功與快樂。因此，我認(rèn)為，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該為學(xué)生提供良好的開展綜合實(shí)踐活 動(dòng)的環(huán)境，在活動(dòng)中提高他們的綜合素養(yǎng)。熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系一：背景在小組活動(dòng)時(shí)，老師問我們一個(gè)問題：你們知道熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān)，那你們知道 它還與盛水量有關(guān)嗎？你們想知道

19、它們之間有什么關(guān)系嗎？二：猜想與假設(shè)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想 盛水量越少，保溫性能越差。”三：制定探究計(jì)劃在制定研究方案的時(shí)候，有同學(xué)認(rèn)為：要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶，因?yàn)椴煌臒崴康谋?性能是不一樣的。我和勘雅君同學(xué)卻認(rèn)為：用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，雖然保溫性能相同，但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成。環(huán)境溫度的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響。我們各持己見，互不相讓。最后決定分成兩組分別實(shí)驗(yàn)。我和一同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是采用多個(gè)熱水瓶同時(shí)測量的方法，我們認(rèn)為熱水瓶的保溫性能也很關(guān)鍵，所以特意從學(xué)?？倓?wù)處借來了10個(gè)新的熱水瓶，并做了保溫性能的測試，最后從中選取了8個(gè)熱水瓶作為實(shí)驗(yàn)用具。四：探究的實(shí)施我們

20、的實(shí)驗(yàn)一天完成。早 7： 30到校后打8壺開水，測量出水的初溫，并做好記錄。然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶里的水量比上一瓶減少0.1升。下午6: 00放學(xué)時(shí)再做第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10.5小時(shí)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表10.5小時(shí)（h）熱水瓶的容積 2升次數(shù)一12345678裝水的體積（L）2.01.91.81.71.61.51.41.3水溫初溫（C）98末溫（C）84.585.58381.5797876.57410小時(shí)溫差 .（）13.512.51516.5192021.524將數(shù)據(jù)輸入EXCEL ,利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內(nèi)熱水量的關(guān)系圖像如圖1所示:圖1 盛

21、水量與保溫性能的關(guān)系分析圖五：分析與論證從溫度變化與盛水量關(guān)系圖像可以看出，除熱水體積是1.9升外，隨著熱水瓶內(nèi)水的體積逐漸減少，水在10.5小時(shí)內(nèi)的溫度下降量逐漸增大，至于1.9升時(shí)的情況有可能是此熱水瓶的保溫性能比其它熱水瓶強(qiáng)，也可能出了其它問題，我們會(huì)做進(jìn)一步研究。從總體情況可以得出以下結(jié)論：熱水瓶內(nèi)的熱水量越少，熱水瓶的保溫效果越差?！奔彝ス?jié)約方案教材簡析實(shí)踐活動(dòng)“家庭節(jié)約方案”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計(jì)量、簡單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊有關(guān)與水的自然

22、現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備1 、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀，有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。2、觀察生活

23、中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。4、學(xué)生分組測量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過程一、廣告情景情境，提出問題1、 （屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！ ）請學(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。 （屏幕顯示課題：節(jié)約用水）2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性。 】二、問題討論，明白道理1 、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。2 、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片） 。3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生

24、通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏?！旧钤谒Y源豐富地區(qū)的孩子，他們體會(huì)不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。 】三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片） ，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：課前我請同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！1 、小組交流測量方法，展示研究成果。 （一分鐘大約滴水 50 毫升）2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。師：根據(jù)上面的滴

25、水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間 1 分鐘 1 小時(shí) 24 小時(shí) 1 年水量（升）一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（ 1 立方米約重1 噸）【在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 】3 結(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？4、評價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。5 、 （課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水 30 秒，用水約 6 升。小剛用口杯接水刷牙，需要3 口杯水，每杯用水約0.2升。A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于

26、小剛多少次刷牙的用水量？B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）【尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計(jì)算的結(jié)果，他們 的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。】四、解決問題，提出方案同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。1、學(xué)生分組討論，多媒體

27、演示生活中的節(jié)水片段。2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）【讓學(xué)生意識(shí)到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的 意識(shí)?！靠疾煨^(qū)公共設(shè)施情況【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)：了解自己生活中有哪些公共設(shè)施以及他們給我們的生活帶來的很多便利。情感：能體驗(yàn)到公共設(shè)施給人們帶來的方便，感悟愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。能力：能主動(dòng)收集生活中相關(guān)的信息，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。【談話熱身】：師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰愿意向我介紹你的好朋友是誰？誰能用一兩句話來夸夸 你的好朋友？【教學(xué)

28、過程】：一、認(rèn)識(shí)朋友。1、猜謎語。師：課前，同學(xué)們介紹了自己的老朋友，你們想不想交新朋友？（板書：朋友）今天，我給大家?guī)?了幾位新朋友，他們是誰呢？請大家猜猜看。（出示：先是謎面，再是謎底和圖片）派 小小木房在路旁，兩邊開著活動(dòng)窗，要想街道變干凈，果皮紙屑往里裝。”（垃圾桶）X四四方方一間房，信件包裹里面裝?！保ㄠ]箱）X遠(yuǎn)看像小丘，近看像樓梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯）2、揭示課題。（指著圖）請同學(xué)們想一想：這些 朋友"，我們在哪些地方可以看到他們？這些地方，都是公共場所。這些朋友在那兒供大家使用，為大家服務(wù)，所以我們稱這些朋友為公用設(shè)施”。（板書：公用設(shè)施）下面由郵箱先生給

29、我們具體介紹一下公共設(shè)施。（出示對公共設(shè)施的具體介紹）這節(jié)課就讓我們-和公共設(shè)施交朋友。3、睜大眼睛找朋友。師：像公共設(shè)施這樣的朋友，在我們身邊還有很多，讓我們一起來（出示：睜大眼睛找朋友） !首先看看我們的教室里，有哪些是這樣的朋友？（學(xué)生看教室找一找說一說）再去看看我們教室外面的操場上，有哪些是這樣的朋友？（出示圖出除了我們的教室里、操場上有公共設(shè)施朋友，我們的小區(qū)里、大街上，甚至是田野里、小河邊都有！下面 請同學(xué)們分小組去點(diǎn)擊 自己找朋友"、百度”看一看,找到了公共設(shè)施朋友就大聲說出它的名字來。（教師示范操作后，學(xué)生點(diǎn)擊。）請把你找到的公共設(shè)施朋友的名字大聲地告訴大家。（生交流

30、）小結(jié)：我們的公共設(shè)施朋友真是無處不在，且數(shù)量很多。（板書：數(shù)量多）二、夸夸朋友。這些公共設(shè)施朋友默默地陪伴著我們，供我們使用，為我們服務(wù)。我們每個(gè)人都有一朵小紅花，你最想把小紅花送給哪個(gè)公共設(shè)施朋友呢？請你把它的名字寫上去（教師示范操作）。想想為什么要獻(xiàn)給它。讓學(xué)生思考后，組織交流（68個(gè)）隨機(jī)點(diǎn)評：紅綠燈：它是不說話的交警！垃圾箱：它真是城市的美容師！椅子：累了給我們休息，多貼心的朋友呀！運(yùn)動(dòng)器材：給我們帶來快樂，讓我們身體健康，這才是真朋友！學(xué)生提到課桌椅時(shí)：課桌椅是不是真的向你們說的那樣很重要呢？如果沒有課桌椅，我們的學(xué)習(xí)會(huì)怎樣呢？我們來現(xiàn)場體 驗(yàn)一下。請大家拿好筆，把本子放在手掌心，

31、全體起立，聽寫一句話：（不會(huì)寫的字可以用拼音代替）好朋友，頂呱呱，默默奉獻(xiàn)不說話，給它獻(xiàn)上小紅花。寫完了，請坐。剛才同學(xué)們一邊寫一邊嘀咕，嘀咕了什么呢？我來采訪一下。有什么體會(huì)？生交流。這小結(jié)：這樣不伏在桌子上寫，速度太慢了，你們看，還有人沒有寫好呢！不伏在桌子上寫字，太難 寫了，太累了，寫的字太難看了！看來課桌椅的作用可真大呀！我們的學(xué)習(xí)少了它，還真不行！小紅花應(yīng) 該送給它。老師手里有一朵大紅花，我想把它送給這些朋友（出示路燈、音箱、海寶（配樂敘述）古色古香造型別致的路燈代表了廈門的形象，反映了廈門的文化魅力。多么可愛的大海螺，其實(shí)它是傳送美妙音樂的音箱。認(rèn)識(shí)它嗎？對，這是 2010年上海世

32、博會(huì)的吉祥物海寶，用鮮花綠草裝扮的海寶放在草坪上綠化了環(huán)境， 舉起的手和翹起的腿代表了中國的形象熱情地歡迎來自世界各地的人們。這些公共設(shè)施不僅發(fā)揮了服務(wù)的功能，還美化了環(huán)境、增添了生活情趣，更起到了樹立形象、傳播文 化的作用。所以我要把手中的大紅花獻(xiàn)給它們。我們把小紅花、大紅花都獻(xiàn)給了公共設(shè)施朋友，誰再來說一句話送給它們、夸夸它們，給它們來一句頒獎(jiǎng)詞？小結(jié)：公共設(shè)施的作用真大，我們的生活離不開它們。（板書：作用大）三、失去朋友。學(xué)生沒有說到愛護(hù)時(shí)：今天我們認(rèn)識(shí)了公共設(shè)施，表揚(yáng)了公共設(shè)施，感謝了公共設(shè)施，我們還應(yīng)該怎 樣對待公共設(shè)施呢？（愛護(hù)）對！說得好，那這方面我們到底做得怎么樣呢？1、課桌椅

33、的損壞。課前同學(xué)們組成了四個(gè)調(diào)查小組，對我們班課桌椅的情況做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，下面就請小組長向大家匯報(bào) 調(diào)查結(jié)果。剛剛我們體驗(yàn)了沒有課桌椅我們的學(xué)習(xí)會(huì)是怎樣的情景，現(xiàn)在看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？ 真是不調(diào)查不知道，一調(diào)查嚇一跳呀。小小調(diào)查反映了大問題。2、社會(huì)中的損壞。我還用照相機(jī)拍下了這樣一些鏡頭，請看：（出示：社會(huì)中損壞的圖片）配樂畫面敘述：消防栓破了一個(gè)大洞；電話亭歪了，看上去隨時(shí)都可能倒下；草坪上的原本別致的牌 子，站也站不住了；垃圾箱飛了；路燈只留下殘破的外殼；這樣的路牌，怎能告訴人們前面危險(xiǎn)呢？3、客井蓋的故事。（損壞后果程度的進(jìn)一步推進(jìn)：生命的代價(jià)）下面再讓我們來聽一個(gè)真實(shí)的故事一

34、（出示：客井蓋的故事）。你想對破壞公共設(shè)施的人說些什么？4、政府維修投入。傷害了公共設(shè)施，實(shí)際上就是傷害了我們自己！為了避免更多的人受到傷害，國家還要耗費(fèi)大量的錢 財(cái)進(jìn)行維修和添置。就拿交通設(shè)施來說-大家看：近兩年內(nèi)在市區(qū)內(nèi)共投放大護(hù)欄5300多片，小護(hù)欄2120多片，但今年就報(bào)廢了 160多片，返修了 370多片，而返修的費(fèi)用每一片也需160元一一170元左右。另外，交通標(biāo)識(shí)、崗?fù)さ膿p壞情況也很嚴(yán)重。全市大小交通崗?fù)缀跞吭獾竭^不同程度的損壞。今年僅護(hù)欄和崗?fù)さ木S修費(fèi)用就達(dá)到26萬元。每年光交通設(shè)施的維修、補(bǔ)充就要37萬元左右的費(fèi)用。真是驚人呀！公共設(shè)施作用那么大，可是使用公共設(shè)施的現(xiàn)狀真

35、是讓人擔(dān)憂呀?。ò鍟含F(xiàn)狀憂）那我們到底應(yīng)該怎樣做呢？（板書：愛護(hù)好）是呀！要珍惜它們！要愛護(hù)好它們！讓我們一起伸出手來，和老師一起把愛護(hù)好”寫下來，寫在黑板上，印在我們的腦海里，記在我們的心里！我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)它們呢？生交流。四、愛護(hù)朋友。設(shè)計(jì)一條號(hào)召大家愛護(hù)公共設(shè)施的宣傳標(biāo)語，發(fā)帖子到論壇上。自己完成后瀏覽同學(xué)設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語，選擇一條最有創(chuàng)意的讀給大家聽。教師示范操作：珍惜集體財(cái)物，關(guān)愛公共設(shè)施 學(xué)生操作，交流，點(diǎn)評。改進(jìn)課桌椅學(xué)一、研究背景課桌椅可以說是我們在學(xué)校里接觸最多的一樣事物了，它們與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，伴隨著我們 茁壯成長。如今的課桌椅比起以前的確大有改進(jìn)，但是同學(xué)們反映

36、它們?nèi)匀淮嬖谥恍┤毕?。為了更有?于我們少年兒童在長長的學(xué)習(xí)時(shí)間里身體的生長發(fā)育，我們決定研究這個(gè)課題。二、研究計(jì)劃1 .初步了解各種課桌椅的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。2 .對校內(nèi)外各年級(jí)的同學(xué)實(shí)施問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查表，總結(jié)同學(xué)們的意見和建議。3 .從外觀裝飾到實(shí)用性，從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，擬出初步的設(shè)計(jì)方案。4 .與省外、國外學(xué)校的課桌椅作比較，完善設(shè)計(jì)方案。5 .調(diào)查新式課桌椅的滿意率，并進(jìn)行適當(dāng)修改。三、課題可行性論證研究主導(dǎo)課程：機(jī)械及設(shè)計(jì)；相關(guān)課程：工科類、人體科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、物理、美術(shù)、電腦等。雖然這些課程對于我們來說都是我們陌生的，但是相信通過我們的實(shí)踐一定會(huì)對它們有所了解，也一定能 夠獲得

37、很多課堂里學(xué)不到的知識(shí)。對于研究本課題的難度，我們已有一定思想準(zhǔn)備，如大面積采訪、獲得設(shè)計(jì)技術(shù)資料、去廠家了解生 產(chǎn)流程等，都需要鍛煉我們的全面能力，我們希望通過這次經(jīng)歷得到見識(shí)、交際、技術(shù)等各方面的進(jìn)步。四、研究過程1、上網(wǎng)查課桌椅資料。去各個(gè)商場了解課桌椅種類。上網(wǎng)查找發(fā)現(xiàn)了許多生產(chǎn)課桌椅的廠家，式樣繁多，材料各異，真是豐富多彩。以下是采集的部分圖 片：后又去了很多商店，收集了一些課桌椅的說明書等資料，這里不再一一贅述。2、編制“學(xué)生課桌椅調(diào)查表”；譽(yù)印并發(fā)放。經(jīng)過大家共同探討設(shè)計(jì)的調(diào)查表，幾經(jīng)修改定稿如下：學(xué)生課桌椅調(diào)查表姓名班級(jí)性別身局體重 視 左：右：力您認(rèn)為課桌才（）彳卜奇對您的學(xué)

38、習(xí)生活影響大嗎？請打，艮大（）有一點(diǎn)（）沒有您對現(xiàn)在的課桌椅是否滿意?（） 道思（）基本涵思（）不涵思（）很不涵思您對現(xiàn)在的課桌椅的評價(jià)是：滿思基本 滿思不滿息很不 滿思您認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)材料外觀功能桌面大 小抽屜設(shè) 置座椅舒 適度課桌舒 適度方便性 （打掃卜搬移、 同桌或 前后的 影響等）其它意見與建議:隨后，在校譽(yù)印了數(shù)百份分發(fā)給各班班長，責(zé)任到個(gè)人，一周后再由分發(fā)人負(fù)責(zé)收回。3、去醫(yī)院、圖書館、省技術(shù)監(jiān)督局、上網(wǎng)等查找有關(guān)少年兒童課桌椅科學(xué)依據(jù)以及國家標(biāo)準(zhǔn)的資料, 查找少年兒童骨骼生長發(fā)育與坐姿的關(guān)系。4、收集、分析整理“學(xué)生課桌椅調(diào)查表”我們將各人收集的調(diào)查表集中起來，進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)

39、得到的數(shù)據(jù)與以上調(diào)查資料里的基本一致， 故這里不再羅列。調(diào)查表里反映的、對課桌椅的不滿主要在高矮和抽屜大小的問題；關(guān)于位置大小以及桌 面大小的問題，由于我們教室空間所限，暫時(shí)無法解決；而高矮問題在學(xué)習(xí)了以上知識(shí)后，我們對于學(xué)校 的課桌椅進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)我們與上海基本相同，課桌椅高矮都是可調(diào)節(jié)的，但是我們卻沒有根據(jù)各人的實(shí)際 情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，而一位的埋怨課桌椅不合適；抽屜的確不夠大，但是我們這么大的書包又需要多大的抽屜 呢？這已經(jīng)不是抽屜大小的問題了啊，最有效的辦法還是自己精簡書包吧！5、綜合分析獲得的各方面知識(shí)得出調(diào)查結(jié)論。綜合以上信息，我們得出結(jié)論：以我們有限的知識(shí)以及幾乎空白的實(shí)踐能力，暫時(shí)不可

40、能設(shè)計(jì)出什么 專利產(chǎn)品，更做不出比現(xiàn)有更科學(xué)合理的課桌椅。但是，我們獲得了課桌椅的全方位知識(shí)，了解到不合適 自己高度的課桌椅可以自己動(dòng)手調(diào)節(jié)，那只不過是用用扳手而已，完全可以自己解決，不必大呼小叫，好 似遇到什么大問題了似的。覺得不夠大的抽屜，可以用精簡書包的方法處理。覺得不夠大的桌面也可以自 己好好安排一下。不夠?qū)挸ǖ淖豢臻g可以通過同學(xué)之間相互通融的辦法適當(dāng)解決。,總之，我們這一代人應(yīng)該不被客觀條件所限制而故步自封，應(yīng)該向老一輩學(xué)習(xí)， 獨(dú)立自主、自力更生,自己設(shè)法解決身邊不合適的客觀條件，不能有依賴思想，不能除了讀書再不考慮其它事情，殊不知讀書的 目的還是為了培養(yǎng)生存能力，使生活更美好。所

41、以我們向同輩們倡議：為生活而學(xué)習(xí)，為理想而學(xué)習(xí)，聯(lián) 系實(shí)際地學(xué)習(xí)，讓我們關(guān)心周圍的一切吧！點(diǎn)評這也是一個(gè)切合現(xiàn)實(shí)又有一定難度的探究課題，學(xué)生們通過收集、分析和利用多方位信息，走向工廠、走向市場、走向醫(yī)院、走向國家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量局深入調(diào)查探究，取得了許多有關(guān)課桌椅的科技信息，也培 養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從探究的過程到探究的結(jié)果來看，這次探究實(shí)踐活動(dòng)也是比較成功 的。該課題著眼點(diǎn)落到了每日接觸的課桌椅上，在選題時(shí)充分體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)以及對 設(shè)計(jì)制造的向往。通過有組織實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生協(xié)作研究，教師從旁引導(dǎo)的模式。學(xué)生在活動(dòng)中較大 限度展現(xiàn)出主體意識(shí)、合作意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，充分

42、發(fā)揮了自己的自主性、探究性、實(shí)踐性?；顒?dòng)的實(shí)施也 綜合了多種研究方法和手段，運(yùn)用了觀察、調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)、實(shí)踐等方法，獲取了一定的數(shù)據(jù)和大量的 資料。從活動(dòng)的學(xué)術(shù)水平來看，這一課題觸及了中學(xué)生的軟肋一一工程設(shè)計(jì)制造，在調(diào)查研究的過程中拓 展了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)生對制造行業(yè)的了解，也學(xué)會(huì)了觀察思考，所得出的結(jié)論大出人們所料，體 現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生勇于解剖自己，大膽面對現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。使我們看到了大有希望的一代人正在成長。制作木板貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過作品欣賞，了解木貼畫中小動(dòng)物制作的一些特點(diǎn)，產(chǎn)生自己的需要，形成自己基本的設(shè)計(jì)思 路。2、通過對小動(dòng)物木工作品的設(shè)計(jì)，知道設(shè)計(jì)過程中要考慮材料的

43、尺寸、工藝要求、制作的順序等設(shè)計(jì)內(nèi)容。3、通過對設(shè)計(jì)作品的交流和評價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，并鍛煉自己大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提 出自己的想法，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)自己的作品難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的表達(dá)三、教學(xué)準(zhǔn)備：、木材教師準(zhǔn)備：多媒體作品（小動(dòng)物、框架）學(xué)生準(zhǔn)備：筆和紙、美工刀、尺四、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生需求觀察總結(jié) 作品特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己 的作品作品交流 和評價(jià)修改完善 設(shè)計(jì)作品五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景1、展示部分木工電腦作品觀察作品，并能夠產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)想法 供幫助。觀察總結(jié)作品特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、總結(jié)1、木工小制作的特點(diǎn)：框子的形狀多樣一定的背景點(diǎn)綴框

44、與小動(dòng)物的比例合適從豐富的作品中產(chǎn)生自己的需求，開闊思路，為“設(shè)計(jì)”提2、組成：框架、主體畫、支架等3、所用木工技術(shù)：鋸割、砂滑和連接等技術(shù)觀察、交流作品的特點(diǎn)、組成和所用到的木工技術(shù)。為設(shè)計(jì)自己的作品提供一些借鑒。設(shè)計(jì)自己的作品提出設(shè)計(jì)作品的要求：1、框子形式多樣，不拘泥一格2、尺寸要與所給的材料能統(tǒng)一3、主題明確，創(chuàng)新合理4、整體美觀、諧調(diào)5、設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮能方便自己的制作。教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生設(shè)計(jì)作品，適當(dāng)進(jìn)行小組間的交流和討論。設(shè)計(jì)內(nèi)容：(1)(2)(3)(4)主題框架的形狀、結(jié)構(gòu)和尺寸小動(dòng)物的形狀、數(shù)量與尺寸。各部分制作時(shí)需要的材料和工具（ 5 ）連接方式（ 6 ）制作的順序（ 7 ）

45、框架與支架的組合。從需求產(chǎn)生設(shè)計(jì)，通過提出設(shè)計(jì)要求，使學(xué)生的設(shè)計(jì)更能夠符合制作的要求，也使創(chuàng)新能夠符合實(shí)際的需要設(shè)計(jì)作品交流和評價(jià)。1 、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對自己的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（ 1 ）反映的主題（2）制作時(shí)將會(huì)碰到的困難，怎樣克服（3）制作的過程（4 ）用到的材料和工具2、引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行論證（ 1 ）是否符合主題（ 2 ）能否制作（ 3 ）創(chuàng)新是否合理（ 4 ）整體的美觀性如何（ 5 ）提出改進(jìn)措施3 、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。 學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評和互評通過對設(shè)計(jì)作品的交流和評價(jià)，能夠大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的想法。同時(shí)設(shè)計(jì)的作品只有通過相互間的交流才能得到完善。評價(jià)

46、和交流的內(nèi)容必須要與勞技學(xué)科的特色相結(jié)合，因此給予一定的參考范圍。總結(jié)鼓勵(lì)為主，提出一些指導(dǎo)性的建議居民燃放煙花爆竹情況調(diào)查活動(dòng)背景：燃放煙花爆竹是中華民族的傳統(tǒng)，每有重大節(jié)日、婚喪嫁娶，人們都要燃放。它雖然烘托的氣氛，但也帶來許多問題，我們開展燃放煙花爆竹的利與弊綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生就這一問題進(jìn)行一些研究和探索同時(shí)通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑腥A民族古老文化，繼承中華傳統(tǒng)美德。活動(dòng)目標(biāo)：1 、能主動(dòng)獲得有關(guān)煙花爆竹的知識(shí) , 了解燃放煙花爆竹的歷史和傳統(tǒng)以及燃

47、放煙花爆竹的利與弊。2 、通過調(diào)查, 辯論 , 總結(jié)等活動(dòng), 培養(yǎng)自己搜集并處理信息的能力 , 發(fā)現(xiàn)問題的能力 , 探究能力和解決問題能力 , 學(xué)習(xí)與人交流和相處。3 、初步形成關(guān)愛自然, 關(guān)注環(huán)境 , 關(guān)心社會(huì) , 尊重生命的情感?；顒?dòng)實(shí)施：活 動(dòng) 一：活動(dòng)目標(biāo)：（ 1 ）師生共同確定本次活動(dòng)的主題：燃放煙花爆竹的利與弊。（ 2 ）學(xué)生自主確定一個(gè)合適的小課題?；顒?dòng)過程 :1. 首先引入主題 :我開課時(shí)這樣問的 : “同學(xué)們 , 那只被煙花炸傷了的手幾天來一直在我們腦海中記憶猶新, 煙花爆竹的危害我們也有目共睹, 其實(shí)這只是煙花爆竹一個(gè)方面的表現(xiàn), 你們想了解更多有關(guān)煙花爆竹的內(nèi)容嗎 ?說說

48、你們想了解什么?”就這樣學(xué)生們圍繞主題提出許多想要調(diào)查了解及研究的問題.2. 梳理問題 , 確立子課題 :根據(jù)學(xué)生提出的問題 , 我引導(dǎo)學(xué)生將同類問題合并歸類, 并整理成五個(gè)分主題 :（1） 煙花爆竹的種類, 組成結(jié)構(gòu) .（2） 燃放煙花爆竹習(xí)俗的形成歷史.（3） 人們對燃放煙花爆竹的看法.（4） 燃放煙花爆竹對環(huán)境的影響.( 空氣污染 , 燃放垃圾 , 噪音污染等)（5） 燃放煙花爆竹對人身安全的危害.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好 , 他們自愿選擇研究問題組成研究小組 .3. 制定活動(dòng)計(jì)劃 :各小組通過協(xié)商, 根據(jù)主題和內(nèi)容的需要制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃 .4. 交流. 完善計(jì)劃 :在這階段 , 我引導(dǎo)學(xué)生

49、將活動(dòng)計(jì)劃在全班交流, 在聽取他組或他人的建議和學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)后 , 再修改和完善本組計(jì)劃 , 因本次研究的是易燃易爆物品 , 所以在安全事項(xiàng)方面我格外關(guān)注.活 動(dòng) 二：活動(dòng)目標(biāo)：(1) 知道幾種常見的調(diào)查與記錄方法(2) 制訂一份簡短的調(diào)查方案活動(dòng)過程：第一步：學(xué)習(xí)調(diào)查與記錄方法調(diào)查方法：(1) 觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。(2) 訪問：提問、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、技巧。(3) 統(tǒng)計(jì)：主題、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量。(4) 取證：記錄方法： (1) 筆記本記錄； (2) 表格記錄； (3) 攝影； (4) 錄音； ( 5)錄像。第二步：學(xué)習(xí)調(diào)查方案的基本要素( 1) 時(shí)間； (2) 地點(diǎn)； (3

50、) 調(diào)查的主要問題； (4) 人員分工； (5) 調(diào)查的步驟； (6) 調(diào)查的方法； (7) 記錄 的方法； (8) 調(diào)查工具準(zhǔn)備。第三步：學(xué)生自主組成調(diào)查小組(1) 具有相同或相似課題的同學(xué)組成一個(gè)小組(2) 每個(gè)小組 3-5 人(3) 自主選舉一名小組長(4) 在小組長領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行人員分工第四步：小組合作制訂調(diào)查方案5、教師指導(dǎo)重點(diǎn)(1) 對調(diào)查與記錄方法的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在此階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)之一。因此，老師應(yīng)采取“做中學(xué)” 的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在模仿設(shè)計(jì)觀察表、訪問表、操作照相機(jī)、錄音機(jī)等調(diào)查工具的過程中，學(xué)習(xí)和掌握幾種常見的調(diào)查與記錄方法。(2) 對撰寫調(diào)查方案的

51、學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在調(diào)查步驟的指導(dǎo)，使學(xué)生明確各個(gè)步驟應(yīng)具體做些什么事，有些什么要求，應(yīng)注意些什么。至于調(diào)查方案的形式，采用表格式或條款式均可，老師只需作簡短說明?；?動(dòng) 三：活動(dòng)目標(biāo)：( 1 )每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷一次調(diào)查過程，運(yùn)用常見的調(diào)查與記錄方法完成自己的調(diào)查任務(wù)。( 2 )每個(gè)小組能基本了解燃放煙花爆竹的利與弊，知道節(jié)日產(chǎn)生的原因和對中國人的影響?；顒?dòng)過程：一、根據(jù)方案，各小組分別利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。二、實(shí)踐過程的指導(dǎo)。1 、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。2 、指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問題引向深入。三、以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。（ 在這一過程中給予學(xué)生充裕的時(shí)間，讓他們的課

52、余生活變得充實(shí)而又豐富多彩。教師是組織者、參與者，為學(xué)生排憂解惑、指點(diǎn)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更深入的感性經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解燦爛的傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)他們的民族自豪感。 ）活 動(dòng) 四：活動(dòng)目標(biāo)：（1） 整理好活動(dòng)中形成的所有資料，進(jìn)行登記。（2） 完成調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)過程：第一步：整理活動(dòng)資料（ 1 ）將各種調(diào)查資料編號(hào)。（ 2 ）將已編號(hào)的調(diào)查資料進(jìn)行登記。第二步：指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告：（1）調(diào)查報(bào)告的形式：表格式；論文式。 （教師均作指導(dǎo)，學(xué)生任選其一。）（ 2 ）調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容 調(diào)查的基本情況：調(diào)查小組、主題、課題、時(shí)間、地點(diǎn)。 現(xiàn)象：看到的、聽到的材料。 分析燃放煙花爆竹弊端的原因。

53、 建議：怎樣發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化?；?動(dòng) 五：活動(dòng)目標(biāo)：展示交流調(diào)查成果?；顒?dòng)過程：一、 ：展示、交流調(diào)查成果（ 1 ）同座互看檔案資料或小組互看資料（ 2 ）以小組為單位，交流調(diào)查檔案。（ 3 ）小組推薦交流燃放煙花爆竹的利與弊代表（ 4 ）全班交流調(diào)查報(bào)告二、教師指導(dǎo)重點(diǎn)（ 1）指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告。對此，教師應(yīng)圍繞調(diào)查報(bào)告的各個(gè)要素，結(jié)合學(xué)生調(diào)查的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。（ 2）在學(xué)生交流調(diào)查成果時(shí)，老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按重點(diǎn)、有序地交流自己調(diào)查的成果；在某個(gè)學(xué)生交流的內(nèi)容不完整時(shí)，可鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。活 動(dòng) 六：活動(dòng)目標(biāo)： 匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果活動(dòng)過程：1 、回顧引入。 通過一段時(shí)間的資料搜集和整理，我們已經(jīng)對我國的燃放煙花爆竹的利與弊有了進(jìn)一步的了解，下面我們就以小組為單位來匯報(bào)這段時(shí)間以來我們的收獲，其他小組邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。 （學(xué)生踴躍發(fā)言，展示節(jié)日慶祝活動(dòng)的圖片、文字資料、照片等。 ）2、展開交流。歷經(jīng)幾個(gè)月的調(diào)查整理, 同學(xué)們將搜集到的資料進(jìn)行編排匯報(bào).在成果匯報(bào)時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對燃放煙花爆竹看法不一,如果從煙花爆竹產(chǎn)生的歷史,種類 ,及給社會(huì)帶來的經(jīng)濟(jì)效益來看,燃放煙花爆竹是有利的.它傳承了華夏的傳統(tǒng)習(xí)俗,活躍了節(jié)慶氣氛 ,也為社會(huì)帶來了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,同時(shí)也是我國南方部