1、高一政治上冊(cè)(必修1樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)課例武威三中趙元課標(biāo)分析:1.新課標(biāo)整體要求:高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過程,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,逐步樹立共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.新課標(biāo)對(duì)本課的具體要求:要了解幾種消費(fèi)心理,辨析消費(fèi)觀念的變化,樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出:要針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突,討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”;要重視主張“量入為出,理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。3.分析新課標(biāo):新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),重視回歸生活,重視生活實(shí)踐能力的提高,重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的

2、針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對(duì)學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時(shí)代感的學(xué)生活動(dòng),又要不流于形式,使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。教材分析:1.教學(xué)目標(biāo):(1 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。 (2能力目標(biāo):切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,提高綜合素質(zhì)。如:進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力;整合知識(shí)的能力;社會(huì)實(shí)踐能力;理論聯(lián)系實(shí)際的能力;運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;表達(dá)表演能力;分析歸納能力等。(3情感態(tài)度目標(biāo):促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi),崇尚理性消費(fèi),崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀

3、,踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合,以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo),使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,更成為人性養(yǎng)育的殿堂。2.地位:(1本課是全書的切入點(diǎn)消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)(舊教材把它放到最后來講,但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講,正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn),這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2本課是第三課多彩的消費(fèi)-的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)因?yàn)?中學(xué)生作為消費(fèi)者,學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀,做到科學(xué)、合

4、理地消費(fèi)。3.結(jié)構(gòu):本課共兩個(gè)部分:第一部分“消費(fèi)心理面面觀”,第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系:前者是因,后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn),也是重點(diǎn)。(正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn),因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。教學(xué)設(shè)計(jì):第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式,主要讓學(xué)生自己完成;第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,在思考、討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。在這一過程中,對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。

5、4 . 本課重點(diǎn):(1本課重點(diǎn):理性消費(fèi)要踐行的正確原則。(四個(gè)原則:量入為出,適度消費(fèi);避免盲從,理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約,艱苦奮斗因?yàn)?只有踐行了正確的消費(fèi)原則,才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi),“樹立正確的消費(fèi)觀”也才能落到實(shí)處。(2重點(diǎn)突出:時(shí)間上的突出:計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)手段、過程上的突出:首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,在思考、討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。在這一過程中,對(duì)一些內(nèi)

6、容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展?？傊?要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師起好引導(dǎo)作用。5. 本課難點(diǎn):(1本課難點(diǎn):勤儉節(jié)約,艱苦奮斗因?yàn)?難,不在于知識(shí)有多深?yuàn)W,而在于:深圳物質(zhì)條件優(yōu)越,再加上家長對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”,浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng),而“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,容易流于形式,成為空洞說教,落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。(2難點(diǎn)解決:首先,讓學(xué)生課前實(shí)地拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片,引出主題,并通過直觀材料,充分認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”的必要性;然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”,進(jìn)一步澄清認(rèn)

7、識(shí);之后,由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語(課前收集準(zhǔn)備,加深理解;最后,教師用富有感染力的語言,聲情并茂地講述有說服力的故事,讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮,在潛移默化中升華認(rèn)識(shí),并在生活中自覺踐行這一原則。學(xué)生分析要做到“以學(xué)生學(xué)為主”,而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就要了解學(xué)生特點(diǎn).高一學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn):1.學(xué)習(xí)需求:(1不喜空洞說教,喜歡形象生動(dòng);(2不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事;(3不喜被動(dòng)灌輸,喜歡主動(dòng)參與;(4在多元的經(jīng)濟(jì)生活中,傳統(tǒng)消費(fèi)觀被打破,新的消費(fèi)觀紛繁蕪雜,充塞著中學(xué)生的頭腦,讓學(xué)生無所適從。學(xué)生急需有人幫助他們澄清認(rèn)識(shí),樹立正確消費(fèi)觀。2.優(yōu)點(diǎn): (1.

8、思維敏捷,知識(shí)面廣,可塑性強(qiáng)。(2.性格活潑,容易激活。(3.電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4.樂于實(shí)踐。3.不足: (1.是非不明,價(jià)值觀需要修正。(2.在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動(dòng)接受“,探究精神較差。(3.追求個(gè)性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4.注重書本,實(shí)踐能力較弱。(5.在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會(huì)接觸較少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。(6.生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。針對(duì)此,在教學(xué)中,我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì),修正劣勢(shì),以學(xué)生的全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。(如:針對(duì)“電腦操作水平較高、樂于實(shí)踐”,但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會(huì)接觸較少”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)。教

9、法分析針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),我主要采用如下幾種教學(xué)方法:1. 多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料,使教學(xué)更直觀、更感性。2. 討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn),開展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。(為豐富課堂教學(xué),多種討論法穿插3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。(為豐富課堂教學(xué),多種提問方式穿插4. 時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事:“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué),開拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系實(shí)際。學(xué)法分析針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法:1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題,讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中,親自接觸事物本身

10、,了解現(xiàn)實(shí),引發(fā)思考。2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行:“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是:讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人,“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是:在小組分工合作中,在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)中,促使學(xué)生克服“以自我為中心,合作精神差,實(shí)踐能力弱“等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。3. 理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本,以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(1教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。(新教材本身也是圖文并茂

11、、緊密聯(lián)系生活實(shí)際(2教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計(jì):第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式,主要讓學(xué)生自己完成;第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后組織學(xué)生討論,在討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。2. 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題,盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做,在想、說、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動(dòng),時(shí)間較緊,

12、適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容,如“綠色消費(fèi)”,交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):分組活動(dòng),上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時(shí)間,二延伸課堂教學(xué),三發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位,突出人性養(yǎng)育。5. 回歸生活: (1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。(新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際生活;(2 重視生活實(shí)踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,重視人性養(yǎng)育。教學(xué)過程(時(shí)間分配:課

13、堂時(shí)間共40分鐘。教師用18分鐘,學(xué)生用22分鐘(一課前探究:將學(xué)生分為四個(gè)大組,進(jìn)行探究。1.布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷,分組深入學(xué)校與社區(qū),調(diào)查中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀,并撰寫調(diào)查小報(bào)告。2.布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。(有些資料可在調(diào)查時(shí)收集(1方法:上網(wǎng)收集、實(shí)地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等(2主題:中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片(建議:實(shí)地拍攝中學(xué)生盲目從眾實(shí)例(建議:演繹并拍攝小品中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例(建議:實(shí)地拍攝古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等(建議:上網(wǎng)收集(注:學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好,選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式(設(shè)計(jì)意圖:A 以學(xué)生為本?；顒?dòng)內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題,選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動(dòng)積極性,增強(qiáng)針對(duì)性,增強(qiáng)說服力,提高實(shí)效性。B 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生多思、多說、多做。C 全面塑造人才,培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力;整合知識(shí)的能力;社會(huì)實(shí)踐能力;理論聯(lián)系實(shí)際的能力;運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力;表達(dá)表演等