1、課題：記承天寺夜游主備人：黃迎春課型：新授審核人：審批人:教學活動思路導學案部分【學習目標】1. 掌握重要文言實詞和虛詞，疏通文意。2. 品味凝練含蓄的語言，感悟作者的人生態(tài)度。【學習重難點】1. 賞析月色的特點及寫法。2. 品味凝練含蓄的語言?！緦W法指導】在了解作者寫此文的時代背景基礎上，反復誦讀課文，欣賞畫面的精美，體會語言的凝練含蓄。通過品味句子，分析文章的景色描寫從而感受作者的特殊心境?！緦W時安排】一課時【學習過程】一、預習導學1. 搜集有關作者及寫作背景的相關資料，并寫下來。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇澈合稱“三蘇”

2、，均在“唐宋八大家”之列。神宗元豐二年（1079年），蘇軾因對新法持有不同意見而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”。出獄后貶為黃州團練副使，但不得“簽書公事”。記承天寺夜游是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。2. 給加點字注音并將你認為重要的詞寫下來。樂者（）寢（）藻荇（）（）少閑人（）3. 解釋下列劃線字詞的含義并將你認為重要的詞解寫下來。月色入戶（）欣然起行（）念無與樂者（懷民亦未寢（積水空明（蓋竹柏影也（）遂至承天寺（）相與步于中庭（）水中藻荇交橫（）但少閑人如吾兩人者耳_（)()()6.關于這篇文章你還有什么不懂的地方請大膽提出來。4. 結合書下注釋翻譯全文元豐六年十月十二日，夜里

3、我解開衣服準備睡覺時，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。因為想到沒有可以共同游樂的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一起在庭院中散步。月色灑滿庭院如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是竹子柏樹的影子。哪個夜晚沒有月色，哪個地方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。5. 摘抄文中你喜歡的句子，并說說你的理由。句子：二、課堂助學1創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，在古詩詞里有很多描寫月亮”的篇章，現(xiàn)在我們一起回憶一下好嗎？同為一輪或圓或缺的明月，不同的賞月者卻有不同的心理感受，在他們的筆下自然也別有一番不同的情致。元豐二年，蘇軾由于和當時

4、主張革新的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃州團練副使，這是一個有職無權的閑官。元豐六年，其好友張懷民也被貶黃州，寓于承天寺。記承天寺夜游就是寫于這個時期，這篇僅為80多字的短文真實地記錄了蘇軾當時謫生活的一個片段。2. 出示學習目標。3. 展示自主學習的成果。4. 朗讀課文，疏通文意（1）學生有感情地齊讀課文。要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。念/無與樂者，遂/至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于/中庭。但/少閑人/如吾兩人/者耳。水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。（2）結合注釋，疏通全文意思。5默讀課文，回答問題。（1）作者為什么要夜游承天寺？一是因為作者被貶滴，心情郁悶、孤

5、獨，想出去走走；二是因為月色很美。（2）作者所見夜景如何？（用原文回答）你有何感受？庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈。（3）夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？欣然起行（欣喜之情）念無與為樂（有點遺憾）遂（不假思索中有點激動）尋（有急切訪友之情）亦未寢（與好友心有靈犀一點通的喜悅）相與步于中庭（一份閑適，一份從容）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（壯志未酬的苦悶、達觀的處世態(tài)度）6. 品味語言，體會感情。賞析：（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用藻、荇交橫”寫竹柏之影參差錯雜。作者以高

6、度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（2）但少閑人如吾兩人者耳。一方面反映了作者身為閑官的現(xiàn)實，另一方面也表現(xiàn)了作者安閑自適的心境。同時還包含了作者對世人忙于民利而辜負了良辰美景的慨嘆。7. 拓展延伸。結合具體事例說說從古到今還有哪些名人也有積極樂觀的人生態(tài)度？&學完本文談談你的收獲。三、課堂鞏固閱讀下列語段，按要求回答問題。兀豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中澡荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1. 解釋劃線的詞。相與()空明()交

7、橫()念無與樂者()蓋竹柏影也()但少閑()2. 翻譯。(1)月色入戶，欣然起行。(2)念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。(3)懷民亦未寢，相與步于中庭。(4)庭下如積水空明，水中澡荇交橫，蓋竹柏影也。(5)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3. 文中描寫月光描繪了一個4. 本文寫于作賞月的欣喜泊勺句子是，空靈、皎潔、明凈的美妙境界。者被貶黃州期間，你認為文章表達了作者哪些微妙而復雜的感情？;貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞5."尋張懷民"一句中的”尋”字用得好，你認為好在哪里？(1)它包含著作者的一種猜想：面對如此良夜，張懷民一定不會蒙頭大睡吧！他可能也在

8、賞月，只是不知他在哪里賞月？所以需要尋一尋。(2)尋有一種急切找到的迫切感，這就寫出了作者渴望與好友共冋賞月的急切心理。四、課后作業(yè)閱讀蘇軾的游白水，按要求回答問題。紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒。可愛可畏。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復寐。書以付過。東坡翁。(1)解釋下列劃線的詞語。其源殆可熟物(估計)循山而東(沿著)俯仰度數(shù)谷(越過)顧影頹然(回頭

9、看)(2)翻譯。雪濺雷怒，可愛可畏顧影頹然，不復寐。.(3)上文中雪濺雷怒，可喜可畏”這八個字寫瀑布的奇觀。你覺得這樣寫好在哪里？寫瀑布的奇觀用雪濺雷怒，可喜可畏”八個字，就把瀑布的形態(tài)，色彩，聲勢以及自己的感受寫到了。(4)記承天寺夜游和游白水兩文共冋的與作特點是什么？(抓住兩文中的比喻句揣摩)記承天寺夜游和游白水中都寫到了月亮，且都運用了比喻的修辭手法。前文是以水喻月，后文是以璧喻月，形象生動；寄情于景，情景交融(5)上文寫于:蘇軾被貶惠州后。作者通過描寫奇山異水，表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？作者身處逆境，卻不戚戚于懷，把深濃情致灌注于奇山異水中，表達了豁達樂觀的人生態(tài)度。(6)比較小石潭記

10、中柳宗兀和記承天寺夜游中辦軾心境的異冋。小石潭記凄愴、哀怨記承天寺夜游安閑自適、自我排遣附：翻譯|紹圣兀年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在湯泉中沐浴，水很熱，其源頭估計能把東西煮熟。沿著山向東走，有稍稍偏北的地方，又一百丈瀑布。山上有八九個彎道，每個彎道就有譚。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還|到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既喜又驚。水邊有幾十個巨大的腳印，大概就是所謂佛的痕跡把。傍晚時我們順來路返回，在夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分的壯觀?；驈澭蛱ь^看這些山谷。到了江邊，此時月亮出來，江水擊打著，用雙手捧著象碧玉般的水?；氐郊乙咽嵌蓵r分，我與蘇過再次飲酒。吃著橄欖采，有中肅索感，再也睡不著了。寫下這些文字交給過兒，東坡記附：課文翻譯兀豐六年十卜月十二日，夜里我解開衣服將要睡覺時，