1、.18.狼和鹿第1課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？2、分自然段朗讀課文，理解學(xué)生朗讀課文情況。二、學(xué)習(xí)板塊一一合作探究認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)1 1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。 3、同桌互讀互查一人讀，一人聽，幫助正音。 4、組內(nèi)交流一人讀，其別人聽，幫助正音 學(xué)習(xí)引導(dǎo)2： 1、自由認(rèn)讀以下生詞：蔥綠捕殺災(zāi)難下毒手活力勃勃枯黃

2、功臣威脅傳染病生兒育女2、組長帶讀，再個(gè)別正音。二展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊二一合作探究正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。 4、初讀課文，理解課文大意課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系？假如消滅了人人討厭的狼會(huì)怎么樣？請(qǐng)自己讀課文。把你認(rèn)為難讀的自然段多讀兩遍。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個(gè)自然段講了什么？二展示交流個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)板

3、塊三一合作探究生字的書寫學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、看一看生字，觀察生字間架構(gòu)造。 2、自由書空難寫生字的筆順。 3、閉起眼睛想一想生字怎么寫。 3、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 4、老師先范寫，學(xué)生再描紅課后生字。 5、你會(huì)寫這些生字了嗎？試試看!二展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、聽寫詞語蔥綠捕殺災(zāi)難枯黃功臣威脅2、出示句子，讀準(zhǔn)多音字狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。人們特意保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林消滅自己的“禍?zhǔn)?。六、收獲積累再讀課文，說說你的閱讀體會(huì)。板書設(shè)計(jì)17狼和鹿捕殺 蔥綠 特意 消退提防 傳染 居然 血泊“功臣 “禍?zhǔn)?8、狼和鹿第2課時(shí)學(xué)習(xí)目

4、的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著親密的聯(lián)絡(luò)，從人們肆意殺鹿，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、消滅自己的禍?zhǔn)资聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 體會(huì)自然界中各種事物之間存在著親密的聯(lián)絡(luò)，懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。2、 以學(xué)生 的個(gè)性化朗讀為重點(diǎn)，借助圖片，通過想象引導(dǎo)學(xué)生明白道理。教學(xué)過程：圖片一、學(xué)情調(diào)查 1、朗讀課文，考慮：為什么說狼是“功臣，為什么鹿群是森林的“禍?zhǔn)啄?聯(lián)絡(luò)文中的句子說一說。2、搜集有關(guān)生態(tài)平衡的資料，想一想從中你知道了什么？二、學(xué)習(xí)板塊一一合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)：一百多年前的凱巴

5、伯森林狼鹿共存，狼時(shí)刻尋找時(shí)機(jī)對(duì)鹿下毒手，當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿群，大量的捕殺狼，但是不是消滅了人人討厭的狼，鹿就可以無憂無慮的生活呢？請(qǐng)用你喜歡的方式再去讀讀課文，到課文中去找找答案。自由讀課文，考慮問題。出示：狼被捕殺前， 的鹿在林間 。你能根據(jù)自己對(duì)課文的理解來填一填嗎？指名交流。這美妙的情景怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。個(gè)人讀，小組讀，全班讀。由于狼的貪心兇殘，為了保護(hù)鹿群，為了保護(hù)這片美妙的森林，人們向狼開槍了，狼一個(gè)跟著一個(gè)，哀嚎著倒在血泊中，狼被捕殺后，鹿群發(fā)生了怎樣的變化呢？二展示交流三、學(xué)習(xí)板塊二一合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 真想不到，捕殺了狼以后，竟會(huì)造成嚴(yán)重的饑荒和疾病的流行，轉(zhuǎn)眼間，

6、森林被破壞的一塌糊涂，真令人痛惜??！該怎么讀呢？選擇表現(xiàn)這一情景的句子，練一練。 學(xué)生練習(xí)，指名讀，男生讀，女生讀。仁慈的人們?cè)趺匆膊粫?huì)想到，他們的好心居然辦了壞事，鹿的急劇變化，也給森林帶來了消滅性的災(zāi)難，輕聲讀讀第一和第三自然段，看看本來美麗的森林在狼被捕殺前后有什么不同？把有關(guān)句子畫下來。學(xué)生邊讀邊畫二展示交流四、學(xué)習(xí)板塊三一合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。前后的森林在顏色上有什么不同嗎？畫出表示顏色的詞。出示綠森林的圖片：想象一下蔥綠森林里是什么樣的情景，指名交流。這樣的森林應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。指名讀，同桌互相讀。出示黃森林的圖片：枯黃的森

7、林又是一番怎樣的景象呢？指名想象交流。你能讀出它的荒涼與蕭條嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。男女生分組讀。同一座森林啊，100年間為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？默讀第四自然段，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)以下句子的意思。學(xué)生快速默讀考慮出示：1人們做夢(mèng)也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣。2人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過度地繁殖，倒成了破壞森林，同時(shí)也是消滅自己的“禍?zhǔn)住７纸M討論交流。你怎么理解狼是“功臣，鹿是“禍?zhǔn)椎?？指名交流：什么是“功臣？為什么說狼是森林和鹿群的功臣？“禍?zhǔn)资鞘裁匆馑?？鹿為什么變成了破壞森林，消滅自己的禍?zhǔn)?？二展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)什么是“功臣？為什么說狼是森林和鹿群的功臣？“禍?zhǔn)资鞘裁匆馑迹柯篂槭裁醋兂闪似茐纳?，消滅自己的禍?zhǔn)?？六、拓展延伸其?shí)，除了狼和鹿，世間萬物之間都存在著這種互相制約，互相聯(lián)絡(luò)的平衡關(guān)系，指圖說這種平衡關(guān)系一旦被破壞了，將會(huì)給我們的環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。你還能給大家舉個(gè)