1、四年級上冊美術教案1 教室一角教學目標: 1、 通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行圖標設計的方法； 2、 訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設計意識； 3、 教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。 學具準備：上色工具、剪刀 教學過程： 第一課時一、談話導入 隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢? 了解隊角 1隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什

2、么主題的呢? (小學生日常行為規(guī)范的主題) 2為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些? 3隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。 4這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 二、探 究 設計方法 1我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學生表達創(chuàng)意) 2比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說一說教材上設計方案草圖的特點。 4你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) 5反饋與指導布置方案的設計。 三、分工設計 1根據座位分布，分

3、出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2學生分工設計。 展示評述 每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。 學生習作 第二課時 一、任務導入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎? 制作方法 1根據所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均

4、衡協(xié)調。 2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 三、教師示范 課件出示：范圖 四、分工制作 學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導五、展示評價 1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 欣賞導入 1上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的

5、課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示) 3揭示課題課程圖標設計 知識體認 1借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。 2用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征設計方法 1想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么? 第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示? (科學課、信息課、數(shù)學課) 2數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。 還有什

6、么課具有很典型的符號? (音樂) 3同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到23個內容并進行排版。 4請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。 5講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 7說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標? 分工設計 1六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設

7、計。 2圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。 集體組合 展示評述 1學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 集體創(chuàng)作成品 2 花手帕教學目標：1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染

8、紙作品、樂曲春江花月夜。教學時數(shù)：一課時。教學過程：一、組織教學:穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。二、引題激情3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染

9、工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)-美麗的染紙。三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。1.觀察認識:教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方

10、法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。2.嘗試理解：師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?生:二次對折，三次折、對角折。師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其

11、他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂春江花月夜。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色

12、，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：(5分鐘)師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?生:可以先剪紙再染。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。四、小結(2分鐘)1.總結本課內容要點。2.老

13、師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎-獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。板書：美術的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。3 紙品樂陶陶教學目的：1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。教學準備：師：范畫生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水活動一紙繩、紙團貼畫第一課時一、欣賞導入：CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣

14、使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。二、討論方法：1、教師示范制作方法步驟(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。2、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。3、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延

15、伸拓展四、學生自評、互評作業(yè)。第二課時 紙條工藝一、體驗感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。3評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。二、作品賞析出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關紙條工藝作品4幅教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構思：要求將實物變形運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變

16、得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。四、學生作業(yè)提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法五、評析交流以自評或互評的方式進行評價。4 時間告訴我一、教學目標 了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。 聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。二、 教學用具彩色紙 膠

17、水 剪刀 廢舊物品等三、教學過程第一課時一觀賞鐘 1觀看迪士尼影片time片段，欣賞感受各種風格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。 2學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，說一說，比一比 播放迪士尼影片tmie片段。 觀賞造型各異的鐘表 借助實物投影儀進行展示，揭示課題。 二、了解鐘 三、設計鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導學生認識鐘的外形結構。 1師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的

18、材料、適合做指針的材料。3通過展示各種設計不夠完美的鐘表使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 鐘表實物及圖片 ? 課件展示各種材料制作的鐘表。 多媒體展示各種制作不夠 完美的鐘表。 四、創(chuàng)造鐘 23位同學為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。 各種制作用材及用于游戲的習作。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，

19、說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 紅五角星 六、知識遷移 1古代的人們是用什么方法記錄時間的? 欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。 3課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。 動畫展示： “日晷” 通過日光影的移動來記錄 時刻。 “沙石記時器” 通過沙子的下流量來 記錄時間。第二課時一、游戲導 人 “報時”小游戲： a講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間， (觀看課件學生設置時間) b請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其

20、他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。 課件展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學們，第一節(jié)課時間到了。準備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響” 二 方法探索 A表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。 1師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。 2觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序) 3觀看課件： 找錯誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說

21、理由。 課件展示： 我的一天(打亂順序的三幅畫) “我”背著書包去上學我”在打掃教室， “我”在上課。課件拖動排序。 課件展示出示婷婷的一天，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。 B表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。 1相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2 游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫(yī)生等)表演在這個時間各自在做什么。 3討論：了解有“時差”的現(xiàn)象世界各地時間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? 課件展示：

22、世界各地時間圖。點不同的城市出現(xiàn)不同國家的小朋友在他那個時間里的活動。 課件展示： a錄像展示晚上8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉化為繪畫作品的過程。 b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。 三 創(chuàng)作訓練 1課件出示作畫要求。 2學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導。 課件出示作畫要求。 播放音樂時間像小馬車，同時展示各種學生作品。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時間的故事，談談感受。 2課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間

23、，合理利用時間。 課件出示名人珍惜時間的小故事。 5動物蔬果雕刻教學目標1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。學生學習用具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學用具準備：范樣、有關示范、演示用具、用品。教學過程：一 教師活動：1、出示范樣。

24、問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物-蔬果雕刻。2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）組合。4、口頭提出要求：特別強調安全問題。5、教師巡視輔導。6、共同賞評，給予肯定的評價。二 學生活動：1、觀察、思考，回答教師提出的問題。2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。4、認真聽記教師提出的具體要求。5、按要求按步

25、驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想三、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。6 玻璃水彩一、教學目標1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。二、教學準備：教具：玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。三、教學課時：一課時四、教學過程：1、導入（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學生桌上。）從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：師：同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻

26、璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）2、教師嘗試師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧?。ㄔ诮淌抑虚g準備好一張演示桌，教師在中間示范，學生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學生注意力，讓學生感覺羨慕和好奇。3、學生嘗試師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來

27、試一試。（學生嘗試作畫）觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？（學生隨意發(fā)言，教師稍作小結）收集幾張有代表性的學生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學表演，從而解決點水問題。問題二：顏色滲透效果不佳的作品。提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）小結：每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果；（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。4、與大師的畫作比較欣賞畫家作品：師：不但你們

28、喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。（CAI展示畫家作品）教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？比較剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？（小組討論，匯報，教師稍作介紹）5、小組探究現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材

29、料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。（播放音樂，學生作業(yè)，教師巡回指導）交流經驗小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。6、作品展評采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。其他畫具、畫家作品的拓展。7窗口。教學目標技能領域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類別繪畫創(chuàng)作課教學用具多媒體電腦，范畫用紙。(學生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學過程一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件

30、)我們就來學習窗口這一課。教學設計:教師運用課件，直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學生的學習興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。教學設計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結構具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶(口)的特征。2、憶窗老師:請

31、同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。教學設計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。3，評窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么?4、畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)

32、a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)三、作業(yè)要求1、以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗作品。2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。作業(yè)要求，是聯(lián)系教師"教"與學生"學的中介，是教學目標的具體化，也是實現(xiàn)教學目標的環(huán)節(jié)。1、教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。2、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學設計:教師依據

33、學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。五、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。7教學設計:教學的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。教學設計:欣賞教學不僅應貫穿于課堂教學中，有些知識點還可以放人課后，使學生對美

34、術的學習興趣得到延伸。整理文具，下課。8、剪紙故事教學目標 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。 2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學準備：師：課件、剪刀彩紙、范作生：剪刀膠水、彩紙 教學過程： 一、故事引入 。二、故事交流 1在你的身L或者你的身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎? 2先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3教師示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中

35、，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示) 組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)四、欣賞： 剪紙故事作品 1討論評議 2評述作品。 請幾位同學說說剛剛評議的內容。 展示板展示作業(yè) 五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1學生制作，教師巡回指導。 2你喜歡哪個故事，為什么? 3今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

36、故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。 9 新年吉祥教學目標： 1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。 2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。 3、讓學生了解民間年畫的寓意。 教學課時：1課時 教學準備： 1、 布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。 2、 老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。 3、 老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。 一、 課前播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入新課。 師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過

37、年哪天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們在知道過年有些什么習俗呢？ 生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。 同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫?。ㄕn件播放課題：走近年畫藝術） 師問：同學們，到底什么是年畫？ 師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件） 二、 介紹年畫 1、 年畫的來歷 同學們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，

38、你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？ 傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。 同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉門神 但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我

39、們一起去領略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。 2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述） 師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示） （1）、欣賞展板作品 （2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示） 圖一： （2）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？ 師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示） 師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。 生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是

40、以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 （4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。 3、 年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察）學生說 4、 通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示） 年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。 三、課后拓展： 同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國

41、年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。 10 拼泥板教學目標：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強學生的感悟力和動手能力教學準備：師：泥板作品、泥塑用具、課件生：橡膠泥、牙簽教學過程：一、新課導入1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）2、師生討論。3、揭示課題：拼泥板二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板? (分組討論)2、

42、學生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成

43、型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?七、學生作業(yè)1、分組進行2、教師巡視3、作業(yè)評議八、思維開拓出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）11 雪花飄飄教學目的：學習雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣。教學過程一、玩一玩 1每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題： (1)這個玩具由哪幾大部分組成? (2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? (3)這些飄動的“雪花”是如何

44、制作出來的? (4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2教師引導學生交流觀察結果，自主總結。 A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 B底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜合材料。 C“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底與蓋制作“雪景”將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。 課件：在雪花飛揚的背景上出示文字，配上悠揚的音樂。 出示課題 二、看一看 1欣賞有關雪景的圖片和影片。 2引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。 4讓學生挑選一個自己最喜歡的景色

45、，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。) 5學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。 有關雪景的圖片和影片 圖片：用各種材料制作出來的玩具中的“雪地景色”。 三、做一做 1師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。 2學生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導。 四、說一說 1學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。 2讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。 五、想一想 1提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? 2課件簡

46、單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。 動畫欣賞 第12課 色彩ABC一、教學目標 了解人類文化最早最重要的載體美術的傳統(tǒng)媒材。 能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。 二、 教學用具自制顏料外，學生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾線工具。三、 教學過程 一 發(fā)現(xiàn) 1觀看錄像。 2小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 3討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 4教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。情景二：一

47、個小朋友吃西瓜時西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。 二 討論 1欣賞幾幅作品和染制的方巾。 2尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。 (1)課件出示作品。 (2)課件出示：制作工具 (3)課件演示：制作方法和步驟 三 試驗 1邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。 播放輕松歡快的音樂 交流 1每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。 四 展示 1用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。 2貼在展示板上評一評。 播放輕松歡快的音樂 五 拓展 1生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。 2史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。 我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。 1課件出示：直接利用生活中細小東西作的幾幅畫。 2課件出示：拉斯科洞穴壁畫、朱砂礦石朱砂色顏料中國畫。 第二課時一 導入課題 1學生觀看錄像 2教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。 1播放錄像：奧運會開幕式上演員們身著各色服裝組成不斷變化的圖案；公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；法國第六十七屆檸檬節(jié)最注目的展品等。2課件出