1、六年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案小考作文指導(dǎo)通過(guò)認(rèn)真分析近幾年的小考作文題,小考作文出題主要向以下幾個(gè)方面發(fā)展。一、題型更具開(kāi)放性所謂“開(kāi)放性題型”,主要指的是“半命題作文”和“自擬題作文”的形式。如“，改變了我的生活”、“我戰(zhàn)勝了”、“關(guān)于對(duì)手”、“關(guān)于孝心”，這些題出得都很好，題材開(kāi)放，同時(shí)又有限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮，有利于他們寫(xiě)出個(gè)性文字。二、審題難度降低近兩年的小考作文題,不管是命題、半命題還是自擬題作文,不管是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物還是想象類(lèi)、材料類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、看圖類(lèi)的作文,一般都會(huì)在寫(xiě)出要求的同時(shí)寫(xiě)出提示語(yǔ),來(lái)幫助考生打開(kāi)思路,降低小考作文的難度,保證大部分考生的作文都能得到較高的分?jǐn)?shù)。三、記敘文仍是

2、考察重點(diǎn)綜觀近幾年的小考作文題,無(wú)論是出現(xiàn)頻率最高的寫(xiě)人類(lèi)、記事類(lèi),抑或?qū)懢邦?lèi)、狀物類(lèi)、想象類(lèi),大多要求寫(xiě)成記敘文。如“我最好的朋友”、“第一次做飯”、“那是一次的嘗試”等。記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。選擇較小的切入點(diǎn),材料新鮮、內(nèi)容真實(shí)是最基本的要求,而構(gòu)思精巧、立意深刻、語(yǔ)言生動(dòng)形象則是獲得高分的關(guān)鍵,如在作文中能夠綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種寫(xiě)作手法則更容易為文章添彩。四、題材貼近學(xué)生生活近年來(lái),小考作文試題講求全面接近學(xué)生生活, “引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感”,真正做到“說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”。在內(nèi)

3、容選擇上,命題著眼于生活作文,“生活是創(chuàng)作的源泉”，對(duì)小學(xué)生而言,他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)。因此,生活中的自我與成長(zhǎng)、素質(zhì)與情感、交往與生活、想象與創(chuàng)新四個(gè)方面的內(nèi)容是命題者著眼的內(nèi)容?？碱}經(jīng)常涉及這些內(nèi)容：成長(zhǎng)、第一次、嘗試、秘密、感激、合作等。不管考題怎么變，這一命題取向是不會(huì)變的。五、想象類(lèi)作文繼續(xù)增多想象類(lèi)作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類(lèi)型。這類(lèi)題型有什么好處呢?它規(guī)定的內(nèi)容與生活應(yīng)該說(shuō)是有比較大的距離的,這就為考生提供了開(kāi)闊的展示想象能力和創(chuàng)新意識(shí)的空間。六、向給材料作文發(fā)展命題作文雖然題目完整,題意明確,便于學(xué)生審題、立意、選材、組材,便于統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),但

4、格式沉悶,固定考生思維的框框太死,它狹小的命題范圍限制了學(xué)生的寫(xiě)作思路,扼殺了小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。因此,小學(xué)作文考試用得越來(lái)越少。半命題作文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式。其題型靈巧、活潑,既有一定的開(kāi)放性,又有一定的限制性,比較適合用于選拔性考試,成為日常訓(xùn)練和考場(chǎng)作文的主要題型之一。材料作文是在命題作文基礎(chǔ)上的一大發(fā)展,是作文教學(xué)方式的一大改進(jìn)。形式生動(dòng)活潑,題目設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容范圍寬廣,頗能考查出學(xué)生的思想水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,有利于發(fā)展學(xué)生想象能力,有利于給考生提供均等的寫(xiě)作條件,有利于增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此,越來(lái)越受到人們的關(guān)注,成為近年來(lái)作文常規(guī)訓(xùn)練和作文考試的重要方式。材料作文中,看圖作文

5、、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、想象作文各自又在向前發(fā)展?？磮D作文向漫畫(huà)作文、組合圖形作文發(fā)展;由提供開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)文章后續(xù)部分,向提供主體部分,補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾,或者提供開(kāi)頭和結(jié)尾,續(xù)寫(xiě)主體部分轉(zhuǎn)移;改寫(xiě)由改變?nèi)朔Q(chēng)向改變結(jié)構(gòu)、改變文體轉(zhuǎn)移;想象作文由命題想象向給材料想象,由過(guò)于脫離實(shí)際、“亂想亂有理”,向有利于學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)的想象作文發(fā)展。七、向話(huà)題作文發(fā)展這是近年從高考、中考蔓延到小考的一種開(kāi)放式作文,它是用一段提示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。話(huà)題作文與傳統(tǒng)作文相比,有它自身的特點(diǎn)、寫(xiě)作思路與要求:第一,只提供寫(xiě)作范圍,并且相當(dāng)寬泛,所寫(xiě)內(nèi)容與話(huà)題相關(guān)即可;第二,話(huà)題作文一般要求自擬文題;第

6、三,淡化文體,學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě),展示自己文題的個(gè)性。例如：電視臺(tái)常播放一則廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人對(duì)她的腳有好處。這一切都被自己的孩子看見(jiàn)了，有一次當(dāng)她下班回到家的時(shí)候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來(lái)，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到了他的一臉。那發(fā)自?xún)?nèi)心的孝順，你有過(guò)嗎？請(qǐng)你回憶自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章。八、向選題作文發(fā)展選題作文讓考生有較大的自由選擇空間,易于達(dá)到降低審題難度、鼓勵(lì)考生各展其才的命題初衷,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致,同時(shí)又可以在全命題、半命題、話(huà)題作文和材料作文題型中任意調(diào)劑,選取

7、合適的題型作為選項(xiàng),其應(yīng)變性很強(qiáng)。因此,成為小考命題者的“新寵”。選題作文是借助其他命題方式進(jìn)行“合成”。具體來(lái)說(shuō),命題作文、半命題作文、材料作文和話(huà)題作文等非選題作文已經(jīng)成為選題作文的備選項(xiàng)。半命題、話(huà)題作文這類(lèi)開(kāi)放性題型是選題作文的中堅(jiān)力量。作文教案一：我的朋友作文內(nèi)容：每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話(huà)，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。寫(xiě)的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果你不想寫(xiě)朋友，也可以寫(xiě)其他人。習(xí)

8、作要求：1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。3根據(jù)文章中心可自擬題目。教學(xué)步驟：一、審題指路選材范圍：選擇好朋友寫(xiě)一篇作文。習(xí)作要求：要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。二、選材指導(dǎo)1選定自己真正熟悉的人好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。2選好事。再一次追問(wèn)自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫(xiě)哪一件事。三、指導(dǎo)寫(xiě)作注意點(diǎn)：寫(xiě)好言與行。四、讀下水文，分別找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

9、五、學(xué)生習(xí)作講評(píng)。附開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭：1、在我們班，有這么一個(gè)人，盡管他其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目，你從同學(xué)們送給他的“藍(lán)精靈”的綽號(hào)中，就能猜猜他身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。他就是我的好朋友文強(qiáng)。2、我不是童話(huà)中的公主，卻比公主自由；我不是神話(huà)中的神仙，卻比神仙快活。我，只是一個(gè)平凡的、普通的人。我卻是最幸福的。因?yàn)槲覔碛凶钫娴挠颜x，最好的朋友。（可做開(kāi)頭，也可作結(jié)尾。）結(jié)尾：1、這就是我的好朋友，身上有著許多故事的好朋友！2.、看著好朋友的背影，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。范文：我的好朋友我的好朋友文強(qiáng)，瘦瘦的身材，白皙的肌膚，架著一副近視眼鏡。（外貌寫(xiě)出一個(gè)人的特

10、點(diǎn)，盡可能與中心有一定的聯(lián)系。）文強(qiáng)是我們班的數(shù)學(xué)尖子，也是數(shù)學(xué)課代表，學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀。他最?lèi)?ài)解數(shù)學(xué)題，什么難題都難不到他。（總起）（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：外貌+特點(diǎn)）（事例）有一天下午我和幾個(gè)小伙伴去找文強(qiáng)踢球。我們來(lái)到他家，他正在做作業(yè)，我轉(zhuǎn)動(dòng)著手中新買(mǎi)的足球，說(shuō)：“別做了，我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”“好的，你們先去吧，我把作業(yè)做完了，就去！”文強(qiáng)頭都沒(méi)離開(kāi)過(guò)作業(yè)本，隨口答應(yīng)。我們高高興興地捧著球，直沖附近的一塊空地上玩起球來(lái)。我們玩累了，可還是不見(jiàn)文強(qiáng)的蹤影。我又來(lái)到文強(qiáng)家，只見(jiàn)他沒(méi)移動(dòng)過(guò)一寸地方，只是本子上已經(jīng)被寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，全是些我看不懂的奧數(shù)題。我有些好奇，問(wèn)：“解奧數(shù)題有趣嗎？”這一問(wèn)，文強(qiáng)可來(lái)

11、勁了，他滔滔不絕地給我講起奧數(shù)題來(lái)，我聽(tīng)后，也覺(jué)得有些意思，就跟他學(xué)了幾招。在他的影響下，我也愛(ài)上解奧數(shù)題，還常向他借些奧數(shù)資料來(lái)做。我的數(shù)學(xué)成績(jī)還提高了不少呢，真該感謝我的好朋友文強(qiáng)?？晌膹?qiáng)也有不夠朋友的時(shí)候。（過(guò)渡）有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，到學(xué)校后，才匆匆地把別人的本子拿過(guò)來(lái)抄，正好被他發(fā)現(xiàn)了。我想，就憑我和他的關(guān)系，他還會(huì)跟老師說(shuō)嗎？想不到他還真是個(gè)“包公”，把這事原原本本告訴了老師。老師批評(píng)了我。我既生氣，又敬佩。放學(xué)時(shí)，故作生氣地對(duì)文強(qiáng)說(shuō)：“我們倆再也不是好朋友了?！笨晌膹?qiáng)并沒(méi)有生氣，若無(wú)其事地說(shuō)：“那好吧，你把那本書(shū)還給我，我還舍不得借給你書(shū)呢？”“哼！你那本書(shū)歸我了，除非你把書(shū)中

12、題目都教會(huì)我了，我才還給你?！蔽夷贸瞿潜窘鑱?lái)的奧數(shù)輔導(dǎo)資料，在他面前揚(yáng)了揚(yáng)。他追過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)以谇懊媾?，路上撒下了我們串串銀鈴般的笑聲你說(shuō)，我真會(huì)放棄這樣的好朋友嗎？（總結(jié)式結(jié)尾）作文教案二：感恩母愛(ài)、師愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：1能用生活中的事例表現(xiàn)母愛(ài)；2能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。3敘述事情要有條理，詳略得當(dāng)。4 充分運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)（內(nèi)心獨(dú)白）、排比句式表達(dá)對(duì)母親、老師的愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一導(dǎo)入二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)三作文題目呈現(xiàn)： 我想對(duì)你說(shuō)討論交流。孟郊的古詩(shī)游子吟 ：慈 母 手 中 線(xiàn)， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰(shuí)言 寸 草 心， 報(bào) 得

13、 三 春 暉。有臺(tái)灣歌曲世上只有媽媽好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。 投進(jìn)了媽媽的懷抱 ， 幸福享不了有通俗歌曲媽媽的吻：媽媽曾給我多少吻多少吻 ， 吻干我那臉上的淚花 ， 溫暖我那幼小的心 。 媽媽的吻，甜蜜的吻， 叫我思念到如今。組織練習(xí)：開(kāi)頭：如果媽媽是一條清澈的小河，我就是小河里的魚(yú)兒，自由自在地游玩。如果媽媽生：如果媽媽是一片廣闊的藍(lán)天，我就是空中的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束的飛翔。生：如果媽媽是一棵茂盛的柳樹(shù)，我就是樹(shù)里的葉子，伴著風(fēng)兒翩翩起舞。生：如果媽媽是一滴晶瑩的露水，我就是調(diào)皮的小草，盡情地吮吸著甘露。傾訴題材。師：生活中，母親給予我們的關(guān)愛(ài)數(shù)不勝數(shù)、無(wú)微不至，每一次都會(huì)深深地烙

14、印在我們腦海里。同學(xué)們，你們的媽媽是怎樣關(guān)心你的？請(qǐng)選擇你印象深刻的事情談一談。事例1：一次我夜里得了重感冒，全身發(fā)燙。媽媽非常著急，頓時(shí)眼眶濕潤(rùn)了，她背著我就往醫(yī)院跑。一路上坑坑洼洼，媽媽使出渾身的勁兒，大約經(jīng)過(guò)半小時(shí)后才趕到醫(yī)院。那一晚上，媽媽陪伴著我，根本就沒(méi)有睡覺(jué)。事例2：有一次，我從平臺(tái)上不小心摔了下來(lái)，疼的哇哇大叫。媽媽連忙走過(guò)來(lái)，用布裹住腿跌破的傷口，帶著我去城市醫(yī)院看。一路上，媽媽因?yàn)闀炣?chē)，接二連三地嘔，臉幾乎變得蒼白了。看著媽媽的臉色，我的心如刀割一般難受。事例三：有一次，我看中了鄰居家的一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)。媽媽說(shuō)：“人家有，我也給你買(mǎi)?！焙髞?lái)這幾天，媽媽就去外面做小工，終于掙回了買(mǎi)

15、學(xué)習(xí)機(jī)的錢(qián)。看著媽媽買(mǎi)的學(xué)習(xí)機(jī)，我內(nèi)心非常的感動(dòng)，大腦卻不時(shí)地浮現(xiàn)出媽媽做小工的情景。指導(dǎo)點(diǎn)撥。師：如何把它寫(xiě)具體，寫(xiě)出感情呢？請(qǐng)看：媽媽特別關(guān)心我。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，她總等著我。一見(jiàn)我回來(lái)，她就幫助我把自行車(chē)推進(jìn)去。接著還問(wèn)：“肚子餓不餓？”讀了上面的作文片段，你感覺(jué)如何？生：我覺(jué)得寫(xiě)得太空洞了，沒(méi)有將媽媽的表情、動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)，更沒(méi)有寫(xiě)出媽媽細(xì)微的關(guān)愛(ài)。生：我覺(jué)得要把“媽媽幫助我推自行車(chē)”這個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，這樣會(huì)更感人的。出示修改稿：媽媽特別關(guān)心我。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，她總早早地站在門(mén)口等待著我回來(lái)。一見(jiàn)到我回來(lái)了，她便笑嘻嘻地走上前，接下我的書(shū)包，推著自行車(chē)走。我家的門(mén)一般只開(kāi)一扇門(mén)，為了將自行車(chē)推進(jìn)去，媽

16、媽要彎下腰，小心翼翼地提起鎖扣，打開(kāi)另一扇門(mén)，使勁抓住自行車(chē)的三角叉，猛地一用力，自行車(chē)被提了進(jìn)來(lái)。接著媽媽很關(guān)切地問(wèn)：“孩子，肚子是不是餓了呀？我給你去弄。”師：作文不僅要寫(xiě)具體，而且要自然地流露真情實(shí)感，可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式，襯托出媽媽的博大的愛(ài)。請(qǐng)看一位小朋友寫(xiě)的精彩的獨(dú)白：“瞧，大媽?zhuān)愕囊辉矌旁谶@里?！贝藭r(shí)我懸著的一顆心才平靜了下來(lái)。是媽媽為我解了圍，是媽媽位我贏得了自尊。此時(shí)我的心如翻江倒海一般：媽媽你是藍(lán)天，我是空中飛翔的小鳥(niǎo)；媽媽你是小河，我是水里嬉戲的小魚(yú)媽媽你的愛(ài)是無(wú)私的，是崇高的，是偉大的。這樣的獨(dú)白表面雖沒(méi)有寫(xiě)媽媽?zhuān)瑢?shí)際上是通過(guò)我的內(nèi)心來(lái)歌頌媽媽?zhuān)桧瀭ゴ蟮哪笎?ài)。這

17、樣的感情獨(dú)白，會(huì)深深地震撼人們的靈魂，打動(dòng)人們的心。作文的最高境界就是流露情感，這樣的作文能夠直接表達(dá)小作者的深厚情感，謳歌偉大深沉的母愛(ài)。開(kāi)頭結(jié)尾：1、王老師沒(méi)有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭鳴聲在外”了，聽(tīng)別班的同學(xué)說(shuō)：“她可兇啦！”2、媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的腰背上，我一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一個(gè)讓媽媽驕傲，讓老師滿(mǎn)意的好孩子。3、母愛(ài)是什么？母愛(ài)是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來(lái)日倚窗前，寒梅著花來(lái)”的思念，是“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的守候。4、老師的愛(ài)是雨，帶走煩燥，留下輕涼；老師的愛(ài)是風(fēng)，吹走憂(yōu)愁

18、，留下愉快；老師的愛(ài)是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。范文：媽媽的嘮叨株洲健坤外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六（2）班陳軒“拜拜”媽媽提著行李包出差去了。望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，心里不禁暗自開(kāi)心總算可以自由幾天，清靜幾天了，哈哈哈哎我這人真“命苦”，爸爸在深圳上班，可攤上一個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)疫@耳朵可真受罪，簡(jiǎn)直就是為了聽(tīng)媽媽的嘮叨而長(zhǎng)。兩歲上托兒所，媽媽就嘮叨，“不要到處亂跑”；“要聽(tīng)老師的話(huà)”；“吃飯多吃點(diǎn)，吃快點(diǎn)” 后來(lái)上小學(xué)了，本以為可以少聽(tīng)到媽媽的嘮叨，可沒(méi)想到媽媽的嘮叨卻越來(lái)越多了。上一年級(jí)就嘮叨，“上課要用心聽(tīng)講”；“別貪玩”；“要尊敬老師”；“不要和小朋友打架” 三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)勁地嘮叨 “認(rèn)真做功課”；“

19、要堅(jiān)持上輔導(dǎo)班”；“天冷了要多穿衣服” 而今，媽媽的嘮叨更厲害了，就連每天的作息時(shí)間安排、看什么樣的書(shū)、平常該到誰(shuí)家去玩等雞毛蒜皮的事情都要嘮叨。鄰居家跟我要好的小伙伴都說(shuō)我媽媽是“千里眼”、“順風(fēng)耳”，簡(jiǎn)直就是眼觀六路耳聽(tīng)八方。照我的話(huà)說(shuō)，媽媽就是我的影子了，時(shí)時(shí)跟著我，隨處都會(huì)有她的嘮叨聲。媽媽終于出門(mén)了，我覺(jué)得耳根清靜多了。我看看電視、上上網(wǎng)；要換洗的衣服隨意一丟也沒(méi)人說(shuō)了；早上起床后被子都不要疊；和小朋友想玩到什么時(shí)候就可以玩到什么時(shí)候，嘿嘿可開(kāi)心了！可是，就過(guò)了一天，麻煩就多起來(lái)了。早上起床要么晚了要么沒(méi)整理好書(shū)包，常常是手忙腳亂的。有時(shí)因?yàn)樨澩?，我竟然連作業(yè)都忘記寫(xiě)了。沒(méi)過(guò)幾天，孤

20、獨(dú)也隨之而來(lái)。媽媽在家時(shí)，我可以和媽媽下棋；吵著媽媽講她小時(shí)候的故事；有時(shí)還做做游戲、猜猜謎語(yǔ)，很有趣。不知為什么，我的鼻子有一種酸酸的感覺(jué)，我想媽媽了，想她的嘮叨了。我終于明白“世界上有一種最美聲音，那就是母親的嘮叨！”點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，無(wú)需轟轟烈烈。作文教案三：我懂得了我戰(zhàn)勝了教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生掌握半命題的寫(xiě)法，通過(guò)寫(xiě)我懂得了的一件事，把事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果交待清楚。做到內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。、通過(guò)學(xué)生在整個(gè)作文過(guò)程中親身體驗(yàn)，觀察生活，重溫往事，拓展思路，有重點(diǎn)地記敘我懂得了的過(guò)程，寫(xiě)放膽文。、引發(fā)學(xué)生的掌握同類(lèi)型作文。如：那一次、忘不了、，謝謝你、我

21、最喜歡的（名言）（座右銘）、記住這一刻教學(xué)重點(diǎn)：、在表達(dá)時(shí)做到內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。、學(xué)會(huì)選材，說(shuō)真話(huà)，表真情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、指導(dǎo)審題：我懂得了補(bǔ)充題目。要求“精彩紛呈”三、擬題指南：感恩、快樂(lè)地真諦、寬容的美麗、鼓勵(lì)的力量四、范文引路，指點(diǎn)寫(xiě)法。、出示范文我懂得了感恩，你來(lái)評(píng)價(jià)一下這篇習(xí)作好嗎？互評(píng)。、老師按照你們的想法把它裝點(diǎn)一翻。你再來(lái)讀一讀。（出示范文）、總結(jié)方法：我們?cè)诒磉_(dá)一件事的時(shí)候除了按事情發(fā)展的順序?qū)懬迨虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)和結(jié)果還要加上一些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，才能夠使文章生動(dòng)具體。五、豐富語(yǔ)言，指導(dǎo)敘述。、你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累過(guò)哪些動(dòng)作、語(yǔ)

22、言、心理描寫(xiě)的詞句，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。、出示描寫(xiě)人物的詞句。、請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想在心里說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，全班交流，互相評(píng)議。六、出示習(xí)作要求：請(qǐng)看習(xí)作要求：1、指名讀：生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母；懂得了珍惜幸福請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得了某一種生活道理。1、把題目補(bǔ)充完整。2、中心突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有結(jié)構(gòu)順序，感情真摯。3、字?jǐn)?shù)400字-600字之間。小結(jié)：明確了要求，我們知道了在表達(dá)一件事情的時(shí)候，要做到內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理，才能更加生動(dòng)精彩。開(kāi)頭和結(jié)尾：1、這件事雖然過(guò)去很久了，但我現(xiàn)在還記憶猶新，因?yàn)檫@件事使我懂

23、得了一個(gè)很重要的道理：人的行為，就是一面道德的鏡子。2、這件小事雖然已經(jīng)過(guò)了一年多了，但我時(shí)常會(huì)想起它。它教育我，遇事不刻不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查研究，就隨便懷疑別人；更不能亂下結(jié)論，冤枉好人。3、這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認(rèn)真研究，才能弄清事物的真正面目。4、 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡拇_，這句話(huà)一點(diǎn)也不假。5、勞動(dòng)不僅能使我熱愛(ài)生活，體諒人生的辛苦，還能使我養(yǎng)成幫助家長(zhǎng)做事的好習(xí)慣，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已經(jīng)是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！6、 是啊！有些禮物并不都是用錢(qián)能買(mǎi)到的。正像人們所說(shuō)的，友誼重千斤。7、唉，現(xiàn)在我才明白為什么“為人不做虧心事”，才能“半夜敲門(mén)不吃驚

24、”了。我自己不就是這樣嗎？做了對(duì)不起他的事，心里確實(shí)是無(wú)法平靜啊。8、走出賽場(chǎng)，伙伴們紛紛向我祝賀，我也十分高興。因?yàn)槲也坏A得了冠軍，更重要的是懂得了一個(gè)道理：大意失荊州，粗心必失敗。范文：做針線(xiàn)活比賽畢業(yè)考試的日子即將來(lái)臨了，同學(xué)們都在加倍努力復(fù)習(xí)功課。為了調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)生活，我們班搞了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)做針線(xiàn)活比賽。這次參賽的都是各小組的獨(dú)生子女，我當(dāng)然也不例外。我好著急呀，我知道自己的雙手有多笨，怎么能去比賽奪冠軍呢？唉，真是無(wú)可奈何呀！比賽的前一天晚上，我就跟在媽媽身后轉(zhuǎn)，求媽媽教我?guī)资??？蓩寢屨f(shuō)：“誰(shuí)叫你平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，這次就要讓你在同學(xué)面前丟丟臉?！蔽乙宦?tīng)，聳聳肩，只好自己去琢磨，操練了

25、。第二天下午，比賽開(kāi)始了。我拿著布?jí)K、鈕扣、針線(xiàn)走上講臺(tái)，這時(shí)我的腿也不聽(tīng)使喚了，緊張得直大哆嗦。我看著旁邊的小紅、小軍，他們顯得十分沉著。一聲哨響，我們幾個(gè)立即認(rèn)真地縫起來(lái)。我拿著已經(jīng)穿好線(xiàn)的針，側(cè)著身，撅(ju)著嘴唇，一下一下地縫。我瞟了幾眼小軍：出乎意料，這家伙胖乎乎的，手腳十分靈活。再看看右邊的小紅；她的技術(shù)就更嫻(xin)熟了，右邊飛針走線(xiàn)像穿梭一樣迅速。隨著時(shí)間的流逝，“老師，我做完了”，“我也做完了”的聲音此起彼伏，我的心好似刀絞一樣，更難受了。比賽結(jié)束，我得了第一名，不過(guò)是倒著數(shù)的。這次比賽雖然失敗了，但是我深深地懂得：要愛(ài)勞動(dòng)，人是在勞動(dòng)中鍛煉自己的，這樣，才能成為一個(gè)強(qiáng)者

26、。點(diǎn)評(píng)：抓住人物動(dòng)作描寫(xiě)的連貫性，心理活動(dòng)的真實(shí)性，更能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。我最喜歡的一句名言“失敗乃成功之母。”這是我最喜歡的一句名言。人生就象一張多姿多彩的圖畫(huà)，成功和失敗都是必不可少點(diǎn)綴。有人說(shuō)：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。也有人說(shuō)：成功是美麗的，失敗是丑陋的。可我并不那么覺(jué)得。我認(rèn)為，有失敗，才有成功。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生的一個(gè)故事。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)做一張小板凳。當(dāng)老師看到愛(ài)迪生交上來(lái)的那個(gè)小板凳的時(shí)候，問(wèn)他：“這個(gè)世界上還有比這個(gè)更差的小板凳嗎？”愛(ài)迪生老實(shí)地回答：“有?！闭f(shuō)著把他做的前兩個(gè)板凳拿出來(lái)。最后，愛(ài)迪生成了世界上很偉大的發(fā)明家。這也說(shuō)明失敗是成功的踮腳石，它可以為成功積累經(jīng)驗(yàn)，激

27、勵(lì)我們向前進(jìn) 我也有過(guò)失敗的經(jīng)歷。那是去年的暑假，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，知了不停地叫著。外面有許多小孩子在外面買(mǎi)冰棍吃，而我，卻在家里做著暑假作業(yè)中的數(shù)學(xué)題。悶熱的天氣讓我汗流浹背，又遇到了“攔路虎”。我左思右想，都不對(duì)，思路對(duì)不上。再打電話(huà)問(wèn)同學(xué)，他們都做好了，就是不肯告訴我。我已經(jīng)熱得不行了，頭上直冒汗，連風(fēng)扇也吹不涼。我雙手一攤，不寫(xiě)了。可我那不服輸?shù)淖庥稚蟻?lái)了：為什么別人可以我就不可以？我一定也可以！想著，立即拿出草稿紙，“刷刷”地算起來(lái)。“對(duì)了！”終于把那道題解開(kāi)了。失敗是土壤，成功是種子；失敗是階梯，成功是頂峰沒(méi)有失敗激勵(lì)你的意志，就沒(méi)有成功光臨你理想的世界；沒(méi)有失敗奮發(fā)你的

28、斗志，就沒(méi)有成功為你的未來(lái)添彩。這就是我最喜歡的一句名言：失敗乃成功之母。我把它作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒著我，要奮發(fā)向前！ 。作文教案四：第一次習(xí)作題目：每個(gè)人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒(méi)完成作業(yè)想一想，哪一個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受來(lái)。題目可以用“第一次”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。題目分析：本次習(xí)作是訓(xùn)練要求學(xué)生寫(xiě)自己最難忘的一件事情，盡量要求第一次經(jīng)歷（這個(gè)第一次是廣義的，只要是學(xué)生記憶深刻、比較難忘的的事，就可以。畢竟世界上從來(lái)沒(méi)有兩件完全一樣的東西。）。

29、習(xí)作提示先要求回憶并敘述最難忘的第一次經(jīng)歷的一件事，然后提出習(xí)作要求：一是把事情寫(xiě)清楚，二是寫(xiě)出自己的感受來(lái)。設(shè)計(jì)理念：一、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品；二、鼓勵(lì)修改，以讀促改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；三、拓展題材，擴(kuò)大文題范圍，如那是一次、忘不了、小時(shí)候的故事、成長(zhǎng)教學(xué)步驟：激發(fā)興趣交流體驗(yàn)一、導(dǎo)語(yǔ)入題，引起交流：1、還記得第一次上課的情景嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？今天的感受又是怎樣的？我可是既高興又緊張，誰(shuí)知道為什么？（學(xué)生暢談，并利用已有體驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題，以使學(xué)生在生活中回憶自己的經(jīng)歷與感受。）2、列舉生活中的一些事例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的第一次的某個(gè)經(jīng)歷，注意指導(dǎo)說(shuō)清事情的過(guò)程和自己的感

30、受。（由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。）3、其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話(huà)說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)?！睕](méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特：1、同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請(qǐng)將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）2、出示例文，范讀。第一次“受騙”千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，和她一起來(lái)到了口腔醫(yī)院?？吹较竟窭锏母鞣N鉗子，想到它們將會(huì)在

31、我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺(tái)子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)?！眿寢屨f(shuō)：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑模@話(huà)怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙?。课亿s緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把

32、它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙高手了?！焙貌蝗菀捉Y(jié)束了，我站了起來(lái)，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話(huà)，血又會(huì)流個(gè)不停的?！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。后來(lái)我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！三、自主擬題，個(gè)性作文：1、選好材料的同學(xué)請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。（交流題目和構(gòu)思）（指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中的構(gòu)思環(huán)節(jié)）（強(qiáng)調(diào)習(xí)作

33、要求：注意開(kāi)頭和結(jié)尾，敘述要有條理。）作文教案五：美麗的作文題目：美麗的校園教學(xué)目標(biāo)：1、懂得任何景物都有自身的特點(diǎn)，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。2、學(xué)會(huì)接一定的順序進(jìn)行觀察、寫(xiě)作的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：把觀察的美景按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：二、新授一）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)我的校園（讓學(xué)生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，目的豐富寫(xiě)作素材，以便實(shí)現(xiàn)由內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在接下來(lái)的寫(xiě)作中有話(huà)可寫(xiě)）.二）寫(xiě)作指導(dǎo)：1、師:校園里處處都很美,美得各不相同,我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說(shuō)清楚呢? (按一定的順序

34、,抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng))。按照空間順序來(lái)寫(xiě)，,從門(mén)口寫(xiě)起，沿著行走的路線(xiàn)，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來(lái)寫(xiě)，讓人一看就能知道這些景物在哪個(gè)位置,還能從我們的介紹中了解你們學(xué)校的整體布局.按照時(shí)間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點(diǎn)，或?qū)懺缰型聿煌瑫r(shí)間段風(fēng)景的不同。2、要抓住喜歡的、有特點(diǎn)的重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)寫(xiě)，其他的簡(jiǎn)單寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)。3、景物是沒(méi)有感情的，一篇文章要寫(xiě)好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂(lè)的，富有情趣的，那我們寫(xiě)出的文章也一定會(huì)富有情趣能吸引讀者。三）寫(xiě)作要求：1、抓住主要特點(diǎn)，按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)膩?lái)寫(xiě)。2、語(yǔ)句要通順，用上學(xué)的好詞好

35、句。注意：1抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫(xiě)。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫(xiě)，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫(xiě)。對(duì)眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過(guò)多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。2描述景物，層次分明。寫(xiě)景有序，可以把景物寫(xiě)得層次清楚，鮮明。我們?cè)趯?xiě)特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。3情景交融，表達(dá)感情。“情景交融”是寫(xiě)景文章常用的方法。因

36、此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要把自己對(duì)景物的愛(ài)傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫(xiě)景物時(shí)只是客觀地?cái)⑹觯粫?huì)收到應(yīng)有的效果。簡(jiǎn)便方法：一景四時(shí)（春花、夏草、秋果、冬雪）一景一天（早、中、晚）一景一時(shí)（如游記文章：時(shí)間地點(diǎn)人物游人建筑樹(shù)木花草石頭水小動(dòng)物感受）范文：秋游景山十月的北京，陽(yáng)光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。走進(jìn)景山公園大門(mén)，抬頭望去，高大的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)，山腳下是一個(gè)大花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。我們沿著青石鋪成的山道，拾級(jí)而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。舉目眺望，那美麗的北京全貌盡收眼底。東面，一座座高大的樓房

37、，一排排嶄新的廠房，鱗次櫛比。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個(gè)高大的煙囪吐出的白煙，像一縷縷白紗在蔚藍(lán)的天空中飄散開(kāi)來(lái)。西邊，北海公園那潔白如雪的白塔，屹立在玉島的頂峰。島的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一片片嫩綠的葉子，飄蕩在水面。向南望，紫禁城莊嚴(yán)的建筑群展現(xiàn)在眼前。橙黃色的玻璃瓦給故宮披上了一層金裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。遠(yuǎn)處，是布局整齊，顏色淡雅的一幢幢高樓。離開(kāi)了萬(wàn)春亭，我們沿著崎嶇的山路來(lái)到了果園。這里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地望外瞧；金黃色的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！太

38、陽(yáng)慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云，仿佛一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。作文教案六：的啟示范例提示：“一花一世界，一葉一菩提”。小草的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、蜜蜂的勤勞、滴水穿石的毅力、螞蟻的團(tuán)結(jié)大自然創(chuàng)造了神奇的生命，于是，一切有趣的故事皆從生命開(kāi)始了請(qǐng)你結(jié)合自然界的食物發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一篇不少于450字的心靈文字。要求：內(nèi)容健康、想象豐富、語(yǔ)言流暢、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整、道理深刻。提出習(xí)作建議：（1）一件事的啟示可先交代清楚事情的發(fā)生及經(jīng)過(guò)，再寫(xiě)出從中得到的啟示以及這一啟示帶給自己的影響。（2）一句話(huà)的啟示可先說(shuō)清楚這是句什么話(huà)以及它的來(lái)歷，然后重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際中的一件事寫(xiě)一寫(xiě)這句話(huà)

39、帶給自己的幫助和影響。（3）一幅畫(huà)的啟示可先寫(xiě)清楚圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么啟示，再寫(xiě)清楚這幅畫(huà)帶給你的啟示對(duì)你生活有了什么樣的影響，以事舉例。4、方法指導(dǎo)思路有了，我們?cè)鯓硬拍馨阉兂赡茏屓俗x明白、又深刻體會(huì)，又讀得有滋有味的文章呢？請(qǐng)同學(xué)們回想一下從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，并作交流：（1）圍繞中心選材。（2）抓住描寫(xiě)重點(diǎn)，即與文章中心聯(lián)系最緊密的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（3）能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)揭示文章的中心啟示。（4）簡(jiǎn)明扼要的命題。5、題目引申：美、感動(dòng)、我懂得了、生活告訴我、合作、感激范文：螞蟻贊小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒(méi)有了。可是，螞蟻的身上，有一種值得

40、我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)團(tuán)結(jié)合作。記得有一次，我在家門(mén)口散步，忽然看見(jiàn)地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下仔細(xì)的觀察著這只小螞蟻。只見(jiàn)他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動(dòng)。它的這一舉動(dòng)讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來(lái)。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進(jìn)，可是餅干就是不動(dòng)。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來(lái)就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒(méi)有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來(lái)回走動(dòng)，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開(kāi)了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒(méi)什么可以看的了，回家吧。正當(dāng)我起身準(zhǔn)備走的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一大群螞蟻向這塊餅

41、干走來(lái)，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來(lái)了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。一只小小的螞蟻根本不可能搬動(dòng)這塊餅干，但是當(dāng)許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時(shí)候就凝結(jié)成了一股強(qiáng)大的力量團(tuán)結(jié)合作的力量。我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這，就是螞蟻的精神，一種讓我震撼的精神。作文教案七：應(yīng)用文寫(xiě)作一、請(qǐng)假條格式：先頂格寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假，并在后面寫(xiě)上冒號(hào)。再另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因和請(qǐng)假多少時(shí)間。最后，在右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人的姓名和日期。請(qǐng)假條李老師：今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，

42、不能到校上課。請(qǐng)假一天。家長(zhǎng)：王小民4月10日二、借條、收條和領(lǐng)條格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢(qián)物時(shí)，寫(xiě)給對(duì)方作為憑證的條子，內(nèi)容包括標(biāo)題、正文、落款三部分。第一行中間寫(xiě)“標(biāo)題”借條、收條、領(lǐng)條）”。第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文：今借（收、領(lǐng)）到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫(xiě)。常用大寫(xiě)數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)。借條上一般還應(yīng)寫(xiě)明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫(xiě)上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。借條今借到學(xué)校圖書(shū)館雷鋒的故事伍拾本，2月15日前歸還。三（1）班圖書(shū)館管理員趙玲1月5日還有一種格式是把正文的前三個(gè)字作為標(biāo)題，如用“今借到”

43、等作標(biāo)題，正文就從第二行頂格處接著往下寫(xiě)。今借到學(xué)校圖書(shū)館雷鋒的故事伍拾本，2月15日前歸還。三（1）班圖書(shū)館管理員趙玲1月5日三、寫(xiě)日記寫(xiě)日記有一定的格式。一般在第一行中間寫(xiě)明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)要記的內(nèi)容。四、留言條格式：分三部分，稱(chēng)呼、正文、署名和日期。稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，條子留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí)。在稱(chēng)呼下一行空二格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條子，并在署名的下一行寫(xiě)清寫(xiě)留言條的時(shí)間。如果當(dāng)天對(duì)方就可以看見(jiàn)留言條，也可以直接寫(xiě)“即日”。林艷：你好！今天上午，我到你家來(lái)想向你借一本小學(xué)生常用成語(yǔ)詞典?？墒悄悴辉凇Ｎ覝?zhǔn)備晚上6時(shí)再來(lái)借書(shū)。請(qǐng)你在家里等我，謝謝！同學(xué) 李強(qiáng)9月5日五、寫(xiě)通知格式：一般先在第一行中間寫(xiě)“通知”二字，如果事情緊急，就寫(xiě)“緊急通知”。第二行空兩格寫(xiě)通知的正文，要寫(xiě)清楚會(huì)議或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請(qǐng)誰(shuí)參加，有時(shí)還要寫(xiě)上應(yīng)該注意什么。最后，在正