1、語文第六冊教學計劃一、指導思想1、認真學習鄧小平理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2、加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質(zhì)量。二、教學目的提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學目標（一）識字、寫字教學本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間

2、交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。（二）閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞

3、句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。 (2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要

4、培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強評價(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權(quán)利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章

5、大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識及方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。（三）口語交際教學1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣

6、、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。（四）習作教學1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。加強習作及閱讀、口語交際、綜

7、合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。（五）語文百花園教學“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是

8、盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成能力。本冊教材要完成以下教學任務：1、識字及寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。（2）認識211個生字，會寫299個生字。（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2、閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。（4）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（5）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。（6）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并及同學交流圖書資料，

9、課外閱讀總量不少于10萬字。3、習作（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，及他人分享習作的快樂。（2）學寫感謝信。（3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。4、口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見及人商討。5、綜合性學習（1）結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面及口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試

10、運用語文知識和能力解決簡單問題。6、教學進度教學內(nèi)容課時周次1春天的小雨滴滴滴3第一周2瀑布3第二周3古詩兩首34柳笛和榆錢2第三周語文百花園一45翠鳥3第三周6飛吧，海鷗37螞蟻的救助3第四周8大象保姆2第五周語文百花園二49張衡3第五周10老鐵牛311寓言兩則312為什么不反過來試試2第六周語文百花園三413山村的早晨3第七周14登上企鵝島315奇異的植物世界3第八周16鳥兒的偵查報告2語文百花園四4第九周17難忘的八個字318心中那盞燈3第十周19十二次微笑320救命骨髓2第十一周語文百花園五421放飛蜻蜓3第十二周22在金色的海灘上323和時間賽跑324“計算機之父”童年的故事2第十三

11、周語文百花園六425我不能忘記祖國3第十四周26盧溝橋327古詩兩首328民族英雄戚繼光2第十五周語文百花園七429清明節(jié)的由來3第十六周30雪頓節(jié)上看賽牛331東郭先生和狼232快樂國（一）（二）4第十七周語文百花園八4總復習21十七周起1、   春天的小雨滴滴滴教學目標：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5

12、個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：1、課件。2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學方法：講授法、合作探究法、自主學習法等。教學課時：2課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：檢查學生預習情況，學習生字詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。教學步驟：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似

13、的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思？）五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學內(nèi)容：閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞

14、、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學步驟：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進一步理解課題： 課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這

15、幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題（問題一：“

16、冬冬冬”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問題一“冬冬冬”之間的橫線什么意思？解疑步驟：教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學生自己初步理解。結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫表達的對小雨點

17、喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總

18、結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。五、練習設計：1、照樣子，寫詞語。叮叮咚咚 涼絲絲 2、造句：仿佛板書設計：春天的小雨滴滴滴春天的聲音          淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚春雨催發(fā)芽         細細的、密密的像牛

19、毛、花針、細絲教學反思：2、瀑布教學目標 1學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2學習作者由遠到近的觀察事物的方法。3背誦課文。重點、難點引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。教具準備：多媒體課件教學方法：自主學習、合作探究法、講授法等。教學時數(shù)：2課時教學時間：第一周 第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、學習生字詞。教學過程(一)揭示課題。 (二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2附課前預習提綱，把預習情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在

20、課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”(三)教師檢查預習情況。1檢查字詞的認讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2、檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(作者是按照由遠到近的順序觀察的。)3學生質(zhì)疑(1)學生自由讀課文(2)學生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學習目標：(1)你感覺瀑

21、布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?4本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1熟讀課文。2預習下節(jié)課學習內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容：繼續(xù)講讀課文，理解課文內(nèi)容。教學過程：(一)導入。同學們，通過上節(jié)課的學習，你學到了什么?(引導學生說出學會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序來觀察瀑布的。)(二)學習第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?(引導學生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”還

22、沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。 (3)“陣陣”“吹”風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)3指導朗讀(1)復合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。(2)教師范讀。(3)學生練習讀。(4)揭去復合投影片中的朗讀提示5學生再次感情朗讀第一小

23、節(jié)，體會寫法的巧妙。(三)總結(jié)學法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學法：1讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3有感情朗讀這一節(jié)。（四）自學二、三小節(jié)1讓學生按上述學法自學二、三小節(jié)，投影為學困生出示學習提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。2學生自學，遇到困難可以在組內(nèi)討論。3學生匯報。(1)第二小節(jié)寫遠看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導學生重點通過以下詞句進行理解?！扒д汕嗌?/p>

24、襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?(引導學生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運用計算機軟件)“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，

25、閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏) (3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導學生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？(引導學生說出因為作者的觀察角度不同。)(五)計算機軟件播放整首詩。讓學生邊聽，邊看，邊體會瀑布的雄偉壯麗。(六)總結(jié)。(七)作業(yè)：背誦課文。八練習設計：( )的浪 ( ) 的風 ( )的青山 ( )的山路 ( )的松林 ( )的屏風板書：瀑布疊疊聲音陣陣一道白銀雄偉壯麗珍珠的屏樣子如煙如霧 教學反思：3、古詩兩首教學目標    1、學會本課的生字

26、新詞。                          2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會作者所表達的思想感情。教學重難點       引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。教

27、60;  法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學   法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、配樂朗讀法教具準備   掛圖、生字卡、多媒體課件。教學時間：第2周教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習生字、將讀古詩春江曉景。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。 師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。二、 學習第一首古詩。 1、解題。介紹春江曉景這幅畫。 2、引導同學根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學古詩，了解詩的大意。 3、作者抓住哪些景物來描寫春景。哪些是畫面上沒有的景物。3、總結(jié)。三、鞏固練習。 1、讀全詩練習背誦。 2

28、、同桌互相說說詩句的意思。    二、學生交流收集有關(guān)作者的資料第二課時教學內(nèi)容：講讀古詩游園不值教學過程一、激趣導入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學習一首贊美春天的詩游園不值。生讀題。二、 自讀詩文。這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？自由朗讀全詩引導讀后評價三、 理解詩意。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因為所以”或者“之所以是因為”這樣的句式來回答嗎？       自由朗讀全詩，做到通順流暢。生

29、朗讀后指名讀。（誰來讀一讀，我們一起來評一評，他讀得怎么樣？）讀后，評價要求讀得字音正確，流利。“一枝紅杏出墻來”這句詩。就是說，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了品評詩文：詩人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩句描繪出來，表達了他對春天美景的喜歡之情。讀了這首詩，說說最喜歡詩中的哪一句及原因。       通過學生運用總結(jié)的方法自學，培養(yǎng)學生的自主意識，自主探索的能力。四、作業(yè)設計 填空竹外（ ）春江（ ）（ ）滿園( )( )紅杏( )板書設計        

30、;              3古詩兩首春江曉景竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知游園不值-葉紹翁應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。掃興春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻/來。喜悅(看)一枝紅杏(想)滿園春色教學反思： 4*柳笛和榆錢教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、

31、積累語言，增強語感。3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。教學重點、難點：學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學準備：多媒體課件教學方法：自主學習、合作探究法等教學時數(shù)：2課時教學時間：第二周教學步驟第一課時教學內(nèi)容：學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學課文。教學過程：一、檢查學生自學生字情況：1、出示生字卡片，請學生自讀。2、糾正錯誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什?、想想

32、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？2、教師幫助學生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。（2）畫：畫出文章重點詞語。（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認真讀書，認識8個生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容：1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀

33、的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。教學過程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。（2）從動作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3個方面讀）（4）出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把

34、這歌聲找出來。請你聯(lián)系上下文談談自己對這句話的理解。（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。六、作業(yè)設計笨重沉重繁重1、（）的工作壓得他喘不過氣來。   2、黃河兩岸拴浮橋的八只（）的大鐵牛被大水沖走了。板書設計          &#

35、160;    4*柳樹和榆錢           柳樹         柳笛           榆錢         吃教學反思：5、翠鳥教學目標：1、了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點及翠鳥的捉魚本領有

36、什么關(guān)系。2、初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。3、學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。4、讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。5、學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。教學重點難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察順序和觀察方法。教學方法：自主學習、合作探究法、討論法、談話法等。教學準備：多媒體課件教學時間：第  周教學時數(shù)：三課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習生字詞、初讀課文。教學過程：一、指導學生預習課文，查字典理解詞語。1.初讀

37、課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導查字典，學習生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導查字典理解字義。（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學生字詞。第二課時教學內(nèi)容：講讀課文。一、導入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的

38、詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（

39、喜愛、習性、顏色、形狀）（6）指導朗讀。2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。（3）指導第二自然段的內(nèi)容。（4）指導朗讀。3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（2）翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。（3）指導理解：“盡管還是”

40、、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）4.學習第四自然段，重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導理解。）三、課后小結(jié)。1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領。（會捕魚會隱蔽保護自己）。2.在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。第三課時教學內(nèi)容：總結(jié)全文，指導背誦課文第一至第三自然段。一、有感情地朗讀課文。

41、二、指導背誦課文第一至第三自然段。1.指導背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2.指導背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導背誦第三自然段。三、再讀課文學習生字詞。四、指導課后練習。1.重點指導第2、3題。（1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）（2）指導理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一

42、句話。 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。 指導學生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。五、作業(yè)設計造句盡管還是只有還板書設計:頭 （美） 背  外形 腹顏色鮮艷 小巧玲瓏  眼翠鳥            嘴我們要愛護它             &#

43、160;            和所有的動物   像箭一樣   （敏捷）蹬開叼起貼著 教學反思：6、海鷗，飛吧教學目標           1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。       2、有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。    

44、0;   3、激發(fā)學生動物的興趣。教學重難點：   體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。教學方法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教具準備：多媒體課件       教學時間：第四周教學時數(shù)：兩課時第一課時教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文。教學過程：一、導入新課同學們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。二、初讀課文，了解大意1、引導學生朗讀課文，讀準字音2

45、、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。一、再讀課文1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事？1）、觀察圖畫中的海鷗2）、小組匯報課前準備的有關(guān)海鷗的資料。3、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，1）、同桌互相合作識記生字2)、互查識字情況4、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。5、說說課文說主要寫了一件什么事？6、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。       質(zhì)疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪

46、墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。第二課時教學內(nèi)容：指導學生理解課文內(nèi)容。教學過程：一、檢查復習說說課文主要寫了什么？二、再讀課文，加深感悟1、質(zhì)疑解難。引導學生從問題入手學習和理解課文內(nèi)容。2、第一部分：重點引導學生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。3、第二部分：引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人及小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。重點引導理解：它應該屬于大海。4、指導說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？說說課文主要寫了什么？5、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內(nèi)容。6、（討論并交流）說說詞語的意思。鞏固練習。1、摘抄課文中自己喜歡的詞

47、語。2、復習生字，指導書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。練習書寫    通過這一活動培養(yǎng)學生自學能力。作業(yè)設計在括號里填上適當?shù)脑~語。( )的大海 ( )的羽毛 ( )的神情 ( )的小生命 ( )的藍天 ( )的天空板書設計6、海鷗，飛吧海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。彌漫、氣息、        一抹、乖巧、歇腳、觸摸、        歡愉。教學反思：7、螞蟻的救助教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、學習本課會

48、認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學難點：能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。教學準備：多媒體課件教學方法：講授法、談話法、練習法等。教學課時：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習本課生字。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學過程：一、解課題，學習新課1、導語：同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者

49、以巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課文，你們會對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學習本課生字、新詞。1、請學生提出預習生字時有什么困難。2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié)：同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”及“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻

50、不一樣。希望在課文的學習中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學習中和同學交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。第二課時教學內(nèi)容：引導學生有感情地朗讀課文。幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。教學過程：一、導入新課昨天的課

51、上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗情感出示自學提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？學習第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因為所以”的句式說這句話。（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強調(diào)原因）學習第二部分：（1）當花盆

52、水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做？（2）按提示填空回答問題。當時，我想，我準備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。區(qū)分“用力”及“奮力”兩個詞。哪幅插圖畫出了這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（6）指名讀第二部分，用“先接著然后最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學習第三部分：（1）指名讀，作者看

53、到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書總結(jié)）。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆：小螞蟻，我想對你說作業(yè)設計比一比，再組詞。 螞（ ） 澆（ ） 枚（ ） 番（ ） 昆（ ） 媽（ ） 繞（ ） 放（ ） 翻（ ） 皇（ 板書設計：螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互

54、相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救教學反思：8、大象保姆教材分析：   大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作。通過學習增強學生關(guān)愛動物，和動物友好相處的意識。教學目標：1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關(guān)愛動物，和動物友好相處的意識。3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。教學重點、難點：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學準備：1、課前布置學生收集有關(guān)大象的資料。2、演示文稿（大象圖片）教學時間：第四周教學時數(shù) 1課時教學過程：一、提出問題，激趣引入

55、1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。二、自學生字，初步感知：1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？3、默讀課文，先自學再組內(nèi)交流。4、同學交流，讀中感悟第一部分：1、

56、小組匯報自學提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對人。第二部分：1、分組匯報自學提示第2題。2、幫助學生理出幾個場景。（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。（3）幫助學生理解重點語句。把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。指名讀，進一步體會。（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。四、總結(jié)全文，歸納板書學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語花籃”。2、把這個故事講給家人聽。六、作業(yè)設計 遼闊寬