1、.蘇教版九上?10、創(chuàng)造學(xué)思想錄?課文原文羅曼·羅蘭?創(chuàng)造學(xué)思想錄?課文內(nèi)容放松人們對(duì)重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，但事事都板著臉孔那么無(wú)此必要。猴子完全可以作出一副儼然像聲譽(yù)卓著的學(xué)者一般的嚴(yán)肅表情，但是猴子之所以看上去嚴(yán)肅，是因?yàn)樗X(jué)得癢癢。造就你自己的規(guī)那么按照古代寓言書(shū)的記載，誰(shuí)能解開(kāi)奇異的高爾丁死結(jié)，誰(shuí)就注定成為亞洲王。所有試圖解開(kāi)這個(gè)復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了。后來(lái)輪到亞歷山大來(lái)試一試。他想盡方法要找到這個(gè)結(jié)的線頭，結(jié)果還是一籌莫展。后來(lái)他說(shuō)：“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)那么。他拔出劍來(lái)將結(jié)劈為兩半。他成了亞洲王。多問(wèn)幾個(gè)假假設(shè)經(jīng)常問(wèn)自己離奇的問(wèn)題。假如怎么怎么樣，會(huì)怎么怎么著。

2、假如動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì)怎么怎么樣?假如高速公路依不同車(chē)速限制分別做成藍(lán)色、紅色而不是清一色的黑色怎樣呢?假如男人生孩子會(huì)怎么樣呢?這類(lèi)問(wèn)題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。使用你的想象力幼年時(shí)，不管講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想象力。漸漸地你長(zhǎng)大了，人們會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上。正如畢加索所說(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后如何可以繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性。以不同的方式考慮問(wèn)題科學(xué)家埃爾伯特•森特•格奧爾基說(shuō)：“創(chuàng)造性思維就是以不同于人的方式看同樣的事情。第一個(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓

3、制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了。從你的箱子里走出來(lái)每一種文化、工業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┙?jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。正如新聞?dòng)浾吡_伯特•懷爾特所說(shuō)：“任何人都能在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝?？吹疆?huà)面之外1866年，一個(gè)衣荷華州的農(nóng)民望著緊挨他的田邊正在修建的橫跨美洲大陸的鐵路，看見(jiàn)鋪好的鐵軌和駛過(guò)的火車(chē)，他想，所謂鐵路不過(guò)就是鐵軌和火車(chē)。他沒(méi)有看見(jiàn)什么呢?他

4、的產(chǎn)品可以更快地得到更多的市場(chǎng)，他們從此就要全力與來(lái)自外地的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，在一星期之內(nèi)人們就可以從東海岸到達(dá)西海岸。人們可以分享知識(shí)，不同地域的人們可以相聚，可以結(jié)婚。他看見(jiàn)了鋼鐵和車(chē)輪，但是他沒(méi)有看見(jiàn)隨后將會(huì)發(fā)生的事情。順其自然一位建筑師設(shè)計(jì)了位于中央綠地四周的辦公樓群。開(kāi)工后園林××局的人來(lái)問(wèn)他，人行道應(yīng)該修在哪里?“在大樓之間的空地上全種上草，他答復(fù)。夏天過(guò)后，在大樓之間的草地上踩出了許多小道。這些踩出來(lái)的小道優(yōu)雅自然，走的人多就寬，走的人少就窄。秋天，這位建筑師就讓人們沿著這些踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)人行道。這些道路的設(shè)計(jì)相當(dāng)優(yōu)美，同時(shí)完全滿(mǎn)足了行人的需要。教材分析：?創(chuàng)造學(xué)思想錄? 共64條，本文節(jié)選其中8條，原書(shū)為出版于1989年的?Creative Whack Pack ?。后來(lái)由張開(kāi)