1、鐵嶺縣蓮花第二中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、從白草園到味書(shū)屋- -魯迅授課時(shí)數(shù)總 3 課時(shí)教者課型新授第 2 課時(shí)賈樹(shù)義維 目 標(biāo)知識(shí)技能體會(huì)課文寫景的精妙；把握作品主題。過(guò)程方法反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多 角度深思課文的主題。情感態(tài)度了解他人的成長(zhǎng)足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長(zhǎng)途中的每一 步。教學(xué)重點(diǎn)1 1、對(duì)百草園的景物描寫。2 2、記敘的感情色彩。教學(xué)難點(diǎn)1 1、兩相對(duì)照的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其過(guò)渡。2 2、對(duì)三味書(shū)屋內(nèi)容和寫法的理解。教法學(xué)法提問(wèn)法、討論法合作、探究課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)板 書(shū) 設(shè)計(jì)W 景物百草園1 捕鳥(niǎo)丿樂(lè)園美女蛇的故事教學(xué)后記鐵嶺縣蓮花第二中學(xué)

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課：檢查作業(yè)情況，抽讀課文第二段二、品味感悟：、有趣的景物：1.1. 、我們共同來(lái)朗讀第二段，請(qǐng)大家思考：你認(rèn)為百草園里哪些 景物寫得最生動(dòng)？為什么？2.2. 、學(xué)生自由發(fā)言。（教師提示要點(diǎn)：詞語(yǔ)方面抓住事物的特點(diǎn)；描寫角度方面形、聲、色俱全；運(yùn)用了何種修辭方法。）3.3. 、分析：.這一段寫了這么多的景物，重點(diǎn)是寫哪個(gè)地方的景物？（泥墻根一帶）.用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)？（？（不必說(shuō)”也不必說(shuō)”單是”就有），），“不必說(shuō)”之后寫了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么 ？（菜畦、 石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹；都是靜物）.“也不必說(shuō)”之后寫了哪些景物，它們的共同特

3、點(diǎn)是什么？（鳴蟬、 叫天子、黃蜂；寫的都是動(dòng)物）.“不必說(shuō)”也不必說(shuō)” ”是按照什么順序?qū)懙哪?？（景物到?dòng)物） 大家再仔細(xì)觀察觀察，從菜畦到桑葚，在空間高度上有什么變化呢 （從低到高）“也不必說(shuō)”后，鳴蟬到叫天子呢（從高到低）“不必說(shuō)”也不必說(shuō)”單是”就有，哪個(gè)內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重 點(diǎn)？（ “單是”就有, ,，”的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。）我們來(lái)看，泥墻根一帶依次寫了哪些景物？又是按照什么順序呢？（從動(dòng)物到靜物）用“不必說(shuō),也不必說(shuō)”單是”就有” ”這個(gè)句式有什么好處呢？ （體現(xiàn)有趣的景物很多）能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫一寫我們美麗的校園呢？.百草園中還有什么值得“我”樂(lè)”的呢？明確：冬天雪地捕

4、鳥(niǎo)、美女蛇的故事.齊讀課文第 7 7 節(jié)，劃出生動(dòng)形象寫出捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞， 并討論：這些動(dòng)詞的位置可否調(diào)換或可刪去部分？（1111）. .大家想想，寫美女蛇的故事有什么好處？（美女蛇的故事很 吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩）三、總結(jié)：作者把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味，而實(shí)際上百 草園只是一個(gè)只有野草的荒園，作者把它看作是“樂(lè)園”，很懷念在百草園的生活，這是一段無(wú)憂無(wú)慮的生活回憶是美好四、拓展：（口語(yǔ)表達(dá)）其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園 肯定也勾起了同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶，能否說(shuō)說(shuō)你心中的那個(gè)“百草 園“那些趣事呢？（教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）五、作業(yè)布

5、置：寫一篇隨筆童年趣事修改批注鐵嶺縣蓮花第二中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、從白草園到味書(shū)屋- -魯迅授課時(shí)數(shù)總 3 課時(shí)教者課型新授第 3 課時(shí)賈樹(shù)義知識(shí)體會(huì)課文寫景的精妙；把握作品主題。技能維 目 標(biāo)過(guò)程結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。方法情感了解他人的成長(zhǎng)足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長(zhǎng)途中的每-態(tài)度步。教學(xué)重點(diǎn)1 1、對(duì)百草園的景物描寫。2 2 、記敘的感情色彩。教學(xué)難點(diǎn)1 1、兩相對(duì)照的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其過(guò)渡。2 2、對(duì)三味書(shū)屋內(nèi)容和寫法的理解。教法學(xué)法提問(wèn)法、討論法合作、探究課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)1從百草園到三味書(shū)屋板魯迅書(shū)設(shè)計(jì)百草園-味書(shū)屋鐵嶺縣蓮花第二中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)

6、計(jì)樂(lè)園學(xué)堂成長(zhǎng)教學(xué)后記鐵嶺縣蓮花第二中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟及內(nèi)容修改批注一、導(dǎo)入新課：寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由 快樂(lè)生活的心理。那么在三味書(shū)屋的童年生活又如何呢？這節(jié)課我們來(lái) 研討三味書(shū)屋的部分二、默讀 10-2410-24 段，思考：1 1、 從文中找出寫三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎 樣的？（點(diǎn)撥：第 1010 段的描寫。第 1717 段的描寫。）2 2、 文中還寫到了作者的老師， 從文中找出這些句子， 說(shuō)說(shuō)這是怎 樣的一位老師，你喜歡他嗎？（極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和謁）三、討論交流：1 1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對(duì)于生活的熱愛(ài)，大自然的熱愛(ài)，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚， 歡樂(lè)，細(xì)致的觀察生活，好奇心）2 2、 這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不 同之處？（生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣， 老師不允許問(wèn)課外的知識(shí)， 原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽 的依戀到對(duì)老師的尊敬。）三、討論文章的主題從文中看來(lái)，作者覺(jué)得三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是快樂(lè)的還是痛苦 的？（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）四、拓展延伸：你喜歡百草園還是更喜歡三味書(shū)屋？說(shuō)明理由。五、