1、人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。能讀寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能了解上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)整理的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能了解實(shí)際

2、，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。4、復(fù)習(xí)鞏固寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書(shū)、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、

3、擬人、排比、反問(wèn)等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。2、復(fù)習(xí)鞏固展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能了解實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)整理的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說(shuō)明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固反問(wèn)句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。三、復(fù)習(xí)措施：1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓

4、起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱

5、讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五、使用教具：多媒體課件。六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。七、課時(shí)安排：12課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程：第13課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）教學(xué)目標(biāo):1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫(xiě)的字掌握。2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類(lèi)型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查

6、字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語(yǔ)和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)查字典的方法。1、回憶三種查字典的方法。2、教師出題，學(xué)生口頭回答。六、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)多音字。1、找出課本中的多音字。2、學(xué)生口頭組詞。3、同桌互相出題練習(xí)六、教

7、師小結(jié)。第三課時(shí)一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。二、聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)同反義詞。1、教師口頭出題，學(xué)生回答。2、總結(jié)方法。3、同桌互相出題練習(xí)。六、教師小結(jié)。第46課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫(xiě)“把”字句。2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥?；?huì)修改多種類(lèi)型的病句。4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫(xiě)句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地

8、點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以是因?yàn)椤薄?“只有才”、“只要就”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過(guò)程：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改為陳述句。1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫(xiě)句子；3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫(xiě)句

9、子，把句子寫(xiě)具體；4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、縮句：1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般的完整的句子的類(lèi)型。誰(shuí)（什么）是什么。 誰(shuí)（什么）怎么樣。誰(shuí)（什么）干什么。 誰(shuí)（什么）有什么。誰(shuí)（什么）能怎么。2、學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫(huà)。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。三、小結(jié)。第五課時(shí)一、修改病句。1、結(jié)合自己實(shí)際（說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些

10、。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：誤用錯(cuò)別 用詞不當(dāng) 詞序顛倒 前后矛盾 成分殘缺答配不當(dāng) 誤用標(biāo)點(diǎn) 分類(lèi)不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 不合事理2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。查：查出病因。改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么

11、？星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。 （修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。二、教師小結(jié)。第六課時(shí)一、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以是因?yàn)椤薄?“只有才”、“只要就”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之

12、間的關(guān)系。4、學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。5、學(xué)生同桌相互說(shuō)并提建議。6、要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！二、教師小結(jié)。第79課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。2、用自然段段意歸并法和串連連問(wèn)題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第七課時(shí)一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。2、小結(jié)。二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。按課文內(nèi)容填空：

13、月光曲皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。 的海面上， 灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的 。1、口頭填空。2、齊讀。三、教師小結(jié)。第八課時(shí)一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、講述分段的幾種方法： (1)按照事情發(fā)展的順序分段。 (2)按地點(diǎn)分段。 (3)按總分關(guān)系分段。 (4)按事物的幾個(gè)方面分段。2、結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。3、講述概括段意的方法。（1）在先總敘

14、后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫(xiě)后特寫(xiě)的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。（2）有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫(xiě)誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。（5）每篇文章開(kāi)頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。二、教師小結(jié)。第九課時(shí)一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。二、讀文章粗心的爸爸。1、讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題（1）給文章分段，寫(xiě)段意。（2）全文用了哪兩件事情寫(xiě)爸爸粗心，其中哪件事寫(xiě)得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中

15、寫(xiě)爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：2、閱讀單元提示，說(shuō)說(shuō)有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問(wèn)題答案法）3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。4、課外閱讀文章練習(xí)。三、教師小結(jié)。第1012課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。4、寫(xiě)景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。5、觀察要做到有順序。6、學(xué)會(huì)寫(xiě)回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)

16、來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：第十課時(shí)一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型。1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2、指名回答。二、練一練。1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線(xiàn)標(biāo)出題號(hào)）（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛(ài)勞動(dòng) （10）難忘的一天（11）和好 （12）愛(ài)晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我限制中心的題目有_限制時(shí)間的題目有_限制地點(diǎn)的題目有_限制敘事的題目有_限制寫(xiě)人的題目有_限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_ 2、用

17、 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。三、認(rèn)真選材選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。四、練一練。1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了_；我喜歡的_；難忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)

18、的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢(qián)包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高3、老師來(lái)到我家這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。五、教師小結(jié)。第十一課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。1、復(fù)

19、習(xí)寫(xiě)清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。二、教師小結(jié)。第十二課時(shí)一、故事導(dǎo)入。寫(xiě)好一篇文章可以讓你一

20、夜成名。今年我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)怎么寫(xiě)好文章。二、作文的一般過(guò)程。1、小組交流：作文的一般過(guò)程是怎樣的。2、指名說(shuō)。3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。三、審題：對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。 如：我這個(gè)小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章我最喜歡的一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如

21、操場(chǎng)一角、在公共汽車(chē)上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣、植樹(shù)。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如放學(xué)路上學(xué)雷鋒，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。四、立意（確立文章的中心思想）：確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。 五、決定文章體裁：分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來(lái)加以書(shū)寫(xiě)，而且

22、文體決定之后，就朝著一定方向去寫(xiě)作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。六、（選材）選擇相關(guān)材料：廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。七、擬定主題大綱：依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫(xiě)作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開(kāi)主題。 八、依大綱寫(xiě)作：依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。 九、修飾文句：邊寫(xiě)邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。 十、詳細(xì)檢查：找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過(guò)程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。十一、作文開(kāi)頭：1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的