1、1. 了解課本劇的主要特點。2.激發(fā)學(xué)生的興趣，能主動參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。要求3.學(xué)會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，加深對故事中人物的理解。1.分組選好劇本，引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。重點2.學(xué)會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，加深對故事難點中人物的理解。1課時課時.二教學(xué)目標(biāo)1. 了解課本劇的主要特點。2. 學(xué)會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格，加深對故事 中人物的理解。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程一情境導(dǎo)入，揭示新課1. 播放視頻:課本劇濫竽充數(shù)。2. 學(xué)生認(rèn)真觀看，小組交流。(1) 你最喜歡哪個演員的表演，為什么？(2) 你認(rèn)為演出成功的地方在哪里？(課本劇

2、中很多人物的對話、表 情、動作等都是由書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而來的，人物性格在表 演中展現(xiàn)得淋漓盡致)3. 談話揭題:漫長悠久的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都 可以濃縮在小小的課本劇中。這節(jié)課就讓我們分組開展一次課本劇表演 活動。在舞臺上，大家可以盡情展現(xiàn)自己，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)和難忘 的對話。(板書：口語交際一一怎么表演課本劇)二明確交際要求1. 閱讀課本，了解交際要求。(1) 讀課本第35頁“口語交際”的內(nèi)容，分小組討論怎么表演課本 劇。(2) 小組派代表參與全班交流，教師評議并小結(jié)。(出示多媒體)準(zhǔn)備活動。 選課文:學(xué)過的課文中，哪一篇適合演課本劇。 分角色:不同身份、性

3、格的角色，適合分配給誰。 怎么演：怎么演好故事中的每個角色?？梢詮慕巧呐_詞、表情、 動作等方面進行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表 演時可以加上哪些表情和動作，需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具。2. 小組討論，完成活動步驟。(1)選文。 從學(xué)過的課文中選取劇本素材，你會選擇哪一篇？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。 指名總結(jié)適宜改編為劇本的課文的特點。a. 故事性強，情節(jié)波瀾起伏。b. 人物不多，性格鮮明突出。c. 時空較集中，矛盾沖突尖銳。d. 主要通過對話刻畫人物。（板書:選文一一故事性強人物鮮明時空集中對話豐富）（2）改編。 確定劇本結(jié)構(gòu)。學(xué)生將自己的設(shè)計寫成簡單的提綱，小組交流，選

4、出較突出的方案在班級展示。教師總結(jié)。（出示多媒體）a. 定場景:把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后， 使時空集中。b. 定脈絡(luò):通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個劇 本中應(yīng)如何布局。c. 定人物:根據(jù)劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定全劇的人物及每場戲的出場 人物。板書:改編（結(jié)構(gòu)）時空集中 層次分明 人物有序 編寫人物臺詞。小組交流:在編寫劇本時，把課文中的人物語言抄 入劇本，是否就完成了編寫臺詞的任務(wù)?為什么？教師小結(jié)。（出示多媒體）a. 人物說的話包括對話、獨白、旁白。人物臺詞要以課文中的人物 語言為基礎(chǔ)，進行必要的調(diào)整、充實和完善;要表現(xiàn)人物的性格、身份及 思想感情;要通俗

5、自然，簡練明確;要適當(dāng)口語化，適合舞臺表演。b. 人物的心理活動、相互關(guān)系以及幕后發(fā)生的情節(jié),一般也應(yīng)通過 人物的臺詞自然地顯示出來。C.必要時，可以使用獨白和旁白。獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串聯(lián)情節(jié)或點明含義。板書:改編（臺詞）一一語言通俗 突出心理 獨白旁白 設(shè)計舞臺說明。小組交流:什么是舞臺說明？它有什么作用？你的 劇本中將用到哪些舞臺說明？教師小結(jié)。（出示多媒體）舞臺說明又叫舞臺提示，是劇本里一些說明性的語言,如劇情發(fā)生的 時間、地點、服裝、道具、布景及人物的表情、動作、上下場等。這部 分語言要簡練、扼要、明確。一般出現(xiàn)在每一場的開頭、結(jié)尾和對話中 間，在劇本中常用括

6、號括起來。常用的舞臺提示有三種，起著不同的作用:a. 舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。b. 服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。c. 情緒、動作提示,可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。板書:改編（舞臺說明）一一時間地點服裝道具情緒動作（3）小組交流:怎樣設(shè)計排練步驟?派代表匯報，教師小結(jié)。 根據(jù)劇本的編排選演員。主要演員的表演實力相差無幾,可分為A、 B角，以保證演出的順利進行和演出的質(zhì)量。 根據(jù)演出需要，準(zhǔn)備舞臺道具。如布景的設(shè)計、演員的服裝等。 安排好排練場所，制訂好規(guī)章制度，挖掘?qū)W生的特長，賦予不同的 任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生精誠合作的精神。所有角色各盡其能、各顯其長、各

7、得 其樂。 各個角色需要緊密聯(lián)系故事背景，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，真實 地再現(xiàn)人物情感的發(fā)展軌跡，突出人物的性格特點,力求塑造的人物形象 栩栩如生。 不斷排練，不斷改進細(xì)節(jié)。學(xué)生要全身心地投入對人物角色的理 解和感悟中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。(板書:排練一一精選演員 布景設(shè)計 安排場所 塑造形象 改進 細(xì)節(jié))三自選編寫，表演評價1. 選擇適合改編的課文，小組討論，確定劇本內(nèi)容。2. 深入課文，編寫劇本。(1) 再次細(xì)讀所選課文，閱讀相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景,一邊讀 一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。(2) 小組分工，合作完成劇本。教師巡視,幫助有困難的小組。3. 小組分配好角色試演，組內(nèi)共同商議修改劇本。4. 展示成果。(1) 分組表演。(2) 師生評議各組劇本，重點指出其創(chuàng)新和成功之處。 認(rèn)真欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。 先肯定優(yōu)點再指出不足。從人物的語言、動作、神情入手，再從 是否富有創(chuàng)造性來評價。(3) 選出“最佳編劇”“最佳演員”“最佳評論員”。四教師小結(jié)，拓展延伸1. 課文中的這些人物形象通過同學(xué)們的通力合作、傾情演繹，生動 逼真地再現(xiàn)在我們面前。這不僅說明了大家對人物理解得到位,而且體 現(xiàn)了相互交流、溝通的價值，這也正是口語交際的魅