1、乘法口訣表快速記憶方法乘法口訣表快速記憶方法一、按順序背誦必不可少。這對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是難點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)乘法可謂是獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，由于發(fā)音簡(jiǎn)單，因而瑯瑯上口，對(duì)于文化程度欠缺的老年人尚能運(yùn)用自如，更何況我們這一代見(jiàn)多識(shí)廣的小學(xué)生呢。二、理解口訣的意義。在學(xué)習(xí)了乘法的意義之后，相信學(xué)生們對(duì)口訣的意義應(yīng)該能有較好的理解，對(duì)于判斷結(jié)果的大致范圍會(huì)有一定的幫助。例如6×8，表示6個(gè)8或8個(gè)6連加，那么當(dāng)學(xué)生背不出口訣時(shí)，可通過(guò)加法算出結(jié)果，或者通過(guò)它的意義估計(jì)出積的結(jié)果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結(jié)果，朝這個(gè)范圍思考口訣。三、推算出口訣的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生能按順序熟背口訣后，必

2、然會(huì)有若干自己比較熟悉的口訣，例如:二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個(gè)9減去一個(gè)9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點(diǎn)帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。四、找尋積的特點(diǎn)。我們還可通過(guò)積與因數(shù)的一些特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生記憶或判斷結(jié)果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過(guò)多的記憶，積與另一個(gè)因數(shù)相同;2的口訣結(jié)果

3、都是雙數(shù)，也就是學(xué)生常說(shuō)的“2、4、6、8、10”;5的口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個(gè)因數(shù)，是雙數(shù)則積的末尾是0，是單數(shù)積的末尾就是5。再有就是根據(jù)兩個(gè)因數(shù)來(lái)判斷積的奇偶性，“雙數(shù)×雙數(shù)”積是雙數(shù)，“雙數(shù)×單數(shù)”積是雙數(shù)，“單數(shù)×單數(shù)”積是單數(shù)。當(dāng)然這一判斷方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿nrr意用。五、在游戲中熟練。我想這應(yīng)該是該年齡段的學(xué)生樂(lè)于接受的一種記憶方式，因?yàn)榧兇獾谋筹@得很枯燥，多背一些孩子就會(huì)由于興趣的降低而思維混亂、錯(cuò)誤百出，老師可以在課堂中運(yùn)

4、用“補(bǔ)口訣比賽”或通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)小游戲來(lái)幫助學(xué)生提高興趣。在家里學(xué)生也可下載一些類似的網(wǎng)絡(luò)游戲或與家長(zhǎng)玩“算24點(diǎn)”的游戲增加口訣的運(yùn)用機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)口訣記憶并不那么困難。六、在實(shí)際生活中運(yùn)用。正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運(yùn)用于生活，乘法口訣的運(yùn)用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當(dāng)讓孩子感受到它在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，這點(diǎn)需要家長(zhǎng)配合，利用一切與之有關(guān)的機(jī)會(huì)讓孩子運(yùn)用乘法口訣計(jì)算結(jié)果，相信孩子們會(huì)樂(lè)意把他們所學(xué)知識(shí)在家長(zhǎng)面前展露，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值是極其快樂(lè)的，這會(huì)激勵(lì)他們學(xué)得更多。乘法口訣表快速記憶步驟第一：觀察充分發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的特點(diǎn)，這樣在按順序記憶的時(shí)候

5、，想不起來(lái)的時(shí)候能有規(guī)律往下繼續(xù)回想嘗試。第二：記憶根據(jù)規(guī)律按順序多次記憶，不斷重復(fù)，此處無(wú)捷徑。第三：靈活調(diào)用隨機(jī)說(shuō)某一個(gè)，打亂順序，問(wèn)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，逐漸能夠做到就像計(jì)算機(jī)的程序，可隨時(shí)調(diào)用。第四：理解乘法含義首先要清楚：乘法就是相同的幾個(gè)數(shù)（加數(shù)）相加的簡(jiǎn)便方法；乘法的意義：3X4=12,可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加!在背誦過(guò)程中一定要反復(fù)互動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。【一、觀察】豎著背時(shí)，問(wèn)一問(wèn)：1、第1列都是關(guān)于誰(shuí)的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?2、看看這個(gè)小階梯，第一列從誰(shuí)乘到誰(shuí)?第二列呢?第三列呢？以此類推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9）3、至于

6、結(jié)果嘛，只能背了。但是，結(jié)果哪來(lái)的呢?結(jié)果之間的變化規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?“3×3是3個(gè)3得9，那3×4=多少了?”“哎呀，我忘了”“真的忘了嗎?3×4是幾個(gè)3了?”“4個(gè)啊?！薄澳蔷捅?個(gè)3多幾呢?”1. “我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個(gè)都多3來(lái)著!”除了上面三個(gè)觀察角度，小朋友可以更細(xì)致的觀察特點(diǎn)，便于記憶，比如橫著看關(guān)于9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比30少3。分享一個(gè)9乘幾的口訣的手指操“伸出十個(gè)手指頭，手心朝向自己，從左數(shù)，

7、順序依次為1-10。如果想要知道幾個(gè)9的乘積，只要彎住第幾個(gè)手指，看它的左邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)十，右邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)一，合起來(lái)就是所要求得的積?！比纾憾攀?，意義為2個(gè)9得18，所以彎曲第二個(gè)手指頭，彎曲的手指的左邊有1個(gè)指頭，右邊有8個(gè)指頭，合起來(lái)就是18，即二九十八。jpg【二、記憶】按照規(guī)律多次記憶，不想背的時(shí)候，剛開(kāi)始就看著多讀，乘法口訣簡(jiǎn)短、而且比較順口，所以小朋友喜歡讀。然后嘗試記憶，剛開(kāi)始想不起來(lái)就看看，多用規(guī)律引導(dǎo)往下想。在小朋友主動(dòng)回憶口述背誦比較膩煩的時(shí)候，可以給小朋友一張空的乘法口訣表進(jìn)行填答案的方法重復(fù)?！救?、靈活調(diào)用】家長(zhǎng)和小朋友互動(dòng)方法：1、對(duì)口令(1)家長(zhǎng)說(shuō)前面半句，小朋友說(shuō)后面半句。(2)家長(zhǎng)說(shuō)得數(shù)，學(xué)生說(shuō)出口訣。如：家長(zhǎng)：20。學(xué)生：四五二十。2、玩撲克游戲可以準(zhǔn)備兩份的1-9，家長(zhǎng)和小朋友各帶一份。家長(zhǎng)