1、小學(xué)閱讀理解第一部分 解題步驟小學(xué)語文閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1.理解加點字、詞，體會句子的含義2.概括文章（段落）的主要內(nèi)容3.揭示文章的中心思想4.對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。第二部分 基本知識一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說

2、明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘屬于插敘的一種）六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、人物描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，動態(tài)和靜態(tài)（形、聲、色、態(tài)、味）九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或

3、抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、

4、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、寫作特點：寫作方法。構(gòu)思技巧。語言特點。描寫人物方法。結(jié)構(gòu)。二十三、語言風(fēng)格：有的生動形象，優(yōu)美清新；有的樸實真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的語言犀利，諷刺性強；有的深邃含蓄，哲理性強；有的大氣磅礴氣勢如虹。二十四、寫作順序：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序（包括總分、分總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。二十五、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾. 二十六、品質(zhì)一般有：誠實、守信、勤奮、專

5、心、堅強、善良、執(zhí)著、勇敢、團結(jié)、愛國、寬容、樸素、簡樸.堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、積極向上、堅定不移、見義勇為拾金不昧勤奮好學(xué). 第三部份 字、詞1.解釋詞語：a、組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。b、分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。c、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。d、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。e、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。2.考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中

6、揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：公式：1、先解釋這個詞的本義。2、.描寫了（或刻畫了）. A：抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）2.直接理解加點字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3.加點字、詞換成另外的字、詞（或者刪去），好不好？“××”詞好在哪里？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫

7、出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。4、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與

8、上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。5、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。a、并列.一面.一面. .一會兒.一會兒.既.又. b、遞進(jìn).不僅.而且. .不但.還.連.也. c、選擇.不是.就是. .或是.或是.寧可.也不. d、轉(zhuǎn)折盡管.可是. 雖然.但是.卻.然而. e、假設(shè)如果.就. 假使.便.要是.那么. f、條件只要.就. 只有.才.無論.都.不管.也.g、因果因為.所以. 由于.因此.既然.那么.第四部份、句子1.你怎么理解“”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋

9、句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：竊讀記中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2.劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情

10、？（也可問你印象最深刻的句子）確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語等比喻：采用了比喻的修辭手法，形象生動地描寫了.，表現(xiàn)了作者對.的感情（事物的特點）。擬人：采用了擬人的修辭手法，將.賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對.的感情（或描繪出.的畫面，寫出了事物.的特點），十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：采用了排比的修辭手法，描寫了.的情景，集中地表達(dá)了作者.的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了

11、，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫了.，表達(dá)了作者.的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了.，抒發(fā)了作者對.的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。哲理：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟迪或教育。反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者.的感情表達(dá)出來，語氣更強烈，表達(dá)的思想也更強烈。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”，文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對.的問題的主意和思考（或引

12、人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用.代.，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明.）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”對比：采用了對比的修辭手法，強調(diào)了突出了 反復(fù)：采用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了加強語氣3某句話在文中的作用：a、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；b、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文

13、章文、小說）4、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。5.劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）6.劃線的句子，在文中有什么作用？a、文首：很可能是文章的中心句開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；b、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：總結(jié)全文點明中心（記敘文、小說）；深

14、化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）7、仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。8、詩文佳句賞欣推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：.用運的好，描寫了（或刻畫了）.，十分形象、生動、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。9、標(biāo)點符號的作用1、的作用解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折; 表示話語的中斷; 時間或聲音的延續(xù)。遞進(jìn)。2、.的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷

15、斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用直接引用特殊含義強調(diào)意思特定稱謂否定、諷刺、反語第五部份 段落（一）概括段意1.組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2.摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3.拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4.概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫少年閏土：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和

16、閏土怎么玩的故事。(二)某段起什么作用1、開頭作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）E、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）2、結(jié)尾作用：A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。D、總結(jié)全文E、照應(yīng)題目F、引人深思3、文中作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（比喻，擬人）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)

17、（在全文中的作用）。第六部份 文章一 標(biāo)題1、含義：雙層含義(表層和深層)（表層：表面指）（深層：實際指：象征：聯(lián)系文章中心）或一語雙關(guān)。2、作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。C：設(shè)置了懸念（形式新穎），激發(fā)讀者的閱讀興趣。D：反映人物情感變化E：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運用比喻、擬人、象征手法的)3、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目a、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）b、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。二 文章寫作手法作用寫作手法：對比，襯托（正襯、反襯），烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)

18、、聯(lián)想、想象、照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，托物言志、以小見大，開門見山。（1）對比：通過和形成鮮明對比，突出人（事）物.的特點。（2）襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象。（3）象征：象征了.,使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻。（4）伏筆：對將要出現(xiàn)的事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（5）照應(yīng)：和相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。（6）烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。（7）巧設(shè)懸念：使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。（8）詳略：詳寫，略寫，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章的中心。三、人物描寫作用人物描寫, 有什么作用：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用

19、：（1）人物：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。.的樣子，表現(xiàn)了. 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界。.的語言，生動、傳神地展示了.內(nèi)心，表現(xiàn)了.動作（細(xì)節(jié)）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。用運.的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了.心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。.等詞語寫出了.，表現(xiàn)了. A：渲染氣氛：襯托的心情。B：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C：襯托人物的性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展。E：突出了文章的主題。F：交待人物活動的

20、時間、地點、季節(jié)和場景。環(huán)境描寫的作用G：代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性。環(huán)境：運用環(huán)境描寫，烘托一種的氣氛，表達(dá)了(突出了)5.文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)（舉

21、例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。一、主要內(nèi)容（一）概括文章的主要內(nèi)容考法：1.概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：要素綜

22、合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）誰干什么怎么樣？標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點2.文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家園落日，概括幾種落日的特點。3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到

23、原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。三、中心思想1.文章的中心是什么或讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人為主：記敘了.贊揚了.的品質(zhì)，表達(dá)了.感情。寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（一面）（2）記事為主：記敘了.（批評了）歌頌了.的品質(zhì)，表現(xiàn)了.的道理。寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（竊讀記）（3）寫景狀物：采用了.手法，借助.描

24、寫，贊揚了.抒發(fā)了.之情。寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。（山中訪友）（4）游記：描寫了.表達(dá)了.感情（5）議論文：文章論述了.闡明了. （6）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（7）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。2文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你從中受到什么啟發(fā)？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等3.文章中的某個句子或

25、是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心4.文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。5.“為什么”的題型:為什么說方法：寫清楚“因為所以”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。6.“從哪里看出來”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。二、對關(guān)鍵人物的評價1.填空題：要求將人

26、物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2.從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?我的伯父魯迅先生方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3.你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要4.文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際4、文章的寫作順序a、時間先后順序。b、地點變換的順序。c、事情發(fā)展的順序。d、按總后分、總分總、先分后總的的順序。五、閱讀

27、記敘文的方法：1、記敘的要素及作用時間：以.的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以.的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以.的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以.的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。2、記敘人稱第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，采用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的。第二人稱：便于情感交流第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，全方位地表現(xiàn)主題。3、線索1、分析線索種類：、以“物”為線索（題目）；、以

28、“事”（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子；、以“人”；、以“時間”；、以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語有時鮮明）。2、作用：以.為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。3、找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。4、記敘的順序是什么?有什么作用?1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。3、插敘（敘事

29、時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。1、說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。2、說明方法及作用有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。分類別，的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子，可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方，的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較，跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。3、在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物