1、四年級語文課內(nèi)閱讀第一課觀潮（一）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有 什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條 白線，人們又沸騰起來那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得顫動起來。1、這段話是按照（）順序來寫的。（A、由遠(yuǎn)及近 B、由近及遠(yuǎn)）。2、這段話從（）、（）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。3、這段中分別把浪潮比作

2、（）、（）和（）。4、畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？答：5、觀潮以總分結(jié)構(gòu)獨具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（）、（）、（）。這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（）。（二）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（mien m）雷滾動。頓時人聲鼎沸（fe i f有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天 相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰 歡騰）起來。那條白線很快地向我們移來，逐（zu zh 0漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江 面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪

3、潮越來越近，猶如 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并（b ing b in）進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔（b引b時而來；那聲 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫（t cn ch動起來。1、我會在文段括號內(nèi)用選出合適的詞語。2、我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。3、我能寫近義詞。頓時（）猶如（）顫動（）逐漸（）4、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。山崩地裂、5、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像 ,又寫了潮 來時的形狀像 j6、從第一段話中的“” "”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。7、用”，畫出第二自然段中的比喻句，這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮。（只填序號）景象非常壯觀 所聽到的聲音所看到的

4、樣子所聽到的聲音和看到的樣8、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！敝械摹八畨Α敝?說明9、短文中第二段話是按照 的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語是第三課鳥的天堂（一）起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧 起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在樹枝上叫（）有的飛起來（）有的在撲翅膀（）1、給畫“一一”的句子加標(biāo)點。2、選出該段中的一對反義詞（）-（）3、這是作者第（）次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（）、（

5、），描寫鳥的顏色的詞有（）、（）,描寫鳥的動作的詞有（）、（）、（）。三個“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（）,表達(dá)了作者對鳥的天堂的（）和（）之情。5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（）多、（）多，還能感受到它們在這里生活得（）。6、這段話是 （）態(tài)描寫。(二)起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只 大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧 了，到處(chfi ch u)都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有 的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)(y 1 ng

6、 y i ng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那 只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇， 又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興(xi ng x i ng)奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃(hua hu d)去的時候，我回頭看那被拋在后面 的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂” 的確是鳥的天堂啊！1 .在文中加粗字的正確讀音下面畫 2 .用“ 在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。3、按文中內(nèi)容填空。(6分)(1) “大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的 。 “有的 有的有的”是寫了鳥的。(2) “昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思

7、是：昨天 ,而(3)最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 ;第二個沒有加引號是因為 。(把序號填在橫線上。) 對大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。4、我會寫出下列詞語的近義詞。靜寂（） 興奮（）應(yīng)接不暇（）5、找出文中的擬人句，畫上“ 線。6、縮句：我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我看榕樹。7、在百鳥爭鳴中為何單獨寫畫眉鳥的叫聲？答：。（三）我們的船漸漸（逼近 靠近）榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一 株（zhu z u）大樹，枝上的數(shù)目不可計數(shù)（sh S sh立）枝上又生根，有許多 根直垂（chu 1 shu。到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，

8、 就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力（展示 表示）給我們看。那 么多的綠葉，一簇（c u z 0堆在另一簇上面，不留一點兒縫（f eng f曲g）隙。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似（s I sh。乎每一片綠葉上都有一 個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！1、我會在文段中括號內(nèi)畫出正確讀音。2、我會在文中的括號里劃去不合適的詞語。3、寫出下列的近義詞。漸漸（） 似乎（）顫動（）4、第一、二自然段作者從、 三個方面入手, 細(xì)致地刻畫了大榕樹的長勢和形態(tài)。作者是按照從近處順序來觀5、“不可計數(shù)”的“數(shù)”應(yīng)該讀第（）聲，它在這里用作（），意思是上“不可計數(shù)”指

9、的是。6、這榕樹的“真面目”指的是 ，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因7、第二自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：。第二自然段圍繞哪句話來寫的？用波浪線劃下來。9、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹的，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹 的特點。10、朗讀“這美麗的南國的樹”時，語氣應(yīng)當(dāng)（）（1）激動低沉（2）激動響亮（3）平靜舒緩（4）平靜低沉第五課古詩兩首1、 默寫題西林壁、游山西村，解釋詩的含義。2、題西林壁是蘇軾在游（）時題在（）墻壁上的一首詩。詩人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個角度觀察了廬

10、山。蘇軾字（），（）朝人，號（），是“唐宋八大家”之一。3、題西林壁中“題”的解釋：（）4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（）5、題西林壁這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識， 就必須站在客觀的立場上，這是第（）句和第（）句詩所表達(dá)的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（ ）6、游山西村的作者是（）代的（），詩人以（）字貫穿全詩，詩中（）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”詩句的最后一句告訴我們一個道理:( )7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了這道

11、難題。這真是 (一)題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。，。(1)、這首詩是()朝詩人()所寫。、詩中“緣”是()的意思。(3)、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用 (4) “不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們這樣一個道理(二)游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(1)、這首詩是宋朝愛國詩人 所寫。(2)、這首詩表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：，。(3)、“疑”在詩中的意思是 -(4)、在 情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。第六課 爬山虎的腳（一）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅 的，不幾

12、天葉子長大，就變成嫩綠 的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ ） ，沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ） 。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、在文中的括號中填上合適的詞語2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅：嫩葉：3、爬山虎的葉子有哪些特點？答： （）4、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？答：爬山虎的腳觸 著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變 成小圓片， 巴 住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉 一把，使它緊貼 在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 爬。1、用橫線畫出第

13、二句的動詞。2、你認(rèn)為這些動詞之間是什么關(guān)系？（答：3、最后一句運用了什么修辭方法？（答：4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（）的，后變?yōu)椋ǖ牧?。（二）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山 虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大的葉子。那些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也 不留一點空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、找出文中表示顏色的詞語寫在下面。 、2、寫出下列詞語的近義詞。均勻（） 拂過（） 舒服（）3、這段話選自課文 ,主要寫爬山虎的 ,從（） 和（）兩個方面來寫。（三）爬山虎的腳長在

14、莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（）。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會 想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（）里填上合適的詞2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫的。 一、, 我是從 等詞語感受到的。二、 ,我 是從 等詞語感受到的，三、,我是從 等詞語感

15、受到的。3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細(xì)找一找，并且用“”劃出來。4、爬山虎的腳的位置，形狀 像 ,腳的顏色是。第七課蟋蟀的住宅（一）蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬 掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后 面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家 門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進(jìn)去繼續(xù) 工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（）。2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（）、（）、（）、（ ）、（

16、 ）。3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。 ”從這句話，你體會到了什么？ 答：4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點是（）、（）、（）、和（），外部特點是（）、（）、（）和（）。5、蟋蟀的出名是因為它的（）和（）。6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A:蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B:（）它的工具是那么簡單，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。C:蟋蟀（）自己一點一點挖掘，（）肯隨遇而安。4、修辭:A:在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（）B:蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（）C:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（）D:那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（）（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。

17、它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫 不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重選擇住址，一定要排水 優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點 一點挖掘的，從大廳一直到臥室。1、這段話共有 句，主要寫。2、讀畫橫線的句子，回答問題：（1） “它們”指的是。（2） “隨遇而安”的意思是二（3）這段中哪些語句具體說明這句話的意思，請用波浪線畫出來。3、這段話用了 、說明方法。4、蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？答：_(三)在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨， 這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這 便是蟋蟀的住宅

18、。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周 圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。 這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的 地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們 想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。()-()()-()2、我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜一一()簡樸一一()簡單一一()3、照樣子造句。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這 里也立

19、刻就會干的。4、這段話是按從（）到（）的順序?qū)懙摹?、我們之所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（ ）。6、蟋蟀的住宅在 上，出口的地方總有 , 就像。門口很,內(nèi)部墻壁很。整個住所很,清潔、干燥，衛(wèi)生。第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會 說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵?！鞍?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不 僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?， 春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！ ”1、解

20、釋詞語叱責(zé)：任性：2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？答：3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答：4、本文是一篇（）。作者是（）國作家（）。本文顯著特點是運用（）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（）的道理。5、“巨人生活在（）和孩子們（），感到（這是文章的中心句。讀第1自然段，回答以下問題:1、這段話選自課文 ，主要寫一2、文中“那里”指的是 -3、第二句話按 的順序?qū)懙?，依次描寫了、?這些景物,表現(xiàn)了花園 的特點。讀第79自然段，回答以下問題：1、寫出下列詞語的近義詞。喧鬧（） 訓(xùn)斥（）2、寫反義詞。冬冬一（）孤獨一（）荒涼一（）漫長一（）3、當(dāng)巨

21、人激動地跑到花園，他看到了什么？請用“”畫出來（第7自然段第4、5句）畫出4、當(dāng)孩子們被巨人趕走后，花園發(fā)生了什么變化？請用來。（第7自然段第8句。）5、是 （誰）使巨人終于明白了 6、讀完了這個童話故事，你懂得了什么？第十一課去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1、文中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（）第二個“看”，是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（ ）2、你從這兩個“看”字中讀出了什么？答：3、我還知道表示“看”的字有（）、（）和（）。

22、4、去年的樹作者是（）國作家（）。這篇童話通過（）展開的故事情節(jié)。推動故事的發(fā)展。全文共有四次對話。第一次是（）與（）的對話；第二次是（）與（）的對話；第三次是（）與（）的對話；第四次是（）與（）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感動的（）。5、讀了這段話，你想對小鳥說什么?答：讀第1517自然段，回答以下問題：1、這一段話中和眼睛有關(guān)的詞語是（）、（）、（）。2、我發(fā)現(xiàn)這幾句話中用了兩個“看了一會兒”。第一個看仿佛在說：；第二個看仿佛在說：。兩個看飽含了鳥兒 對樹的無比的深情和留戀。3、我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為 第十三課鵝鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上

23、與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、用“”畫出本段的中心句2、作者在這段中主要運用了（）的修辭方法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點。3、這段話從（）和（）兩個方面寫了鵝（）的特點。4、這段話中將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對比，突出了鵝的（）。5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？答：6、作者還用（）來比喻鵝的（），不僅形象生動寫出了鵝（），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在課文中重點表現(xiàn)白鵝的性格特點是（），主要采取了（）等修辭方法。“鵝的高傲，更表現(xiàn)在

24、它的（）、（）和（）中"，這句話是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。讀第2、3自然段，回答以下問題：1、這兩個自然段的關(guān)系是（）（選填序號）A、總分 B、分總C、總分總2、第三自然段寫了鵝的叫聲 的特點。第三自然段還采用了 （）寫法突出鵝的叫聲這一特點。（選填序號）A、比喻 B 、對比 C、排比3、從哪些地方可以看出養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗？請用直線畫出相關(guān)句子。（第三句）4、在下列句中填上含有“然”的詞語。（1）凡有生客進(jìn)來，鵝（）厲聲叫囂，主人告訴我，養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，（）如此。（2）今天（）下著雨，已經(jīng)下了快一個星期了，天氣（）沒有一點轉(zhuǎn)晴的跡象。5、

25、讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的句，又是 句，在文中起到了）的作用讀第4自然段，回答以下問題：1、 寫出帶點字的音節(jié)。大模（）大樣 凈角（）2、 寫出“傲慢”的近義詞：傲慢一（）3、 根據(jù)詞意在文中找出相應(yīng)的成語。形容傲慢、滿不在乎的樣子。（）拘謹(jǐn)不自然，不放松。（）4、找出本段的比喻句。 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。5、概括這一段主要內(nèi)容的句子是 。6,鵝的步態(tài)與鴨如何不同，請用“ ”把它劃出來。（第2句）7、圍繞這個句子，作者從（）和（）兩個方面具體介紹鵝的傲慢。讀第5自然段，回答以下問題：1、找出本段的中心句，用直線畫下來。（第一句

26、）2、鵝需要、這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具 體表現(xiàn)在三方面（摘抄文中有關(guān)的句子）：讀第7自然段，回答以下問題：1、“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足?！闭埌堰@個句子換一種說法。2、鵝吃飯時要人侍候的原因是什么？請找出有關(guān)的句子寫出第十五課貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的 地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就 會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀， 要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興

27、，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給 它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會 豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕 嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好 話，它也一聲不出。它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用“”畫出文中的中心句。2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個方面？答：3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么?再讀課文，回答問題：1、你想對這只古怪的貓說點什么？答：2、描寫貓的叫聲的詞有：（）3、“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者

28、怎樣的思想感情？答：4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：8、貓的作者是著名作家（），原名（），字（）。他筆下的貓性格有些（），表現(xiàn)在三個方面：一是有時特別（），有時又特別（）;二是高興時（），不高興時又（）；三是有時無比（），有時又無比（）。字里行間，流露出作者對貓的（）之情。讀第1自然段，回答以下問題：1、 這段話是圍繞哪句話來寫的？ 2、貓的老實，表現(xiàn)在 ;貪玩表現(xiàn) 在;盡職又表現(xiàn) 在。3、造句（1）任憑也非不可2、 找出本段的反問句，把它改成陳述句。3、 “它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”換一種說法。6、貓的性格實在有些古怪：它既老實又（），既貪玩又（），既膽小又

29、（）；高興時（），不高興時（）。7、判一判，對的打，錯的打“X”。（1）貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。（）（2） “在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。（）8、注意本段中的關(guān)聯(lián)詞語。讀第2自然段，完成以下問題：1、我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：、。2、讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！卑堰@句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？ 課文描寫貓高興時的樣子為：、 、。（用文中的詞歸納）4、注意本段中的關(guān)聯(lián)詞語。第十七課長城（一）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑 長城的勞動人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三

30、千斤重，那時候沒有火 車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡 峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬 里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。1、劃線句子在全文中的作用是什么？2、哪些動詞說明已經(jīng)來到了長城？3、“很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；（）突出了長城的長，與文章開頭（）相呼應(yīng)；（）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（）之情。（二）從北京出發(fā)，不過百多里就來到長城腳下。這一段長城

31、修筑在八達(dá)嶺上， 高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像 很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上 有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座 方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。1、（1）修筑在八達(dá)嶺上的這一段長城，特點是 。（2）以下建筑有什么作用。1）垛子：2）城臺：2、近義詞：堅固（） 反義詞：平整（）3、讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)臐h字（在正確答案上劃）。（1）這樣氣（魄 魂）雄偉的工程，在世界（歷 厲）史上是一個偉大的 奇跡。（2）這一段長城修在八達(dá)嶺上，高大（堅 艱）固，是用（巨 具

32、）大的 條石和城（磚專）筑成的。4、照課文原文內(nèi)容在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很（）地想起了古代修筑長城的人們。（2）長城的東頭是（），西頭是（），長（）多里。5、讀一讀，選一選 你答應(yīng)（y mg y ing）別人的事，就應(yīng)（y mg y ing）該做到。 這數(shù)（sh u sh立）不清的條石，全是靠無數(shù)（shn sh立）的肩膀抬上來的。 要把這么重（zh mg ch Sg）的條石抬上山，真是困難重重（zh eng ch o ng）。6、選一選正確的解釋，填一填序號。1 .自然界 2.理所當(dāng)然3.自由發(fā)展 只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘

33、密。（） 站在長城上，很自然地就會想起古代修筑長城的勞動人民。（） 既然你沒有辦法改變這一切，就聽其自然吧。（）7、“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！笔褂茫ǎ┱f明方法。第十八課頤和園（一）進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成 273間。每一間的橫檻上 都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。長廊 兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上 吹來，使人神清氣爽。走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳 立在半山腰上，黃色

34、的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝 煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥 郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像 一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點 痕跡。向東眺望，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語是什么？答：2、第一段重點描寫了 （），突出長廊的（）和（）的特點。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（），用具體數(shù)字“七百多米”來說明長廊的（）特點。為了突出這一特點，作者先介紹了（）、（），再介紹（）、（）。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點

35、，從內(nèi)部介紹,）抓住長廊的風(fēng)景宜人的特點，從外部介紹3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（）。4、請用橫“雙橫線”畫出各段中的過渡句。在文章中起（）作用。點明（）。5、第一段中，有些動詞記述了游覽的過程，請寫出來：（）、（）、（）。第二段中用（）、（）。第三段用（）、（）。6、畫“ ”的句子運用了（）的說明方法。7、第二段描寫了來到（），看到（）和（）。觀察順序是（）。8、第三自然段描寫站在（佛香閣的前面）看到的頤和園的景色。分別寫了（）、（）、（），重點描寫（），突出（）。9、聳立的意思是：（），從“聳立”這個詞中能體會到（），從“一排排”這個詞中能體會到（）。10、作者在寫“佛香閣”和

36、“排云殿”時用了相同的寫法：都是先（），再（）。11、第三自然段中畫線的句子寫出了（）的美景，第一句先寫了（）時的美，第二句寫了（）時的美。作者運用比喻的修辭方法和動靜結(jié)合的寫法來描寫昆明湖（）和（） 的特點12、從“滑”字能體會到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？答：13、作者根據(jù)（）順序先后游覽了（）、（）、（），幾處景物的特點，都突出了景色（）。課文的開頭和結(jié)尾（），表達(dá)了作者的（）之情。14、課文運用動詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（）-繞過（）-來到（）-走完（）-來到（）-登上（）-（）下來-> （）合理運用“”等修辭方法，把景物特點寫（）、（）。15、”游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，

37、幾乎不留一點痕跡”的句子中通過描寫“游船、畫舫”反襯出昆明湖的（）16、選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？答：。17、畫舫： 隱隱約約：姿態(tài)不一:蔥郁：金碧輝煌：神情氣爽：18、縮寫句子：（1）、北京的頤和園是個美麗的大公園。（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。（二）進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的 欄桿，眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成 273間。每一間的橫檻（ji a n）上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。 長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開

38、了。微風(fēng)從左邊的昆明湖 上吹來，使人神清氣爽。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑 聳（s eng）立在半山腰上，黃色的琉（li u）璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣（ge> 下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥 郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像 一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫（f eng）在湖面慢慢地滑過，幾（j 1 ） 乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺（ti co）,隱隱約約可以望見幾座古老的城墻和城 里的白塔。1、第一自然段寫了長廊的 和 兩個特點。2、用“

39、”畫出文中每個自然段的過渡句。3、 閱讀第三自然段，這段話中，作者寫 了、的景物，最詳細(xì)寫的是昆明湖，它的特點一是“靜”作者用“鏡子”來比喻它； 二是“綠”，作者用“碧玉”來比喻它。4、理解文中畫“ 一 ”的句子。（1）這條長廊有七百多米長，分成273間。這句運用 的方法，突出長廊 的特點。（2） 一座八角塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。這個 三層建筑是。作者抓住了 和 兩個方面來寫這個5、讀完了頤和園片段，你有什么感受，請寫一寫。6、第三段景物是按什么順序觀察的?按游覽順序（按地點轉(zhuǎn)換順序）（按方位順序）（長廊-佛香閣-排云殿- 昆明湖和遠(yuǎn)處景物。） 昆明湖的特點：和 7

40、、“掩映” 一詞說明什么？對的打（1）綠樹十分茂盛，看不見其它景物。 （）（2）綠樹十分茂盛，只能看見景物的一角。（）8、寫出下列詞語的反義詞。隱約（） 古老（）近義詞：聳立（）隱隱約約（）堤岸（d i t i ）樹叢（c mg c （ng）（）的楊柳（）的城樓9、判斷下面帶點的字的正確讀音。（用”表示）痕跡（hh eng）佛香閣（g e g e ）橫檻（k也ji m）頤和園（y i y i ）10、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的長廊（）的欄桿（）的公園（）的宮殿11、在括號里填上相應(yīng)的內(nèi)容?！八弊值囊粜蚴牵ǎ?部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋:率直、痛快；舒服；明朗，清亮。在“神情氣

41、爽” 一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。在“豪爽” 一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋?！按埂弊值囊粜蚴牵ǎ渴资牵ǎ?，“垂”字共有（）筆，第四筆是（）。“垂”字在字典里有三種解釋：將近；東西的一頭向下； 流傳。在“倒垂” 一詞中“垂”字的意思是（）。在“永垂不朽” 一詞中“垂”的意思是（）。12、從萬壽山下往下望，作者依次寫到的景色有（）、（）、（）,是按照從（）到（）的順序來寫的。13、“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！?一句中“滑過”改成“劃過”好嗎？為什么？14、用“波浪線”畫出文中的一個比喻句，并寫出把什么比作什么 作者瀏覽順序：長廊-佛香閣-排云殿-昆明湖和遠(yuǎn)處景物第

42、二十課古詩兩首1、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵 、 送元二使安西2、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（ ）朝的（ ） 。在詩中（ ）送（ ）去（ ） 。詩的前兩句（ ） ，后兩句（ ）（ ）這首詩描寫了（ ） ，表達(dá)了詩人3、 送元二使安西的作者是（ ）朝的詩人（。這首詩描繪的是）在（ ）送（） 的情景。詩中）表達(dá)了對朋友的依）的思想感情。依惜別之情。從（ ） 、 （ ）兩個詞語可以看出詩人送別朋友的時間是（ ）季節(jié)。4 、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 、 送元二使安西在內(nèi)容上的共同之處是第二十一課搭石（一）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人

43、們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找 來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回，直到滿意才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上 去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止 步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。，每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的 緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的 美感。1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“ ”劃出來。2、說說你對“緊走搭石慢走橋”這句話的理解

44、。答：3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（）4、用“-”畫出“給人畫一般的美感”的句子。（二）經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到 溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩 人再說上幾句家常話，才相背（）而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背（）老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。1、選自,給帶點的字注音。2、文中的“理所當(dāng)然”指的是 。3造句：如果就4、經(jīng)常到山里的人，見過幾種情景？請用簡潔的語言概括。5、讀了這段話，你體會到什么？答：。6、課文圍繞（），不僅寫了（）美，還寫了（）（三）我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小

45、村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水 常年不斷。每年（汛 訊）期，山洪（暴 瀑）發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人 們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋維褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼， 家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺 左右間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。 如 果別處都有搭石，（維 唯）獨這一處沒有，人們會（遺 譴）責(zé)這里的人懶惰。 上了點年歲的人， 怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿 意了才肯離去。1、我會劃去

46、括號內(nèi)不正確的字。2、我能寫反義詞。懶惰（）平整（）滿意（） 合適（）3、把下列詞語填到段中的橫線上。只要 無論 4、我能聯(lián)系上下文，讀懂下面詞語的意思維褲：搭石：5,第二自然段著重描寫了點年歲的人調(diào)整搭石，請你用“一一”線畫出描寫他 們的句子，并說說你從中體會到什么？答：-第二十二課跨越海峽的生命橋（一）1999年9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒 有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛 滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有 骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到

47、適合移植的骨髓，又談何 容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。 小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正不履 匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天， 一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。在這場災(zāi)難中，病床上的（青 輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事, 目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望， 期待著他的骨髓。針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到（空曠 寬敞）的

48、地方才算安全。但是，李博土仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努 力，利用大地（振震）暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許， 小錢和這位臺灣同胞永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一 起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。問題： 1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指（）。）我讀懂了救2、在文中有兩組反義詞，它們是（3、從加點的兩個詞語中（活年輕人的辦法（）4、課文講述了這樣一個感人的故事，（）年（）月（）日,（）青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（）青年冒著生命危險，捐獻(xiàn)

49、骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（ 5、小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體 現(xiàn)了什么?答：6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？答：7 .如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？答8 .課文中有兩個“靜靜地”，分別說明了什么?答9 、 把文中畫曲線的句子換個說法，意思不變：。10、最后一段的“生命橋”是指： 11、畫出第二自然段的比喻句將（）比作（），如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束。突顯骨髓移植的（）性和（）性。12

50、、“在同一時刻”指的是：13、文中畫雙橫線的句子是（）描寫，說明李博士和臺灣青年正處在（）,襯托出他們（）的精神。14、第四自然段補(bǔ)充說明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).15、注音：沉者（）間隔（）骨髓（）16、“止匕時止匕亥指（）。說明當(dāng)時的情形（）。15、讀了第四自然段后，擬從臺灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：16、第一自然段是（）描寫，時間的精確，既（），又（）陽光”、“桂樹”、“香氣”烘托出（）（二）小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小 錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，

51、因為兩岸同胞的心是連在一起 的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。1、 聯(lián)系上下文，理解詞語。生命橋： 生命的火種：j 2、 改變句式，意思不變。也許，小錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是 連在一起的。3、 你對“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！边@句話你是怎樣理解？4、 如果有一天小錢和這位臺灣青年相遇了，他會對這位給了他第二次生命的臺灣青年說些什么？展開想象，寫下來。答：5、聯(lián)系上下文理解下更詞語?？諘纾撼林?、在發(fā)生余震的時候，李博士和臺灣青年為什么沒有跑到空曠的地方去？此時 此刻，他們會想到些什么？第二十五課為中華之崛起而讀書（

52、一）從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究 竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。有的說：（）有的說：（）；也有的說（ ）周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓 大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：（ ）。1、按照課文內(nèi)容填空。2、第一段在全文中的作用：（）3、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？答：4、為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來（）時代的一件事，它深刻體會

53、到（）的含義，它意思到（）必須（）的重要意義。5、在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（），“效”是（）的意思，“周生”指的是（），這句話的意思是（二）正當(dāng)周來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵 嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什 么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被 洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知 中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握 著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。 這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。1、照樣子寫詞語：左顧右盼（）（）（）得意洋洋 （）（）（）2、反義詞：懲處（）得意揚揚（） 指望（）3、認(rèn)真讀短文，從哪些地方你感受到了 “中華不振”？答： O4、看到這一幕，在場的周恩來是怎么想的？5、想像一下，