1、五年級語文下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題學(xué)校班級姓名1.草原1?草原?的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,被稱為人民藝術(shù)家.代表作有:?駱駝祥子?茶館?等.我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的?貓?母雞?.b5E2RGbCAP2本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié).3文章按事情開展順序,描繪了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖,通過這些畫面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)_光美、人情美和民俗美.plEanqFDPw4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人:熱情,好客5理解句子：1“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽！這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別！大家站

2、在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情.這句話是全文的中央征DXDiTa9E3d2在天底下,一碧千里,而并不茫茫.這句話是第一自然段的中央句,寫出了草原遼闊、碧綠的特點.3在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好似回味著草原的無限樂趣.“回味：細(xì)細(xì)地回憶,品味.這里是駿馬和大牛的天然牧場.在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味.這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強了草原風(fēng)光的感染力.RTCrpUDGiT?白楊?1本文運用借物喻人的寫作手法,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神.2

3、理解句子：1白楊樹從來就這么直.哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干.不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖.5PCzVD7HxA這句話借物喻人,描述了白楊樹的特點：a直,b生命力強,C堅強,不動搖,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神.jLBHrnAILg2?不是的,他也在表白著自己的心.表白：解釋說明.這是一個設(shè)問句.爸爸以白楊自勉,托物言志,勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆.3忽然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是由于他看見火車前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來.x

4、HAQX74J0X“高大的白楊樹指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們.這句話的含義:爸爸已扎根邊疆,獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才.LDAYtRyKfE?古詩詞三首?1?牧童?詩意：廣闊的原野：綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草：還沒見歸來的牧童：卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲,笛聲時續(xù)時斷,隨風(fēng)飄揚.牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了.Zzz6ZB2Ltk2?舟過安仁?詩意：一葉小淮船匕有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳.哦,悴不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘

5、使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!dvzfvkwMI13?清平樂,村居?詞意：長滿青草的溪邊有一座茅草屋,屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑,是誰呢原來是一對白發(fā)夫妻.茅草屋外,老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草,二兒子正在編雞籠子,淘氣可愛的小兒子,趴在溪邊剝著蓮蓬,那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡.rqyn14ZNXI4?牧童?是唐代詩人呂巖的作品.詩的第一句話寫原野,第二句寫笛聲,分別從視覺和聽覺上給人感受,詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景,塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象,表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往.EmxvxOtOco5?舟過安仁?是宋代詩人楊萬里的作品.詩中,前兩

6、句話描寫的是作者的所見,后兩句描寫的是作者的所_,年我們還學(xué)過他寫的?宿新市徐公店?SixE2yXPq56?清平樂村居?是一首詞.詞,又叫長短句.作者是宋代詩人辛棄疾.他是南宋詞人,字幼安,號稼軒,代表作?稼軒長短句?.6ewMyirQFL?冬陽童年駱駝隊?1?冬陽童年駱駝隊?是小說?城南舊事?的序言,作者林海音.我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的?竊讀記?.2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼,關(guān)于駝鈴的想象,看駱駝脫毛,想念駱駝隊.3為什么駱駝要系著鈴鐺爸爸的解釋是為了防狼,“我的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞,增加行路的情趣.你的猜測是.kavU42VRUs?童年的發(fā)現(xiàn)?1本文寫了作者童

7、年時的一個發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律.這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來的的疑問并對此進(jìn)行大膽猜測,這個猜測就是作者的童年發(fā)現(xiàn).y6V3ALoS892費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神,敢于大膽想象的孩子.3"我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險.舉例說說對這句話的理解這句話一語雙關(guān).它既講出了科學(xué)事業(yè)開展過程中的某些真實情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢被轟出教室也就缺乏為奇了.作者把自己跟世界上有

8、重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由.M2ub6vSTnP?楊氏之子?1?楊氏之子?詵自南朝劉義慶的?世說新語?,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說.2全文意思：在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明.有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來.孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅.孔君平指著楊梅給孩子看,并說：“這是你家的水果.孩子馬上答復(fù)說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥.0YujCfmUCw3理解句子：1梁國楊氏子九歲,甚聰惠.這句話起到了總起全文的作用.2孔指以示兒曰：“此是君家果.兒應(yīng)聲答曰：“未聞

9、孔雀是夫子家禽.這答復(fù)巧妙在哪里呢說話婉轉(zhuǎn),禮貌,思維敏捷,語言機(jī)智幽默.?晏子使楚?1?晏子使楚?講述了春秋末期.齊國大夫晏子出使楚國.楚王三次侮辱晏子.想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)?維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事.文章按事情的開展順序來寫,開頭寫楚王想侮辱晏子,這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答,這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了,這是故事的結(jié)果,首尾照應(yīng).eUts8ZQVRd2晏子了一個能言善辯、機(jī)智勇敢、熱爰祖國的人.?再見了,親人?1課文前三個自然段寫作方法的共同點：以談話的口氣表達(dá),以請求的語句開頭,反問句結(jié)尾,以回憶的形式進(jìn)行表達(dá).2、課文的最后3個自然段

10、以呼喚的方式,抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人的感情.sQsAEJkW5T3句子理解：1再見了,親人！再見了,親愛的土地！用反復(fù)呼喚的方式來表達(dá).“再見了說明“依依惜別,“親人表現(xiàn)“關(guān)系親密；呼喚“親愛的土地強調(diào)“深深的眷戀.這里的呼喚簡短而親切,真摯而感人,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情.GMsIasNXkA2列車呀,請慢一點兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻.列車已經(jīng)開動,志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點兒開,以延長在朝鮮土地上的停留時間,以推遲與親人分別的時間.進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的.TIrR

11、GchYzgC再見了,親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起.這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們：在血與火的考驗中,中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼.7EqZcWLZNX?橋?1本文作者滿懷深情地地造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光芒形象,他有無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神.lzq7IGf02E2課文以“橋作題目的深刻內(nèi)含是老支書把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋.這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋.zvpgeqJ1hk3在表達(dá)方法上有三個突出的特點(1)構(gòu)思新奇別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),

12、到達(dá)了震撼人心的藝術(shù)效果.(2)本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛,增強了故事的悲壯色彩.(3)大量運用比喻、擬人等修辭方法,增強表現(xiàn)力.4句子理解.老漢清瘦的臉上淌著雨水.他不說話,盯著亂哄哄的人們.他像一座山.這是一個比喻句,把老漢比喻成“一座山,表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們在山洪爆發(fā)時群眾的表現(xiàn)形成鮮明比照.寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山是人們獲得生的希望的“靠山.NrpoJac3v1木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟.這里作者運用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆.1nowfTG4KI?將相和?1

13、本篇課文時根據(jù)司馬遷?史記?中的?廉頗藺相如列傳?改編的.將指廉頗,相指藺相如,和是和好的意思.2本文寫了三仝小故事,分別是：“完璧歸趙“涌泄之會“偵荊請罪.其中,“完璧歸趙是事件的起因,“濯池之會是“完璧歸趙的開展,“負(fù)荊請罪是這件事的結(jié)果.fjnFLDa5Zo3藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強暴.以國家利益為重.顧大局、識大體的人.廉頗是一個勇干改正,以國家利益為重的人.tfnNhnE6e54將相“不和的外表原因是：藺相如一升再升：官位居千廉頗之匕_實質(zhì)原因是廉頗的錯誤熟悉.將相和好的外表原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪,實際原因是：他們共同的愛國思想.HbmVN777

14、sL?草船借箭?1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他.謂葛亮用妙計向曹操“借箭,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己.V7l4jRB8Hs2故事以“借為主線,按事情開展順序進(jìn)行表達(dá).先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的霍箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆弗如.831CPA59W93文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng).4諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪1對周瑜的險惡用心了然于胸.但他不動聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀.2他算到了天氣,知道第三天四更時分一定有大霧；3他算好了受箭的方法,二十條

15、船以繩索相連,一字排開,兩面受箭；4他也算好了人,知道魯肅忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅提借船之事,知道曹操謹(jǐn)慎多疑,看不清虛實不會輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營；mZkklkzaaP5他甚至算到了周瑜取箭后必然迷惑,但絕不會直問原因,所以請魯肅同船取箭,做個見證,回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過.AVktR43bpw5人物特點：諸葛亮：神機(jī)妙算,有膽有識,心胸寬廣,顧全大局；周瑜:自負(fù),嫉賢妒能,智謀過人,心胸狹窄;魯肅：忠厚守信；曹操:多疑謹(jǐn)慎.ORjBnOwcEd6句子理解諸葛亮說：“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士.船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在

16、船的兩邊.我自有妙用.第三天管保有十萬枝箭.不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的方案就完了."2MiJTy0dTT這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備.從這里我們可以看出諸葛亮有計策、有膽略,知人善用.他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭白方案.gIiSpiue7A這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊.uEh0U1Yfmha選擇“大霧漫天這樣的天氣,說明諸葛高精通天文、氣象.預(yù)測準(zhǔn)確.b曹操不敢“輕易出動,所以只叫弓弩手射箭.c把船只“用繩索連接起來,既便于統(tǒng)一行動,防止走散,又使受箭面積大.d軍士

17、“擂鼓吶喊,既是為了虛張聲勢,制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操軍隊的注意力,又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向.可見,諸葛亮考慮周全,安排巧妙.IAg9qLsgBX諸葛亮笑著說：“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來.我們只管飲酒取樂,天亮了就回去.諸葛亮為什么笑著說WwghWvVhPE由于諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎,在“看不清虛實的情況下,不會“輕易出動.這一笑,笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機(jī)妙算,笑出了英雄本色.asfpsfpi4k諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭.“把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西：既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后

18、順風(fēng)順?biāo)祷?敢逼近曹操受箭,說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌.諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文知識,還具有高超的軍事指揮才能.ooeyYZTjj17?草船借箭?選自我國四大名著之一的?三國演義?,其它三部作品分別是?西游記?水滸傳?紅樓夢?.BkeGuInkxI?人物描寫一組?1?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?詵自中篇小說?小兵張嘎?.?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?選自?儒林外史?.?“鳳辣子初見林黛玉?選自?紅樓夢?.?紅樓夢?是我國四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小說家PgdO0sRlMo2?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?2個片段豐要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景.先是由小嘎王提議撞

19、跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招上果反被胖墩兒摔了個仰面朝天.這個片斷側(cè)重了對小嘎子動作和心理活動的描寫,反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強好勝、富有心計的特點.3cdXwckm153?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事.通過對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫,刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象.h8c52WOngM4?“鳳辣子初見林黛玉?這個片段重點寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子見面的經(jīng)過.通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫,刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀

20、特權(quán)和地位的形象.v4bdyGious5未見其人,先聞其聲：“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話,是對王熙鳳的正面描寫.林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價,是對王熙鳳的側(cè)面描寫.J0bm4qMpJ9?自己的花是讓別人看的?1本文作者季羨林是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家,我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章?“小苗與“大樹的又話?XVauA9grYP2理解句子：1人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.“這一種境界在這里指：“人人為我,我為人人.“頗是“很、非常的意思.“耐人尋味指意味深長,值得仔細(xì)體會琢磨.“我為人人是說每個人心中要有他

21、人,要有社會責(zé)任感,要用實際行動為群眾著想,為社會盡到自己的義務(wù).如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我的結(jié)果.“人人為我,我為人人的實例：學(xué)生輪流值日清掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人.bR9c6TJscw2變化是有的,但是美麗并沒有改變.“美麗并沒有改變指：德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變,德國人民那“人人為我,我為人人的美好境界沒有改變.pN9LBDdtrd?威尼斯的小艇?1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用.為我們展示了威尼斯斯庫水上名城特有的風(fēng)光.DJ8T7nHuGT2“操縱自如課文中指船夫駕駛小船熟練靈活,得心應(yīng)手.是從1小艇速度極快.2在非常狹窄非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)穿過,還能急轉(zhuǎn)彎.表現(xiàn)出來的.QF81D7bvUA3小艇與人們生活密切關(guān)系：白天,小艇一出動,城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚,當(dāng)小艇一