1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/看到這些圖片，你想到了那些詞語(yǔ)：o水碧山青、水明山秀 、積水為海、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、細(xì)水長(zhǎng)流 、高山水長(zhǎng) 、千山萬(wàn)水、碧波蕩漾 、川流不息 o君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還 。o飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。o日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) 。o泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/你又想到了哪些詞語(yǔ)：o滴水不漏、 惜水如金o滴水如油 、流水無(wú)情o赤地千里、 田地龜裂o 顆粒無(wú)收、山窮水盡 o開(kāi)源節(jié)流

2、、飲水思源o寸草不生綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/學(xué)習(xí)目標(biāo)：o1、正確、流利地朗讀課文。o2、會(huì)寫(xiě)生字，知道由生字組成的詞語(yǔ)的意思。o3、通過(guò)朗讀課文，感受水的珍貴。同學(xué)們，看到課題，有什么疑問(wèn)嗎？這篇課文寫(xiě)這篇課文寫(xiě)“水水”的什么？的什么？ 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？故事里講了哪些人？故事里講了哪些人？先請(qǐng)聽(tīng)課文的朗讀錄音先請(qǐng)聽(tīng)課文的朗讀錄音勺膝shoshoxx我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)儲(chǔ)chch 儲(chǔ)水儲(chǔ)水儲(chǔ)藏儲(chǔ)藏 勺子勺子飯勺飯勺膝蓋膝蓋護(hù)膝護(hù)膝 文章先總體寫(xiě)水的珍貴，后具體寫(xiě)下文章先總體寫(xiě)水的珍貴，后具體寫(xiě)下雨時(shí)、炎熱時(shí)洗澡的情形，全文可以分為雨時(shí)、炎熱時(shí)洗澡的情形，全文可以分為

3、幾段？幾段？第一段（第一段（1 1）：寫(xiě)）：寫(xiě)“我我”出生在一個(gè)缺水的地出生在一個(gè)缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西。方，水成了村子里最珍貴的東西。 第二段（第二段（2 2）：回憶下雨天，人）：回憶下雨天，人們痛痛快快洗一回澡的情形。們痛痛快快洗一回澡的情形。 第二段（第二段（3-63-6）：回憶驕陽(yáng)無(wú)雨）：回憶驕陽(yáng)無(wú)雨時(shí)，母親用一勺水為四兄弟解暑時(shí)，母親用一勺水為四兄弟解暑納涼的情景。納涼的情景。 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文并思考：文章是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？ 水，成了村子里最珍貴的東西。同學(xué)們齊讀這句話(huà)。同學(xué)們齊讀這句話(huà)。 文章又是通過(guò)哪兩個(gè)典型事例來(lái)文章又是通過(guò)哪兩個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)水的珍貴的？表現(xiàn)

4、水的珍貴的？下雨天洗澡 一勺水消暑 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分讀一讀。你對(duì)下雨的態(tài)度是怎樣的？撐傘擋雨、埋怨天為什么常下雨 那山村里的村民們對(duì)雨的態(tài)那山村里的村民們對(duì)雨的態(tài)度又是怎樣的呢？度又是怎樣的呢？每個(gè)人都期盼下雨。他們?yōu)槭裁从羞@么大的期盼呢？他們?yōu)槭裁从羞@么大的期盼呢？ 1.那時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窯，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。2.只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 自由讀第二自然段，想想在雨中人們的表現(xiàn)是怎樣的呢。 孩子們的表現(xiàn)： “全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

5、” 自由讀第二自然段，想想在雨中人們的表現(xiàn)是怎樣的呢？ 大人們的表現(xiàn)： “大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。” 孩子們?cè)谟曛邢硎苤甑摹皳崦?，平時(shí)誰(shuí)“撫摸”過(guò)你？他們的撫摸給你什么感覺(jué)？ 撫摸的感覺(jué)是如此美妙，從中我們可以感覺(jué)到這水帶給他們的是無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，這水就像是親人在撫摸一樣，從中可以看出水對(duì)他們是何等珍貴！ 我們一起再來(lái)把這種感我們一起再來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)！覺(jué)讀出來(lái)！ 下雨對(duì)全村的人來(lái)說(shuō)像過(guò)節(jié)一樣，可這雨下雨對(duì)全村的人來(lái)說(shuō)像過(guò)節(jié)一樣，可這雨在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎熱。夏在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎

6、熱。夏天與其它季節(jié)比更加難耐，讀讀第天與其它季節(jié)比更加難耐，讀讀第三三小節(jié)，從小節(jié)，從文中找找酷熱難耐的句子？文中找找酷熱難耐的句子？ 特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。 從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。這水是怎樣流的？這水是怎樣流的？在什么情況下我們可以說(shuō)水在什么情況下我們可以說(shuō)水是是“傾注傾注”而下的？而下的？倒、灌注倒、灌注 文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”？ 事實(shí)上水很少，可這對(duì)孩子們事實(shí)上水很少，可這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)點(diǎn)水已經(jīng)足夠讓他們感來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)點(diǎn)水已經(jīng)足夠讓他們感受到有水的快樂(lè)了，同時(shí)這水

7、也傾受到有水的快樂(lè)了，同時(shí)這水也傾注了母親對(duì)他們的愛(ài)呀！注了母親對(duì)他們的愛(ài)呀！ 就這一勺水帶給就這一勺水帶給“我們我們”什么感什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 “在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里的血的流動(dòng)在加快。” 他們的身體不盡吸吮著水，同時(shí)也吸吮著母親的愛(ài)！ 母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們你們真的餓壞了。真的餓壞了?！边@是我至今為止唯一聽(tīng)到這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將的將“渴渴”說(shuō)成是說(shuō)成是“餓餓”的話(huà)。的話(huà)。 在這段文字中母親為什么不說(shuō)“渴”而說(shuō)“餓”呢？ “餓”說(shuō)明我們對(duì)水是多么渴望。對(duì)我們來(lái)說(shuō)“水

8、”比“飯”更重要。 是啊，這段文字把水給人們帶來(lái)的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來(lái)了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼??！得水之樂(lè)，更反襯出了缺水之苦。所以說(shuō)水，成了村子里最珍貴的東西。我們?cè)冽R讀課文。 缺水給村里人帶來(lái)了缺水給村里人帶來(lái)了“苦苦”，可作者卻具體生，可作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)樂(lè)”，為什么？，為什么？這是一種反襯的寫(xiě)法，用雨水這是一種反襯的寫(xiě)法，用雨水“洗澡洗澡”的痛快，的痛快，反襯平時(shí)不能洗澡的苦；寫(xiě)反襯平時(shí)不能洗澡的苦；寫(xiě)“一勺水一勺水”洗一次洗一次“淋浴淋浴”的舒服，反襯平時(shí)無(wú)水的舒服，反襯平時(shí)無(wú)水“淋浴淋浴”時(shí)的難時(shí)的難受。受。以孩子的口吻來(lái)寫(xiě)，雨水以孩子的口吻來(lái)寫(xiě)，雨水“洗澡洗澡”時(shí)的痛快，時(shí)的痛快，一勺水一勺水“淋浴淋浴”時(shí)的舒服，無(wú)不體現(xiàn)著時(shí)的舒服，無(wú)不體現(xiàn)著童真童趣。相比來(lái)說(shuō)，孩子總要童真童趣。相比來(lái)說(shuō)，孩子總要比大人顯得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮一些，比大人顯得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮一些，這符合孩子的心理特點(diǎn)。這符合孩子的心理特點(diǎn)。本文是篇記敘文。作者回憶兒時(shí)洗澡的本文是篇記敘文。作者回憶兒時(shí)洗澡的不易不易下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一