1、.姓名趙 156學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級四年級郵件單位淄博市博山區(qū)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題小數(shù)除以整數(shù)一、教材分析這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的根底上進展學(xué)習(xí)的。是在整數(shù)除法的計算方法上進展教學(xué)的。這節(jié)課以整數(shù)除法為根底，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)和循環(huán)小數(shù)打根底。 本節(jié)課的知識與整數(shù)除法有著親密的聯(lián)絡(luò)，從計算方法、計算步驟都是一樣的，不同的是商中的小數(shù)點。借助溝通與整數(shù)除法的聯(lián)絡(luò)，浸透轉(zhuǎn)化思想。借助平面圖形理解算理。二、學(xué)生分析本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，小數(shù)乘法，商不變的性質(zhì)，整數(shù)四那么混合運算等知識的根底上進展學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。四

2、年級的學(xué)生具有較強的自主探究才能，學(xué)生在觀察才能、考慮才能語言表達才能方面有了較大的進步，有較強的的動手才能。三、教學(xué)目的1初步掌握小數(shù)除以整數(shù)算理。2掌握小數(shù)除整數(shù)的計算方法，正確進展小數(shù)除整數(shù)的計算。3給學(xué)生浸透“轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境挪動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字使用flash，PPT，微課程。通過動畫虛擬情境模擬現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境提出問

3、題：平均每位同學(xué)花了多少元？學(xué)生構(gòu)建算式，數(shù)形結(jié)合，強調(diào)平均分。小組合作探究：用多種方法來解決問題，聯(lián)絡(luò)以前學(xué)習(xí)的知識，轉(zhuǎn)化思想，解決新問題。用微課程展示數(shù)形結(jié)合考慮過程，訓(xùn)練學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。在探究中進展研討，發(fā)現(xiàn)錯誤點，動態(tài)生成。PPT展示通過與整數(shù)除法的比照，發(fā)現(xiàn)一樣點，不同點，尋找解決小數(shù)問題的方法。運用所學(xué)知識解決生活中的遇到的實際問題。課堂最后運用動態(tài)展示課堂考慮過程，用回頭看的方式讓學(xué)生自己對課堂有一個總結(jié)，課后制作知識點手抄報。六、教學(xué)流程設(shè)計可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)老師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持資源、方法、手段等復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

4、；2用豎式計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法 5223=在練習(xí)本上完成，說一說算理及計算方法。導(dǎo)入出示學(xué)生買文具的情景圖：引導(dǎo)學(xué)生先列出算式，為什么用除法？估一估：培養(yǎng)學(xué)生估算意識。提出問題并解決。估一估：大約幾元多？合作探究1.出示學(xué)習(xí)要求：2.學(xué)生交流的過程中，下去巡視，每種方法選擇一個或者兩個小組，上展板展示。拿著紅筆給做完的同學(xué)批閱。 1、先獨立考慮，再小組交流。 2、交流完后，選擇幾種方法做在練習(xí)本上或各組的板臺上。比比看哪個小組能有序有效組織學(xué)習(xí)。展示交流這兩個小組同學(xué)展示完畢后，老師總結(jié)一下，其實這兩種方法都是把小數(shù)除整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除整數(shù)。 這是數(shù)學(xué)中很重要的“轉(zhuǎn)化思想。先

5、讓學(xué)生大膽的展示，然后交流補充。重點打破：商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？這兩種方法都是把小數(shù)除整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除整數(shù)。 這是數(shù)學(xué)中很重要的“轉(zhuǎn)化思想先讓剛剛上黑板的小組上臺展示自己的方法，下面同學(xué)互相交流、補充。方法一：把8.64元轉(zhuǎn)化成86.4角，再轉(zhuǎn)化成864分，8644=然后利用整數(shù)除法來計算出結(jié)果是216分，216分再化成2.16元。方法二：把8.64擴大100倍轉(zhuǎn)化成整數(shù)864，8644=利用整數(shù)除法來計算出結(jié)果是216，再將216縮小到原來的百分之一。老師點撥列豎式計算的過程做成微視頻：結(jié)合著每個數(shù)字代表的意義，來說一下，商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。8.644

6、=先看整數(shù)部分，84就是把8個1平均分成4份，每份里面有2個1。再看6，在非常位上代表6個非常之一,把它平均分成4份，每份是1個非常之一還余下2個非常之一。余下的2表示兩個非常之一，還可以表示20個百分之一。把4落下來，跟前面剩余的20個百分之一，合在一起就是24個百分之一。把這24個百分之一平均分成4分，每份是6個百分之一。討論算理結(jié)合課件理解算理微課程小數(shù)除以整數(shù).avi穩(wěn)固進步課件出示練習(xí)題6.422= 5.223= 12.84= 52.55=知識梳理三、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？最后在前面黑板上帶著學(xué)生一塊梳理一以下豎式計算的方法按照整數(shù)除法計算，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。七、教學(xué)特色如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生才能的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右通過PPT課件展示生活情景商場促銷活動。創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，通過情景調(diào)動學(xué)生的積極性。通過熟悉的生活情景體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)歷，運用遷移、類推、轉(zhuǎn)化、比照等方法來學(xué)習(xí)新知識。重視學(xué)生的獨立考慮，本節(jié)課的討論活動有較大的思維空間。通過溝通與已有知識間的聯(lián)絡(luò)，在多種算法中優(yōu)化提升