1、訪談法標準答案： 訪談法就是通過研究者（訪談?wù)撸┡c研究對象（被訪談?wù)撸┑闹苯咏涣魇占Y料的調(diào)查方法。表現(xiàn)性評價標準答案： 通過讓學生運用已有的知識技能完成一些綜合性的真實的任務(wù)對學生進行的評價。觀察法標準答案： 觀察法是研究者憑借自身的感覺器官或其他輔助工具，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的教育現(xiàn)象或行為等進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄和分析，從而獲取事實材料的研究方法。檔案袋評價標準答案： 指教師和學生有意地將各種有關(guān)學生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。實物資料標準答案：指與研究活動主體相關(guān)的具體物品，如古字畫作品、工藝品、建筑等

2、等。文本參照模式標準答案： 即師生參照市面上出版的綜合實踐活動“文本”（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施。綜合實踐活動文本標準答案：是為綜合實踐活動的有效開展而設(shè)計開發(fā)的直接用于輔助活動完成的圖文資料。過程性評價標準答案： 是指在學生學習綜合實踐活動課程過程中進行的評價問卷調(diào)查標準答案： 問卷調(diào)查-是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法。課程資源標準答案： 是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。自主開發(fā)模式標準答案：即學校以校本課程開發(fā)的模式開發(fā)綜合實踐活動課程的主題。課程目標標準答案：簡單地說，課程目標是對課程實施所要達到的結(jié)果做出的規(guī)定

3、。綜合實踐活動課程標準答案：  綜合實踐活動課程是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為容，以研究性學習為主要學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的課程。是國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育階段（小學3年級至高中）的必修課程。協(xié)商式評價標準答案： 指圍繞目標，根據(jù)學生所處的年級與不同的活動主題的特點，由教師、家長、學生、學校及社會人士等共同協(xié)商進行的評價。調(diào)查法標準答案： 調(diào)查研究是在自然的條件下（對研究對象不加干涉）通過有目的、有計劃地收集研究對象的材料從而形成科學認識的一種方法 。結(jié)果性評價標準答案：

4、 綜合實踐活動課程結(jié)束后進行的評價社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生自發(fā)走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。標準答案：0人與社會的關(guān)系包括自我與他人、個人與集體、個人與國家等標準答案：1社會調(diào)查就是學生根據(jù)教師提出的問題，在現(xiàn)實的社區(qū)情境中進行調(diào)查研究。標準答案：0綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù)只具有服務(wù)性的特點標準答案：0綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù)指，學生在教師的帶領(lǐng)下為社區(qū)成員進行的生活、家政服務(wù)；學?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)集體參加社區(qū)和地方的各種公益勞動、義務(wù)活動等等。標準答案：1組織學生設(shè)計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動標準答案：0綜合

5、實踐活動課的評價主體具有多元化的特點標準答案：1與學科課的評價相比，活動課的評價具有主體多樣化的特點標準答案：1組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題標準答案：1人與自我的關(guān)系是研究性學習的重要領(lǐng)域，包括學生對自我個性特點、個人成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活習慣等的認識和理解，不包括對自我權(quán)利義務(wù)的認識標準答案：0教師業(yè)績評定就是對其課程指導成效的評價。標準答案：0綜合實踐活動課主題大體分為四種類型，以研究性學習為主的探究活動，實際應(yīng)用的設(shè)計類類活動，以社會考察為主的體驗性活動，及社會參與性的學習活動。標準答案：1綜合實踐活動課程管理的目的是為了設(shè)限標準答案：0綜合實踐活動課程是國家課程標準

6、答案：1課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件標準答案：1從宏觀上講，完整的研究性學習分為實施階段及總結(jié)階段標準答案：0師生參照市面上出版的綜合實踐活動“文本”（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施的文本開發(fā)模式稱為文本參照模式。標準答案：1研究性學習的核心活動是課題研究或項目探究活動。標準答案：0在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。標準答案：0在研究性學習中學生只關(guān)注現(xiàn)實生活中的各種問題，而不關(guān)注書本知識。標準答案：0專兼職結(jié)合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。標準答案：0學段目標就是教學目標標準答案：0綜合實踐活動課程也是校本課程標準答案：1綜合實踐活動課程

7、管理的目的是為了設(shè)限標準答案：0勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性為特征的學習領(lǐng)域。標準答案：1綜合實踐活動課程是學科課程的輔助標準答案：0綜合實踐活動課程倡導學生自主探究，不需要教師指導標準答案：0綜合實踐活動課的評價主體具有多元化的特點標準答案：1社會參與的實踐性學習活動的目的是使學生獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力標準答案：1研究性學習注重過程而不關(guān)注結(jié)果標準答案：0社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生在（）指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。標準答案： 教師人與社會的關(guān)系包括（）

8、、個人與集體、個人與國家等標準答案： 自我與他人綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù)指，學生在（）的帶領(lǐng)下為社區(qū)成員進行的生活、家政服務(wù)；學?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)，集體參加社區(qū)和地方的各種公益勞動、義務(wù)活動等等。標準答案： 教師綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù)具有服務(wù)性和（）的特點標準答案： 體驗性與學科課的評價相比，活動課的評價具有（）多樣化的特點標準答案： 評價主體人與自我的關(guān)系是研究性學習的重要領(lǐng)域，包括學生對（）、個人成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活習慣和權(quán)利義務(wù)等的認識和理解標準答案： 自我個性特點 興趣愛好權(quán)利與義務(wù)（ ）是人與自然關(guān)系領(lǐng)域的核心標準答案： 環(huán)境問題教師業(yè)績評定包括對其知識水平、能力水平和工

9、作態(tài)度的考察，和對其（）成效的評價。標準答案： 指導教師業(yè)績評定包括對其（）、能力水平和工作態(tài)度的考察，和對其指導成效的評價。標準答案：知識水平教師業(yè)績評定包括對其知識水平、（）和工作態(tài)度的考察，和對其指導成效的評價。標準答案：能力水平教師業(yè)績評定包括對其知識水平、能力水平和（）的考察，和對其指導成效的評價。標準答案：工作態(tài)度綜合實踐活動課程的學校評價包括校際互評、校自評和（）標準答案：跨校評價在當前綜合實踐活動課程的實施中，各地普遍采用了“文本參照”及（）操作模式標準答案： 自主開發(fā)在當前綜合實踐活動課程的實施中，各地普遍采用了（）及自主開發(fā)操作模式標準答案：“文本參照”主客統(tǒng)一的知識觀把知

10、識看成是主觀經(jīng)驗的生產(chǎn)和個人的建構(gòu)過程，知識是（）的結(jié)合，知識的理解和獲取打上了學習者個人的烙印。學習過程是學習者自主的、能動地獲取發(fā)展的過程。標準答案： 主觀性與客觀性勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成（）為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。標準答案：良好技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展本位的課程觀認為，教師和學生是課程的（）標準答案： 創(chuàng)生者調(diào)查研究的具體方法包括問卷調(diào)查和（）標準答案： 訪談綜合實踐活動課程的管理包括課程實施中的學生管理、教師管理和（）標準答案：學校管理綜合實踐活動課程的管理包括課程實施中的學生管理、（）管理和學校管理。標準答案：教師綜合實踐活動課程的管理包括課

11、程實施中的（）、教師管理和學校管理。標準答案：學生管理素材性資源包括了知識、經(jīng)驗、（），情感態(tài)度價值觀等標準答案：活動方式與方法素材性資源包括了知識、經(jīng)驗、活動方式與方法，（）等。標準答案： 情感態(tài)度價值觀綜合實踐活動課程以發(fā)展本位的課程觀為基礎(chǔ)，認為（）是課程的主體，教師與學生是課程的創(chuàng)生者標準答案： 兒童/學生綜合實踐活動課程以發(fā)展本位的課程觀為基礎(chǔ)，認為學生是課程的主體，教師與（）是課程的創(chuàng)生者標準答案：學生綜合實踐活動課程 立足于（）的知識觀，在課程結(jié)構(gòu)上強調(diào)學生通過體驗、探究、參與活動獲得更多的“直接經(jīng)驗”，獲得建構(gòu)知識的能力。標準答案：主客統(tǒng)一綜合實踐活動課程是以學生的（）為核心，

12、注重體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。標準答案：直接經(jīng)驗與生活綜合實踐活動課程是以學生的直接經(jīng)驗與生活為核心，注重體現(xiàn)對知識（）的實踐性課程標準答案：綜合運用綜合實踐活動課程以學生的直接經(jīng)驗與生活為核心，注重體現(xiàn)對知識的綜合運用的（）課程。標準答案： 實踐性綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育階段 （小學3年級到普通高中）的（）課程標準答案： 必修綜合實踐活動課程是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。相對于注重某一學科專門知識的分科課程而言，它是一門（）課程。 標準答案： 綜合     資源開發(fā)過程包

13、括資源的調(diào)查與統(tǒng)計，資源的（）和資源的規(guī)劃與建設(shè)三個階段標準答案：分析研究性學習的容圍大致涉及三個方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、（）人與自我關(guān)系領(lǐng)域標準答案： 人與社會綜合實踐活動課程的學生管理容從宏觀上看包括（）、（）、資源和（）的管理標準答案：時間、空間綜合實踐活動課程的學生管理容從宏觀上看包括時間、空間、資源和（）的管理標準答案： 活動綜合實踐活動課程的學生管理容從宏觀上看包括時間、空間、（）和活動的管理標準答案：資源在過程性評價中，檔案袋評價、（）和表現(xiàn)性評價是非常有效的。標準答案：協(xié)商式評價在過程性評價中，（）、協(xié)商式評價和表現(xiàn)性評價是非常有效的標準答案：檔案袋評價綜合實踐活動課主題大體

14、分為四種類型，以（）學習為主的探究活動，實際應(yīng)用的設(shè)計類類活動，以社會考察為主的體驗性活動，及社會參與性的學習活動。標準答案： 研究性從宏觀上講，完整的研究性學習分為（），實施階段及總結(jié)階段標準答案： 準備階段綜合實踐活動課程管理應(yīng)突出服務(wù)性、（）和制度化的原則。標準答案： 激勵性綜合實踐活動課程管理應(yīng)突出（）、激勵性和制度化的原則。標準答案：服務(wù)性綜合實踐活動課程管理應(yīng)突出服務(wù)性、激勵性和（）的原則。標準答案：制度化以研究性學習為主的探究活動中的分組，小學低年級可采用（）方式，高年級可以學生自由組合的方式標準答案： 教師指定把知識看成是主觀經(jīng)驗的生產(chǎn)和個人的建構(gòu)過程，知識是主觀性與客觀性的結(jié)

15、合，知識的理解和獲取打上了學習者個人的烙印。學習過程是學習者自主的、能動地獲取發(fā)展的過程。這是（）知識觀的觀點標準答案：主客統(tǒng)一課程目標依據(jù)國家的教育方針、（）、任務(wù)及學生的身心發(fā)展規(guī)律而定，是學生通過一門課程的學習而在相關(guān)素質(zhì)方面所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。標準答案：相應(yīng)學段教育的性質(zhì)課程目標依據(jù)國家的教育方針、相應(yīng)學段教育的性質(zhì)、任務(wù)及學生的身心發(fā)展規(guī)律而定，是學生通過一門課程的學習而（）所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。標準答案：在相關(guān)素質(zhì)方面課程目標依據(jù)國家的教育方針、相應(yīng)學段教育的性質(zhì)、任務(wù)及（）而定，是學生通過一門課程的學習而在相關(guān)素質(zhì)方面所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。標準答案： 學

16、生的身心發(fā)展規(guī)律課程目標依據(jù)（）、相應(yīng)學段教育的性質(zhì)、任務(wù)及學生的身心發(fā)展規(guī)律而定，是學生通過一門課程的學習而在相關(guān)素質(zhì)方面所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。標準答案：國家的教育方針綜合實踐活動課程教師管理包括課堂教學管理、教師指導管理及（）的管理標準答案：教師業(yè)績評價綜合實踐活動課程教師管理包括課堂教學管理、（）管理及教師業(yè)績評價的管理標準答案：教師指導探究活動展示與交流的方式包括幻燈片展示，舉辦-、辯論會、演講賽、表演、座談會等等標準答案：圖片展綜合實踐活動課程目標是由總目標和（）組成的目標體系。標準答案：學段目標綜合實踐活動課程目標是由()和學段目標組成的目標體系。標準答案： 總目標綜合實踐

17、活動課程的學校管理容包括組織建設(shè)（）管理及制度建設(shè)等。標準答案：人員勞動與技術(shù)教育容分為（）容和拓展性容標準答案： 基礎(chǔ)性勞動與技術(shù)教育容分為基礎(chǔ)性容和（）標準答案：拓展性容校資源包括：校的各種場所和設(shè)施、校人文資源和（）標準答案：與教育教學相關(guān)的各種活動校資源包括：校的（）、校人文資源和與教育教學相關(guān)的各種活動標準答案：各種場所和設(shè)施校資源包括 ：校的各種場所和設(shè)施、（）與教育教學相關(guān)的各種活動標準答案： 人文資源綜合實踐活動課程評價包括學生評價、（）和學校評價標準答案：教師評價綜合實踐活動課程評價包括（）、教師評價和學校評價標準答案：學生評價綜合實踐活動課程評價包括學生評價、教師評價和（）

18、標準答案：學校評價在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種（）展開。標準答案： 問題研究性學習是指學生基于學生自身的興趣，在教師指導下，從        選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。標準答案： 自然、社會和學生自身生活中人與自然關(guān)系領(lǐng)域研究性學習的目標之一，就是培養(yǎng)學生正確的（）和環(huán)保意識標準答案： 環(huán)境觀 人與自然關(guān)系領(lǐng)域研究性學習的目標之一，就是培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀和（）標準答案：環(huán)保意識綜合實踐活動課程基于互動共建的教學觀，認為教學是以（）為基礎(chǔ)的、采用多元方式建構(gòu)生活的過程標

19、準答案： 理解校外資源包括社區(qū)資源、家庭資源和（）標準答案：社會資源條件性資源包括直接決定課程實施的人力、（）、財力、時間、場地、設(shè)備等等。標準答案： 物力條件性資源包括直接決定課程實施的人力、物力、財力、（）、場地、設(shè)備等等標準答案：時間檔案袋的容要反映活動的（），反映活動基本成果與最佳成果標準答案：基本過程檔案袋的容要反映活動的基本過程，反映活動（）與（最佳成果）標準答案：基本成果資料可分為文字、圖片及（）等不同類型標準答案： 實物勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以( ) 為特征的學習領(lǐng)域。標準答案： 操作性學習勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積

20、極勞動體驗、形成（）為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。標準答案：良好技術(shù)素養(yǎng)環(huán)境問題是（）關(guān)系領(lǐng)域的核心標準答案：人與自然對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力從參與度、（）和提高度三方面評價標準答案：感受度對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力從（）、感受度和提高度三方面評標準答案：參與度對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力從參與度、感受度和（）三方面評價學生標準答案： 提高度綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、（）的課程，標準答案：校本開發(fā)綜合實踐活動課程是（）、地方指導、校本開發(fā)的課程，標準答案：國家規(guī)定綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、（）、校本開發(fā)的課程，標準答案：地方指導綜合實踐活動課程是國家規(guī)定

21、的（）的必修課程標準答案：基礎(chǔ)教育階段綜合實踐活動課程教師管理包括（）管理、教師指導管理及教師業(yè)績評價的管理標準答案： 課堂教學（）、小組評價和教師指導評價是協(xié)商式評價的三種主要方式。標準答案：學生自評（）論的知識觀認為，知識是存在于學習者之外的客觀原理、規(guī)律、理論與方法，是人類學習的對象，不依賴于人類的存在而存在。標準答案： 客觀以研究性學習為主導的探究活動是指學生通過研究性學習，從人與自然、人與社會、人與文化、人與自我的維度，選擇自己感興趣的問題加以探究。這是綜合實踐活動的一種（）類型。標準答案： 主要綜合實踐活動課程的學校管理指（）如何對綜合實踐活動課程進行整體的規(guī)劃與管理標準答案：學校

22、綜合實踐活動課程以（）的課程觀為基礎(chǔ)，認為學生是課程的主體，教師與學生是課程的創(chuàng)生者標準答案：發(fā)展本位學校對教師的管理可以通過交流研討、（）、調(diào)查問卷等方式標準答案： 師生座談教育觀是人們對（）的看法。標準答案： 教育社區(qū)服務(wù)與社會實踐中走進社會的目的是什么？標準答案： 通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等，使學生理解社會的基本運作方式，人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗，理解社會規(guī)的意義并自覺遵守、維護社會規(guī)與公德，形成并并增進法制觀念、意識，發(fā)展參與社會的能力，形成公民意識，懂得科學技術(shù)與日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學觀，通過接觸不同文化，理解尊重和欣賞多元文化。

23、綜合實踐活動課程產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)是什么？標準答案： 1從主客兩分的知識觀走向主客統(tǒng)一的知識觀；2、從外鑠論的教育觀走向發(fā)論的教育觀；3、由知識本位課程觀走向發(fā)展本位課程觀；4、由單向傳授走向互動共建的教學觀研究性學習為什么強調(diào)對各學科知識的整合運用？標準答案： 因為綜合實踐活動課程中的研究性學習的容并不預(yù)設(shè)在某一特定的知識領(lǐng)域，而是來源于學生周圍的各種現(xiàn)實問題，它往往涉及多學科的交叉于綜合。因此，特別強調(diào)對多學科知識的整合運用。綜合實踐活動課程的總目標標準答案： 總目標是3-12年級的學生通過學習在素質(zhì)或特征方面呈現(xiàn)的狀態(tài)，原則性與穩(wěn)定性較高，概括性高、適應(yīng)面廣，使用于整個課程建設(shè)與管理領(lǐng)域。結(jié)

24、合自己的教學實踐，闡明綜合實踐活動課程教師管理的主要容標準答案： （一）課時的安排 1、課時的保證，每周2-3節(jié) 2、彈性化的課時安排（二）教師的配備 1、由各學科教師或班主任兼任 2、配備專職的綜合實踐活動課程 教師 3、專兼職結(jié)合（三）指導過程的管理 1、教師的自我管理：時間的管理；容的管理 2、學校對教師的管理（四）業(yè)績評定的管理堅持發(fā)展性評價的原則，通過評價激勵教師的工作積極性。綜合實踐活動課程對學生發(fā)展有什么價值？標準答案： 1、滿足學生成長的客觀需求 2、面向?qū)W生的生活世界，密切學生與生活、與社會的聯(lián)系 3、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。自主開發(fā)模式有哪些優(yōu)勢與不足？標準答案： 1

25、、優(yōu)勢：針對性強，課程容能反映學生的需要；具有較好的實施條件保證。 2、不足：容易偏離綜合實踐活動課程的目標；主題易重復。課程目標的作用是什么？標準答案： 課程目標是選擇課程容、實施課程教學、進行課程評價的依據(jù)。以研究性學習為主的探究活動計劃包括哪些容？標準答案： 包括：研究的課題，活動的目的，小組成員及組長，活動的步驟，活動的方法，人員分工，所需的材料等等。綜合實踐活動課程教師評價的容是什么？標準答案： （一）課程實施的基本素質(zhì)（二）合理開發(fā)的知識結(jié)構(gòu)（三）良好的溝通與協(xié)調(diào)能力（四）活動主體的設(shè)計與規(guī)劃能力（五）組織與指導能力（六）活動結(jié)果的評價能力。研究性學習對學生發(fā)展有哪些價值？標準答案

26、： （1）有助于保持學生獨立的、持續(xù)探究的興趣（2）能不斷豐富學生的學習體驗（3）有助于養(yǎng)成學生合作與共享的良好個性品質(zhì)（4）有助于增進學生獨立思考能力（5）有助于構(gòu)建學生合理的知識結(jié)構(gòu)。綜合實踐活動課程總目標的特點是什么？標準答案： 1、強調(diào)體驗性2、注重實踐性3、注重生成性。課程資源開發(fā)有什么意義？標準答案： 要點：課程資源開發(fā)對綜合實踐活動課程的意義（一）課程容來源于課程資源（二）課程的實施有賴于課程資源。與原有的活動課相比，綜合實踐活動課程有什么特點？標準答案： 1課程核心目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；2、具有獨立而獨特的課程形態(tài) 3、注重課程容的綜合性；4、注重活動方式的多元性

27、。教師如何指導學生的訪談活動？標準答案： 指導學生做好下列工作：A選擇合適的訪談對象B掌握訪談的技巧C做好訪談記錄。試述綜合實踐活動課程的課程定位。標準答案： 1.它是國家課程計劃中規(guī)定的一門獨立的必修課程     作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，是以主題的形式對課程資源進行整合的課程，在實施過程中，尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力

28、為目標。因而，它是一種獨特的體驗性課程。要求小學3年級至高中的學生必修。 2.它是國家規(guī)定、地方指導與校本開發(fā)的課程     作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展模式，它不僅僅是哪一級的課程，它體現(xiàn)了三級課程管理制度的特征與功能，它是由國家統(tǒng)一制定指導綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導，地方和學校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行開發(fā)和實施。因而，綜合實踐活動課程是最能體現(xiàn)學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。 3.它是與學科并列而不是從屬學科的綜合課程     作為一種獨立形態(tài)的課

29、程，綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學生與自然、社會、生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之在聯(lián)系的整體認識與體驗，提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)展學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及良好的個性品質(zhì)，讓學生認識社會、了解社會、增強社會責任感。因而，綜合實踐活動是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。綜合實踐活動課程學校評價的容有哪些？標準答案： 1、課程設(shè)置 2、制定方案和計劃 3、建立組織機構(gòu) 4、校本培訓 5、管理制度 6、資源的開發(fā)利用 7、學校文化氛圍。什么要制定探究活動計劃？標準答案：計劃的制定不僅可以使學生的探究活動避免盲

30、目性，還可以保證活動的安全與高效。綜合實踐活動課程中的社會實踐有什么特點？標準答案： 教育性和實踐性。教育性指綜合實踐活動課的社會實踐不同于一般的社會實踐，是一種教育性的活動，使學生通過參與社會實踐加深對社會的了解，同時深化課堂所學，增強解決實際問題的能力；實踐性是指學生在參與社會實踐的過程中，離不開對社會生活的親身參與與體驗。教師對學生調(diào)查活動的指導包括哪些容？標準答案： A研究方法的規(guī)與指導B社會意識與社會責任感的培養(yǎng)C調(diào)查問卷的設(shè)計指導D調(diào)查報告撰寫指導。從微觀上看，以研究性學習為主的探究活動的實施程序是什么？標準答案：問題的產(chǎn)生、主題的確定、小組的組建、計劃的制定、活動的開展、成果的總

31、結(jié)交流與展示、評價與反思。編寫調(diào)查問卷應(yīng)注意哪些問題？標準答案： 調(diào)查表題目簡潔明了；問題表達要簡明、通俗；問題數(shù)量適度，答題時間在20分鐘以；為減少調(diào)查對象的顧慮，采用匿名式調(diào)查。課程開發(fā)的基本原則是什么？標準答案： 課程開發(fā)應(yīng)堅持下列基本原則：1、全面性、系統(tǒng)性 2、因地制宜 3、經(jīng)濟性、實效性。綜合實踐活動課程中研究性學習有什么要求？標準答案： 1、關(guān)注學生的生活實際，尊重學生的興趣選擇 2、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，關(guān)注過程與體驗 3、倡導學生的全員參與完整體驗 4、強調(diào)對各學科知識的整合與運用。簡述綜合實踐活動課程學生管理的要求標準答案： 1、目標管理要明 2、環(huán)節(jié)管理要硬 3、

32、容管理要放 4、狀態(tài)管理要活 5、資源管理要調(diào)課程資源有哪些類型？標準答案： （一）根據(jù)來源的不同，分為校資源和校外資源 （二）根據(jù)性質(zhì)的不同，分為自然課程資源和社會課程資源 （三）根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式不同，分為文字資源、實物資源、活動資源、信息化資源（四）根據(jù)存在方式不同，分為顯性課程資源和隱性課程資源（五）根據(jù)功能特點不同，分為素材性資源和條件性資源。綜合實踐活動基地建設(shè)意義何在？標準答案： 1、便于活動的開展與組織管理，能有效解決安全問題 2、可與學生軍訓和各種參與性、體驗性活動加以整合，易于時間的安排。 3、可以因地制宜，有效開發(fā)當?shù)卣n程資源。初中的綜合實踐活動課程學段目標是什么？標

33、準答案： （1）學生與自然 增進對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識與能力（2）學生與社會 積極主動地參與社會活動和社會服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。（3）學生與自我 逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識的能力，養(yǎng)成負責人的生活態(tài)度；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新精神。簡述調(diào)查研究的基本步驟標準答案： 1、做好調(diào)查前的準備 2、制定調(diào)查計劃 3、實施調(diào)查，收集資料 4、整理調(diào)查資料 5、撰寫調(diào)查報告。綜合實踐活動課程評價應(yīng)堅

34、持什么樣的理念？標準答案： （一）重視發(fā)展，淡化甄別與選擇（二）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合（三）鼓勵參與，實現(xiàn)評價主體多元化（四）注重過程，體現(xiàn)差異綜合實踐活動課程評價應(yīng)堅持什么樣的原則？標準答案：（一）主體性原則 （二）過程性原則 （三）激勵性原則 （四）多元性原則 （五）發(fā)展性原則課程目標的表述方式有哪幾種？標準答案： 1、總括式表述  2、列點試表述 3、分層式表述課程目標的特點是什么標準答案： 反映基本要求，是對學生學習必須達到的最低要求的設(shè)定；可以觀測和評價；以學生為主體，它描述的是學生通過學習應(yīng)達到的狀態(tài)。綜合實踐活動教師如何進行自我評價？標準答案：要從自身素質(zhì)和課程

35、實施兩維度進行。 自身素質(zhì)包括職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、地域性知識、課程實施能力、合作能力、反思能力； 課程實施能力包括課程目標確定、課程方案設(shè)計、活動環(huán)境管理、活動指導、活動效果。如何把課程目標具體化？標準答案： （一）明確目標的所屬維度：即屬于知識、技能、情感這三個維度中的哪一位度。（二）區(qū)分目標的不同水平 （三）選取合適的行為動詞 （四）采取適當?shù)谋硎龇绞骄C合實踐活動課程的文本參與模式有哪些優(yōu)勢與不足？標準答案： 1、優(yōu)勢：確保課程目標的實現(xiàn)；便于師生操作 2、不足：限制了師生的選擇余地；針對性不強；有些文本本身設(shè)計不合理。簡述綜合實踐活動課程的特點標準答案： 1、綜合性 2、實踐性 3、開放

36、性 4、生成性 5、自主性綜合實踐活動課程的學校管理的容與方法是什么？標準答案： （一）建立相應(yīng)的組織機構(gòu)（二）明確各部門的職責分工 1、校長及校級領(lǐng)導部門，提高認識，保證課程正常實施 2、教務(wù)處，協(xié)助校領(lǐng)導做好課程規(guī)劃及課程實施計劃，安排任課教師和課時，對課程實施進行監(jiān)督與檢查，評定教師業(yè)績 3、教科室，協(xié)助教務(wù)處制定有關(guān)計劃，組織教師開展綜合實踐活動課程研究，組織相關(guān)的培訓。 4、教研組，指導協(xié)調(diào)教師工作，配合教科室做好教師培訓，組織教師進行集體備課和交流研討。 5、圖書館、微機房，提供相關(guān)服務(wù)。（三）形成相應(yīng)的規(guī)章制度1、學校層面的相關(guān)制度：課程管理、課程檔案建設(shè)與學校設(shè)備的使用與管理制

37、度等 2、教師層面的相關(guān)制度：教師的學習培訓，教研業(yè)績考核制度等。 3、學生層面的相關(guān)制度：安全教育與管理、學生課題規(guī)劃與管理、學生成長記錄制度等。綜合實踐活動課程學段目標與總目標有什么關(guān)系標準答案： 學段目標是總目標在具體學齡段的具體體現(xiàn)。學段目標具體、適用面窄，只適用于某一學段的課程建設(shè)和管理?？偰繕耸侵贫▽W段目標的重要依據(jù)，總目標的實現(xiàn)有賴于學段目標的實現(xiàn)。簡述配備專職的綜合實踐活動課程教師的利弊標準答案： 利：減輕學科教師的負擔；有利于培養(yǎng)較為專業(yè)的教師，提供課程實施質(zhì)量。弊：使其他教師失去鍛煉的機會；專業(yè)教師人選有不確定性；專業(yè)師資力量不足，能勝任的教師少。綜合實踐活動課程總目標包括

38、哪些容？標準答案： 簡單的說，總目標是發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和探究能力，增強學生對自然、社會和自我的社會責任感。具體地說，涉及知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，包括五方面的容：1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗2、形成對自然、社會和自我之間在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感3、形成從自己周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。與原有的活動課相比，綜合實踐活動課程有什么特點？標準答案： 1課程核心目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；2、具有獨立而獨特的課程形態(tài) 3、注重課程容的綜合性；4、注重活動方式的多元性簡述由各學科教師或班主任兼任綜合