1、閱讀指閱讀指導(dǎo)導(dǎo) 專項(xiàng)復(fù)專項(xiàng)復(fù)習(xí)習(xí)人教部編版 語文 五年級 下冊草船借箭（節(jié)選草船借箭（節(jié)選）這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮亮 船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝朝 東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶吶 喊。魯肅吃驚地說喊。魯肅吃驚地說“如果曹兵出來，怎么辦？如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛諸葛亮亮 笑著說笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只。我們只管管飲酒取樂飲酒取樂（y

2、uyu ll）天亮了就回去。）天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥?，就下令說曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說“江上霧很大江上霧很大， 敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡扇巳ズ嫡{(diào)調(diào)(dio(dio titi o o ) )來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一一 萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮亮 又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶又下令把船掉過來

3、，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊喊 逼近曹軍水寨去受箭逼近曹軍水寨去受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子子 上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相謝謝曹丞相的的 箭！箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是是 這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也也 來不及了來不及了。1.1.“援援”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_ _ _Y Y_，“丞丞” ” 用部

4、首查字法應(yīng)查用部首查字法應(yīng)查_ _ _ _一一_部部。2.2.把文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖x音劃掉把文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖x音劃掉。3.3.在文中找出一對近義詞和一對反義詞寫在下面的括號在文中找出一對近義詞和一對反義詞寫在下面的括號里里（靠靠近近）（逼逼近近）（ 虛虛 ）（ 實(shí)實(shí) ）。4.4.請將文中畫橫線的句子改為反問句。請將文中畫橫線的句子改為反問句。霧這樣大，曹操怎敢派兵出來霧這樣大，曹操怎敢派兵出來？5.5.結(jié)合本文段，諸葛亮神機(jī)妙算具體表現(xiàn)在哪些地方結(jié)合本文段，諸葛亮神機(jī)妙算具體表現(xiàn)在哪些地方。_ _a a_ _、_諸諸_葛葛_亮亮_算算_到到_天天_氣氣_ _ _ _，_ _ _ _知知_道道

5、_第第_三三_天天_四四_更更_時時_分分_一一_定定_有有_大大_霧霧_，_ _回回_來來_時時_順順_水水_順順_風(fēng)風(fēng)_; ;_b b_ _、_他他_算算_好好_了了_受受_箭箭_的的_方方_法法_。_c c_ _、_諸諸_葛葛_亮亮_ _ _算算_好好_了了_人人_ _ _ _，_ _ _ _知知_道道_魯魯_肅肅_忠忠_厚厚_老老_實(shí)實(shí)_守守_信信_ _ _ _，_ _ _ _特特_地地_向向_他他_借借_船船_ _ _ _，_ _ _ _知知_ _ _道道_周周_瑜瑜_聰聰_明明_過過_人人_ _ _ _，_ _ _ _所所_以以_不不_讓讓_魯魯_肅肅_向向_周周_瑜瑜_提提_借借

6、_船船_之之_事事_ _ _ _，_ _ _ _知知_ _ _道道_曹曹_操操_謹(jǐn)謹(jǐn)_慎慎_多多_疑疑_ _ _ _，_ _ _ _看看_不不_清清_虛虛_實(shí)實(shí)_不不_會會_輕輕_易易_出出_兵兵_ _ _ _，_ _ _ _因因_而而_大大_張張_ _ _旗旗_鼓鼓_ _ _ _，_ _ _ _霧霧_夜夜_佯佯_攻攻_曹曹_營營_。_6.6.聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說“霧這樣大霧這樣大， 曹操一定不敢派兵出來。曹操一定不敢派兵出來。” 諸葛亮當(dāng)時會笑些什么諸葛亮當(dāng)時會笑些什么？笑笑曹操，因?yàn)橹T葛亮太了解曹操、笑魯肅太老實(shí)，不曹操，因?yàn)橹T葛亮太了解曹操

7、、笑魯肅太老實(shí)，不知知 。底底細(xì)、笑周瑜的計(jì)策落空，拿諸葛亮無可奈何，是自細(xì)、笑周瑜的計(jì)策落空，拿諸葛亮無可奈何，是自信信 的的笑、勝利的笑笑、勝利的笑。7.7.“諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！謝謝曹丞相的箭！”當(dāng)當(dāng) 曹操聽到這話后，可能會對諸葛亮說曹操聽到這話后，可能會對諸葛亮說： 孔明果然名不虛傳孔明果然名不虛傳, ,待我整頓軍士待我整頓軍士, ,便東山再起便東山再起, ,必報(bào)今必報(bào)今日日 之辱之辱! !刷子李（節(jié)選）刷子李（節(jié)選）一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難難 刷，蘸了稀溜溜粉漿的板

8、刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉掉 在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂， 立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手手 法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？ 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音， 每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是

9、每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好好 聽。啪聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真真。 好好比平平整整打開一面雪白的屏障比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子曹小三最關(guān)心的還是刷子李李 身上到底有沒有白點(diǎn)身上到底有沒有白點(diǎn)。1.1.“天衣無縫算天衣無縫算”的意思是的意思是： 比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。2.2.仿寫仿寫。白得透白得透亮亮（ 急急）得）得（團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)） （熱熱 ）得）得（ 直直喘喘） 3.3.用用“”畫出文中的一個比喻句，這句話是畫出文

10、中的一個比喻句，這句話是把把 墻墻比比作作雪白的屏雪白的屏障障，說明了，說明了 刷子李技術(shù)高刷子李技術(shù)高超超。4.4.“屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉， 誰能一滴不掉？誰能一滴不掉？”這句話的意思是這句話的意思是（ D D）A.A.刷屋頂不難，粉漿誰都能一滴不掉刷屋頂不難，粉漿誰都能一滴不掉。 B.B.刷屋頂不難，刷屋頂不難，粉漿誰也不能一滴不掉粉漿誰也不能一滴不掉。 C.C.刷屋頂難，粉漿誰都能一刷屋頂難，粉漿誰都能一滴不掉滴不掉。D.D.刷屋頂難，粉漿誰也不能一滴不掉刷屋頂難，粉漿誰也不能一滴不掉。5.5. “刷子李刷子李”的技藝高超表

11、現(xiàn)在哪兒的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？_ _他他_粉粉_刷刷_墻墻_時時_, ,_ _快快_, ,_ _勻勻_, ,_ _準(zhǔn)準(zhǔn)_, ,_ _還還_有有_節(jié)節(jié)_奏奏_, ,_ _刷刷_完完_后后_天天_衣衣_無無_縫縫_, ,_ _好好_ _似似_一一_面面_雪雪_白白_的的_屏屏_障障_。_楊氏之子楊氏之子梁國楊氏子九歲梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父父 不在，不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允臼?兒曰：兒曰：“此是君家果。此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：兒應(yīng)聲答曰：“未聞未聞孔孔 雀是夫子家禽。雀是夫子家禽?！?.1.解釋下面句子中帶

12、點(diǎn)的字。解釋下面句子中帶點(diǎn)的字。(1)(1)、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣詣：給給_ _ _ _ _ _ _ _ _ _看看_乃乃： 于于 _是是 _ _ _ _ ， _ _ _ _ 就就 _(2)(2)孔指以示兒曰?？字敢允緝涸?。示示：_ _拜拜_見見_曰曰：_(3) (3) 未聞孔雀未聞孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。未未：_ _沒沒_有有_聞聞： _ _聽聽_ _ _ _見見_2.2.仔細(xì)讀下面的句子，回答問題。仔細(xì)讀下面的句子，回答問題。孔指以示兒曰：孔指以示兒曰：“此是君家果。此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：兒應(yīng)聲答曰：“未未聞聞 孔雀是夫子家禽。孔雀

13、是夫子家禽?！?1)(1)對話意思對話意思：孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：“這是你家的這是你家的果果子。子?！睏罴覂鹤哟鸬溃簵罴覂鹤哟鸬溃骸皼]有聽說孔雀是您家的家禽。沒有聽說孔雀是您家的家禽?！?2)(2)對話精妙極了，妙在何處對話精妙極了，妙在何處? ?都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，才才 思思敏捷敏捷。威尼斯的小艇（節(jié)選）威尼斯的小艇（節(jié)選）商人夾商人夾（jijij jii）了大包的貨物了大包的貨物，匆匆地走，匆匆地走下下 小艇，沿河做生意。青年小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多婦女在小

14、艇里高聲談笑。許多孩孩子由保姆伴著，坐著小艇子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)嚴(yán) 的老人帶了全家，夾了圣的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇來，走上了各自雇定定 的小艇。簇的小艇。簇（cczz）擁在一起的小艇一會兒就散開擁在一起的小艇一會兒就散開了了 消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩（h huuhuhu）笑笑和和 告別的聲音。水面上漸漸告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中沉寂，只見月亮的影子在水中搖

15、搖 晃。高大的石頭建筑聳立晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上在河邊，古老的橋梁橫在水上， 大大小小的船都停泊大大小小的船都停泊（ppbb）在碼頭上。靜寂籠在碼頭上。靜寂籠罩罩 著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1 1 . . 我我 會會 選選 擇擇 文文 中中 括括 號號 內(nèi)內(nèi) 正正 確確 的的 讀讀 音音 ， 并并 打打“”“”2.2.我會查字典。我會查字典。Y Y“擁擁”y y，用用n g n g音序查字法，應(yīng)先音序查字法，應(yīng)先查音序查音序（）扌扌。再。再查查 音節(jié)音節(jié)（5 5）；）；再部首查字法，應(yīng)先查部首再部首查字法，應(yīng)

16、先查部首（），）， 再查再查（）畫畫?！皳頁怼钡囊馑加校旱囊馑加校篈 A、持有；、持有；B B、抱；、抱；C C、聚到一塊兒、聚到一塊兒； D D、圍著。、圍著。在以下句子中，在以下句子中，“擁擁”字應(yīng)選哪種解釋字應(yīng)選哪種解釋？（填序號（填序號）（1 1）父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?。）父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?。（B B） （2 2）簇?fù)恚┐負(fù)碓谠贑 C 一起一起的的 小艇一會兒就散開了。小艇一會兒就散開了。（）（3 3）A A 張家界成了人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富張家界成了人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。（）D D（4 4）船很寬敞，一點(diǎn)兒也不覺得擁擠。）船很寬敞，一點(diǎn)兒也不覺得擁擠。（）。4.4.

17、假如你坐在小艇里瀏覽威尼斯，你會有怎樣的感受假如你坐在小艇里瀏覽威尼斯，你會有怎樣的感受？威尼斯是一座美麗的城市，威尼斯的小艇威尼斯是一座美麗的城市，威尼斯的小艇帶帶 著我們感受威尼斯的美。著我們感受威尼斯的美。“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在在 畫中游畫中游”提著兩根繩子走過了木橋提著兩根繩子走過了木橋。聰聰明的徐文明的徐文長長徐文長從小就善于動徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機(jī)智也腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充充 滿滿了情趣。了情趣。徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他他 玩，考他的思考能力玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來

18、到一座貼著水面、橋文長來到一座貼著水面、橋身身 既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說： “我想考考你，你能提著這兩桶水過我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一橋，我就送你一件件禮物。禮物?！鄙偕倌昴晷煨煳奈拈L長想想了了一一下下，就就脫脫下下鞋鞋，用用兩兩根根繩繩子子把把小小 桶桶系系住住，然然后后再再把把裝裝滿滿了了水水的的木木桶桶放放到到水水 里里， 就就這這樣樣他他 然然 后后把把竹竹重重向向井井里里放放，當(dāng)當(dāng)竹竹頂頂快快到到井井口口時時，他他就就順順利地利地拿拿伯父被聰明的徐文長驚呆了，伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱

19、贊：不禁拍手稱贊：“真真是是 聰明的徐文長??！聰明的徐文長啊！”伯父還想用一個更難的法子把徐文伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說長難倒。他說： “既然你過了橋，禮物我既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的當(dāng)然要給你，但必須要按我的要要 求去取禮物。求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上上 并且告訴徐文長：并且告訴徐文長：“你你（既既 ）不能站在凳子之類的高不能站在凳子之類的高地地 方去取方去取，（，（也也 ）不能不能把竹竿橫下來。把竹竿橫下來。”伯父想，這伯父想，這下下 徐文長就沒有辦法了。徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸但徐文長摸了

20、摸后腦勺，馬上了摸后腦勺，馬上就就 想出了取禮物的方法。想出了取禮物的方法。只只見見他他拿拿住住竹竹竿竿一一直直走走到到一一口口井井邊邊到到了了那那件件禮禮物物。1 1 給給 本本 文文 加加 上上 一一 個個 小小 標(biāo)標(biāo) 題題 寫寫 在在 “ ” 上上 。2.2.在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞詞3 . 3 .伯伯提提父父著著想想兩兩兩兩只只個個裝裝什什滿滿么么水水難難的的題題桶桶考考通通考考過過徐徐又又文文軟軟長長又又的的窄窄？的的橋橋 拿吊在長竹竿頂端的禮拿吊在長竹竿頂端的禮物物。 。 4.4.徐文徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用長是怎樣解決伯父的兩個難題

21、呢？請用“”畫下來畫下來。5.5.你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？徐文長善于動腦他聰明、機(jī)智也充滿情趣徐文長善于動腦他聰明、機(jī)智也充滿情趣。6.6.請你概括本文的主要內(nèi)容請你概括本文的主要內(nèi)容。文中敘述徐文長聰明、機(jī)智地解決了伯父的兩個文中敘述徐文長聰明、機(jī)智地解決了伯父的兩個難難 題，贊揚(yáng)了他是一個善于動腦筋思考的人題，贊揚(yáng)了他是一個善于動腦筋思考的人。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)：一、按照一定的順序來寫。一、按照一定的順序來寫。記敘的事情最好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接記敘的事情最好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參參 與的，而不是道聽途說的（因?yàn)榈缆犕菊f的

22、事情，是很與的，而不是道聽途說的（因?yàn)榈缆犕菊f的事情，是很難難 把經(jīng)過寫具體的），這是把經(jīng)過寫具體的前提條件。在把經(jīng)過寫具體的），這是把經(jīng)過寫具體的前提條件。在此此 基礎(chǔ)上，還要注意要把基礎(chǔ)上，還要注意要把“經(jīng)過經(jīng)過”部分分成幾步，按照一部分分成幾步，按照一定定 的順序來寫。事情的經(jīng)過，決不是的順序來寫。事情的經(jīng)過，決不是“一團(tuán)絲麻一團(tuán)絲麻”的，總的，總是是 有先后順序的，總是要隨著時間的推移或地點(diǎn)的變換而有先后順序的，總是要隨著時間的推移或地點(diǎn)的變換而發(fā)發(fā) 展變化的。這就需要學(xué)生依據(jù)展變化的。這就需要學(xué)生依據(jù)“經(jīng)過經(jīng)過”的先后順序和發(fā)的先后順序和發(fā)展展 變化的過程，認(rèn)真地想一想：這件事的變化

23、的過程，認(rèn)真地想一想：這件事的“經(jīng)過經(jīng)過”部分大部分大體體 可以分為哪幾個階段，每個階段主要又都做了什么。然可以分為哪幾個階段，每個階段主要又都做了什么。然后后再按照這幾個再按照這幾個“階段階段”的先后順序，一步一步、一層一的先后順序，一步一步、一層一層層 地寫。這樣，既做到了有條理，又為把地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經(jīng)過經(jīng)過”寫具體寫具體打打 下了基礎(chǔ)下了基礎(chǔ)。記敘文是以記敘文是以“敘述敘述”和和“描寫描寫”作為主要表現(xiàn)手法作為主要表現(xiàn)手法的的 但才開始寫作的孩子只會但才開始寫作的孩子只會“敘述敘述”不會不會“描寫描寫”，他們，他們只只 能籠統(tǒng)地能籠統(tǒng)地“敘述敘述”事件的大概情節(jié)，不

24、能把現(xiàn)實(shí)生活中事件的大概情節(jié)，不能把現(xiàn)實(shí)生活中豐豐 富多彩的事物富多彩的事物“描寫描寫”出來。針對課標(biāo)第二學(xué)段的習(xí)作出來。針對課標(biāo)第二學(xué)段的習(xí)作教教 學(xué)目標(biāo)：學(xué)目標(biāo)：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自自 信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自自 己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！币砸源藖碇笇?dǎo)學(xué)生此來指導(dǎo)學(xué)生。 二、把動作分二、把動作分解解同學(xué)們寫人物的動作往往過于簡單，缺少細(xì)節(jié)，只寫同學(xué)們寫人物的動作往往過于簡單，缺少細(xì)節(jié)，只寫最

25、最 后一個表示結(jié)果的動作。所以要指導(dǎo)學(xué)生把一個動作后一個表示結(jié)果的動作。所以要指導(dǎo)學(xué)生把一個動作分分解為一組動作，可按下面的解為一組動作，可按下面的“三部曲三部曲”完成完成： 1 . 1 . 放映放映。對所描寫的細(xì)節(jié)要反復(fù)思考，這個細(xì)節(jié)共有幾個動作對所描寫的細(xì)節(jié)要反復(fù)思考，這個細(xì)節(jié)共有幾個動作？ 每一個動作應(yīng)怎樣去描寫？如同看電影一樣在大腦每一個動作應(yīng)怎樣去描寫？如同看電影一樣在大腦中中“看看”一遍。一遍。2.2.分解。把每一個動作分解開來，在描寫時應(yīng)注意分解。把每一個動作分解開來，在描寫時應(yīng)注意用用 詞恰當(dāng)，情感真實(shí)。對每一個動作的描寫要詞恰當(dāng)，情感真實(shí)。對每一個動作的描寫要“細(xì)細(xì)”。 例如

26、，每一個動作都需要哪些身體部位參與，這些例如，每一個動作都需要哪些身體部位參與，這些身身 體部位的位置、形狀、顏色、動作、變化等各是什么體部位的位置、形狀、顏色、動作、變化等各是什么， 可以由哪些動詞來構(gòu)造，然后一一寫出這些身體部可以由哪些動詞來構(gòu)造，然后一一寫出這些身體部位位 的情況的情況。3.3.連接。連接。即將上面分解的每一個動作細(xì)節(jié)連接起來即將上面分解的每一個動作細(xì)節(jié)連接起來， 就形成一個人物的細(xì)節(jié)描寫就形成一個人物的細(xì)節(jié)描寫。 龔校龔校長長去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長，姓龔，去年我們學(xué)校調(diào)來了一位校長，姓龔，5050多歲，稀疏的頭發(fā)多歲，稀疏的頭發(fā)， 眉毛又濃又黑眉毛又濃又黑，鼻子下面

27、一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公公 文包。從來沒文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易看他笑過，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易接接 近他近他。一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們們 焦急煩躁的氣焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大大熱天里坐這種車，唉熱天里坐這種車，唉！突然突然，我看見了一個有些我看見了一個有些熟悉的身熟悉的身影影 ，啊啊龔校龔校長長！我心頭一震。我心頭一震。不不 遠(yuǎn)遠(yuǎn)處處

28、， 龔龔校校 長長 正正 擠擠 在在 人人 群群中中。他依然打著領(lǐng)他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上上 還是往日讓人還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅。他被一個高個子男人擠到了門口，卻生畏的嚴(yán)肅。他被一個高個子男人擠到了門口，卻毫毫 無怨言，沒有無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時疑問像潮水一樣涌上像其他人一樣罵罵咧咧。這時疑問像潮水一樣涌上我我 的心頭：龔校的心頭：龔校長不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長長不覺得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長還還 擠公交擠公交？第二天，我在同一時間上了公第二天，我在同一時間上了公交車。我

29、想龔校長昨天一定交車。我想龔校長昨天一定是是 偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長的身影。了龔校長的身影。這這 不禁讓我想到一些校長，去學(xué)校有專人接送，還把他們的不禁讓我想到一些校長，去學(xué)校有專人接送，還把他們的“豪車豪車” ” 開進(jìn)學(xué)校。而龔校長就不同了，這是一路既開進(jìn)學(xué)校。而龔校長就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校擠又不能直達(dá)學(xué)校的的 車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。（雖雖然然。）龔龔 校長給人留下一種威嚴(yán)的印象校長給人留下一種威嚴(yán)的印象，（，（但但是是）也許在生活中）也許在生活中是一

30、是一個個 樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧! !說不定在他嚴(yán)肅的說不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也面孔下，也有有 一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊! ! 糟了，已經(jīng)是下一個站了，我糟了，已經(jīng)是下一個站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下下 車的龔校長，我似乎覺得那個瘦小的身影還車的龔校長，我似乎覺得那個瘦小的身影還在我的心中，正在在我的心中，正在逐逐 漸高大起來漸高大起來? ?心想：明天要是再遇見龔校長，我一心想：明天要是再遇見龔校長，我一定會向他道定會向他道一一 聲好，讓他知道有個學(xué)生非常敬佩他聲好，讓他知道

31、有個學(xué)生非常敬佩他! !1.1.在文中的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。在文中的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2.2.請給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號請給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。3.3.朗讀下面一句時，下面三種讀法朗讀下面一句時，下面三種讀法，停頓較正確的一種，停頓較正確的一種是是（C C）。A A、讓他、讓他/ /知道知道/ /有個有個/ /學(xué)生學(xué)生/ /非常非常/ /敬佩他敬佩他! !B B 、讓他知道、讓他知道/ /有個學(xué)生有個學(xué)生/ /非常敬佩非常敬佩/ /他他! !C C、讓他知道、讓他知道/ /有個學(xué)生非常有個學(xué)生非常/ /敬佩敬佩/ /他他! !4.4.請?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€描寫請?jiān)诙涛闹姓页鲆?/p>

32、個描寫“我我”的心理的心理活動的句子活動的句子， 用用“”在文中表示在文中表示。5.5.上了公交車后，我為何會心頭一震？請用上了公交車后，我為何會心頭一震？請用“”“”畫畫出出 有關(guān)的句子說明原因有關(guān)的句子說明原因。 。6.6.給本文加上一個標(biāo)題，寫在文前的給本文加上一個標(biāo)題，寫在文前的“”上上。解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)：一、動作描寫：只見一、動作描寫：只見+ +人物人物+ +部位部位+ +修飾詞修飾詞+ +動作動作+ +修辭修辭 二、神態(tài)描寫：器官二、神態(tài)描寫：器官+ +動作動作+ +修辭常用于寫人、敘事修辭常用于寫人、敘事、三、語言描寫：說話三變?nèi)?、語言描寫：說話三變（一）、說話人位置變化（一）、

33、說話人位置變化：開頭式：開頭式：xxxx說：說：“_“_?！?結(jié)尾式：結(jié)尾式：“_“_?！敝虚g式：中間式：“_”“_”，xxxx說，說，“_”“_”。 （二）、說前加入動作和表（二）、說前加入動作和表情情（三）、把說換成其它動詞（吼。喊、叫、嚷（三）、把說換成其它動詞（吼。喊、叫、嚷）四、心理描寫四、心理描寫1.1.自我內(nèi)心獨(dú)白式，含有自我內(nèi)心獨(dú)白式，含有“想、冒號想、冒號”等標(biāo)志等標(biāo)志。2.2.第三人稱旁白式，含有第三人稱旁白式，含有“我覺得、我認(rèn)為我覺得、我認(rèn)為” ” 等標(biāo)志。等標(biāo)志。3.3.通過人物動作、語言、神態(tài)來體通過人物動作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)現(xiàn) 人物的心理活動。人物的心理活動。無言

34、的父愛（節(jié)選）無言的父愛（節(jié)選）父親是個父親是個實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。多年勞實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作作 的成果，足以讓父親感到驕傲。而的成果，足以讓父親感到驕傲。而對我來說，最值得對我來說，最值得驕驕 傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而藝兒。他以雙手而不不是以言語傳達(dá)了對我無限的愛。是以言語傳達(dá)了對我無限的愛。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過親上街，路上經(jīng)過一一 家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子， 那是我從未見識過的。那是我從未

35、見識過的。“房子房子”的的墻上鏤出了橢圓形墻上鏤出了橢圓形的的 小窗小窗， 里邊里邊掛了印花布窗簾掛了印花布窗簾， 還有精巧無比的陽臺還有精巧無比的陽臺。 “ 哦哦， 爸爸爸爸， 多美啊多美?。?你說圣誕老人你說圣誕老人會送我一會送我一個個 嗎？嗎？”父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)這在當(dāng)這在當(dāng)時是十分昂貴的，時是十分昂貴的，他他 一邊習(xí)慣地提一邊習(xí)慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使我想，即使是是 圣誕老人也買不起這么貴的房子。圣誕老人也買不起這么貴的房子?！蔽矣悬c(diǎn)失望。父親看見了我有點(diǎn)失望。父親看見了， 摸摸我的頭，摸摸我的頭，

36、輕輕地告訴我：輕輕地告訴我：“小時候，我也曾向自己的父親討小時候，我也曾向自己的父親討過過 一輛玩具貨車，但是他買不起。一輛玩具貨車，但是他買不起?！薄澳悄阍趺崔k？那你怎么辦？”“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我來來 說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢。說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！薄翱晌也恢涝趺醋瞿绢^房子?？晌也恢涝趺醋瞿绢^房子?！薄?“ 爸爸會做，我們可以一爸爸會做，我們可以一起干。起干?！钡诙欤粩R下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房房子子”來。為了來。為了這木頭這木頭“房子房子”，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動。 它實(shí)在是一個孩子所能得到的最好的禮物了它實(shí)在是一個孩子所能得到的最好的禮物了。多年以后，我（多年以后，我（A A）早已不再是玩玩具的年齡了，（）早已不再是玩玩具的年齡了，（B B） 還會還會