1、利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)和提高思維能力摘要：首先簡單介紹了思維導(dǎo)圖和思維能力的概念，繪制思維導(dǎo)圖的核心技巧和生理學(xué)基礎(chǔ)， 然后對思 ?S 導(dǎo)圖的分層設(shè)計培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維、提取關(guān)鍵詞培養(yǎng)重點思維、繪制線條培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維、使用圖片圖標(biāo)培養(yǎng)聯(lián)想思維四個方面針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行了探索和研究，以期使用思維導(dǎo)圖促進課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞： 思維導(dǎo)圖； 思維能力； 結(jié)構(gòu)化思維； 重點思維；關(guān)聯(lián)思維；聯(lián)想思維中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-3044（2017） 17-0148-021 概念1.1 思維導(dǎo)圖概念思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，

2、 它簡單卻又極其有效， 是一種革命性的思維工具。這個工具的神奇效果是使思維可視化，即將大腦里的觀念、想法以視覺化形式呈現(xiàn)，并能促進思維激發(fā)和思維整理。1.2 思維導(dǎo)圖生理學(xué)基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料， 不論是感覺、 記憶或是想法一包括文字、 數(shù)字、 符號、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連接，而每一個連接又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連接可以視為我們

3、的記憶，也就是我們的個人數(shù)據(jù)庫。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有培養(yǎng)和提高人類思維的強大功能。1.3 思維導(dǎo)圖繪制核心技巧思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。繪制層級圖時采用了麥肯錫的金字塔原理，這是一項層次性、結(jié)構(gòu)化的思考和溝通技術(shù)；繪制原則是逐級發(fā)散、相互獨立、全面包含。1.4 思維能力思維能力是指人們采用一定的思維方式對思維材料進行分析、整理、鑒別、消化、綜合等加工改造，能動地透過各種現(xiàn)象把握

4、事物內(nèi)在實質(zhì)聯(lián)系，形成新的思想，獲得新的發(fā)現(xiàn)，制定出新的決策的能力。思維能力是思維潛能素質(zhì)的外顯活動，是思維器官的機能和屬性，是思維本質(zhì)力量的表現(xiàn)，主要包括感知能力、記憶存儲能力、邏輯加工能力、思維爆發(fā)能力、思維的控制和調(diào)節(jié)能力、思維的想象能力、直覺思維能力、創(chuàng)造性思維能力、表達能力等。2 利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)思維能力2.1 分層設(shè)計培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維結(jié)構(gòu)化思維是指在思考分析解決問題時，以一定的范式、流程順序進行，首先以假設(shè)為先導(dǎo)，對問題進行正確的界定，假設(shè)并羅列問題構(gòu)成的要素，其次對要素進行合理分類，排除非關(guān)鍵分類，對重點分類進行分析，尋找對策，制訂行動計劃。使用思維導(dǎo)圖時首先要將與這個主題相關(guān)聯(lián)的

5、各個方面都表現(xiàn)出來，這就涉及分類。結(jié)構(gòu)化思維三原則：逐級發(fā)散、相互獨立、全面包含。每一類相互獨立，所有類全面包含無遺漏。比如在計算機基礎(chǔ)課程中讓學(xué)生對Windows基本操作繪制思維導(dǎo)圖，所包含的內(nèi)容為文件（文件夾）的新建、復(fù)制、粘貼、重命名、刪除、移動、搜索；創(chuàng)建快捷方式；設(shè)置屬性；文件拓展名。讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容繪制一張思維導(dǎo)圖，可以按不同的角度進行分類。第一張圖是按文件和文件夾分類；第二張圖按文件和文件夾的相同部分和不同部分進行分類。兩種分類按不同的角度，體現(xiàn)了兩種不同的邏輯思維。當(dāng)然學(xué)生可以按他們的思考角度來分類，每組學(xué)生可能分類的角度都不相同，就可以體現(xiàn)出學(xué)生對這個部 分知識的總體把握程

6、度和思考的方向。2.2 提取關(guān)鍵詞培養(yǎng)重點思維北宋文學(xué)家蘇轍上皇帝書 ： “主大計者，必執(zhí)簡以御繁。 ”這兩句大意是：主持全局謀劃大計方略的人，必須掌握住簡明的總綱， 去駕馭紛繁的事務(wù)。 比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動其他環(huán)節(jié)。重點思維意味著你知道自己該做哪些事、不該做哪些事。在信息龐雜、快節(jié)奏的現(xiàn)代職場中，我們必須在愈來愈少的時間內(nèi)，完成愈來愈多的事情，重點思維是最好的應(yīng)對之道。在繪制思維導(dǎo)圖時很重要的步驟是提取關(guān)鍵詞，就是抓住核心內(nèi)容。在 Excel 函數(shù)學(xué)習(xí)的部分，就需要用到重點思維。Ex-eel2010 版中有 400 多個函數(shù)，想要每個函數(shù)都掌握是不現(xiàn)實的，特別是對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)來

7、說。因此重點學(xué)習(xí)幾個最常用最重要的函數(shù)，通過這些函數(shù)的學(xué)習(xí)來掌握其他函數(shù)的自學(xué)方法， 才能夠應(yīng)對以后的函數(shù)使用。 在 Excel函數(shù)中， sum、 average、 max、 min 、 if 、 count、 rank 等函數(shù)就是我們工作中用得最多的函數(shù)。學(xué)會這些重點函數(shù)的使用方法后，打開這些函數(shù)的幫助文檔，可以看到這個函數(shù)的作用、語法、示例、解釋、思考方法、更多示例、嵌套、常見問題等，可以對一個函數(shù)進行全面完整的了解。通過這種方式來學(xué)習(xí)新的函數(shù)， 就不會覺得那么困難了。 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生使用思維導(dǎo)圖針對每個函數(shù)提取關(guān)鍵點，可以是重點難點，然后提供突破的方案。2.3 繪制線條培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維

8、思維導(dǎo)圖用一個中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其他關(guān)聯(lián)項目，使關(guān)鍵詞和其他的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)是我們大腦運作的基本方式，可以它來優(yōu)化我們的思考和學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)造關(guān)聯(lián)最重要的方法是定期回顧，回顧的內(nèi)容是新學(xué)的知識和技能，是否為過去的難題提供了新的解法和思路？這個提問和回答的過程本身，就是在將新掌握的技能編入舊的知識體系中，壯大思維網(wǎng)絡(luò)。可以使用關(guān)聯(lián)思維利用其他學(xué)科的內(nèi)容來協(xié)助 word 排版設(shè)計教學(xué)， 在語文學(xué)科中的文章排版， 一年級第一冊第二課 “再別康橋” ，課文中涉及居中、字符縮進、插入腳注、為特定字詞添加著重號、漢字注音等知識點；歷史地理課本中主要用到 word 中

9、的圖文混排，一年級第一冊歷史第 4 課“明清君主專制的加強”課文中，涉及虛線邊框、漸變底紋填充、形狀繪制、圖片放置位置、分欄、插入頁腳等知識點；不管什么課本，都會涉及頁面設(shè)置知識點，比如地理書的開本是890 毫米 X1240 毫米。對 word 部分繪制思維導(dǎo)圖可以將各科內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)和組織，形成學(xué)科交叉融合，讓學(xué)生通過實際使用的課本內(nèi)容來學(xué)習(xí) word 的排版和設(shè)計，直觀、實用、高效，學(xué)生通過這種方式了解和掌握了 word 在實際生活中的應(yīng)用2.4 使用圖片圖標(biāo)培養(yǎng)聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。著名作家郁達夫的

10、名言“一粒沙礫見世界，半瓣花上說人情” ，形象地說明了聯(lián)想對引發(fā)思想情感的作用。圖片和圖標(biāo)相對于文字來說，它所帶給人們的視覺刺激和心靈感觸是最大的，因此它也最容易加強我們的記憶力。在思維導(dǎo)圖繪制中，盡量使用圖片和圖標(biāo)來代替文字，這樣知識點記憶起來更加容易些。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的計算機設(shè)備介紹部分就可以采用這種圖片圖標(biāo)的方式來繪制思維導(dǎo)圖，這些圖標(biāo)能更加直觀地表示諸如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、主機、硬盤、光驅(qū)等設(shè)備，一目了然，記憶深刻。對于word、 Excel、 PPT 來說，可以將功能用圖標(biāo)表示，這樣更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生看見這些圖標(biāo)大腦里就閃現(xiàn)出它們的功能和操作方法，比看文字有效得多。3 小結(jié)思維導(dǎo)圖已經(jīng)應(yīng)用到各個學(xué)科中，又叫學(xué)科