1、最后一課預(yù)習(xí)檢測(cè)1、聽寫-小組競(jìng)賽。2、造句請(qǐng)用請(qǐng)用“懊悔懊悔”造句造句。請(qǐng)請(qǐng)14組的組的5號(hào)同學(xué)。號(hào)同學(xué)。請(qǐng)用請(qǐng)用“祈禱祈禱”造句。請(qǐng)?jiān)炀洹Ｕ?qǐng)58組的組的3號(hào)同學(xué)。號(hào)同學(xué)。3、展示、展示精彩句子和重點(diǎn)句。精彩句子和重點(diǎn)句?；卮鸹卮鸶袷剑耗抗?，我代表第格式：目光，我代表第 組組展示，我展示展示，我展示 句子句子，請(qǐng)看第，請(qǐng)看第 段段 ，（讀一遍句子），我覺得這，（讀一遍句子），我覺得這句話。（表達(dá)了、可以看出、句話。（表達(dá)了、可以看出、用了、寫了。）用了、寫了。）4、把握課文內(nèi)容主旨，理、把握課文內(nèi)容主旨，理清文章思路。清文章思路。（展示（展示預(yù)習(xí)結(jié)果，預(yù)習(xí)結(jié)果，接受提問）接受提問）請(qǐng)翻開學(xué)習(xí)

2、輔導(dǎo)請(qǐng)翻開學(xué)習(xí)輔導(dǎo)23頁，完成整體感知頁，完成整體感知請(qǐng)出小老師，講解本文的知識(shí)點(diǎn)*細(xì)節(jié)描寫一、何為細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語、指人物細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語、細(xì)微的表情心理、環(huán)境等細(xì)微的表情心理、環(huán)境等。二、什么二、什么是細(xì)節(jié)描寫？是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體細(xì)膩、具體的描的描寫。寫。 細(xì)節(jié)描寫包括：細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)

3、描寫。金岳霖先生漫畫像金岳霖先生漫畫像細(xì)節(jié)之美，裝點(diǎn)了一個(gè)人物的靈魂，使蒼白的細(xì)節(jié)之美，裝點(diǎn)了一個(gè)人物的靈魂，使蒼白的文字一下子神采飛揚(yáng)，血肉豐滿。文字一下子神采飛揚(yáng)，血肉豐滿。謝謝！片段練習(xí)：打開孩子的房門，她看到桌面有一本日記本，就打開了它作業(yè)要求：運(yùn)用作業(yè)要求：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫人，生動(dòng)傳神地刻畫人物。目的：物。目的：于細(xì)微處見精神于細(xì)微處見精神 兒子回來了，進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來，盯著母親，母親沒有說話。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己房間。母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖。作業(yè)要求：運(yùn)用作業(yè)要求：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫。，生動(dòng)傳神地刻畫。目的：目的：于細(xì)微處見精神于細(xì)微處見精神作業(yè)要求：運(yùn)用作業(yè)要求：運(yùn)用細(xì)節(jié)