1、.記承天寺夜游 課堂實錄執(zhí)教：括蒼中學 蘭岳翠老師幻燈片出示題目記承天寺夜游 蘇軾(幻燈片出示讀一讀記內(nèi)容，但是沒有標點符號)師：今天學習蘇軾的記承天寺夜游，首先請同學們朗讀這篇文章，你想怎么念就怎么念？（師板書題目）生讀課文師抽同學讀課文一生讀生：（評價）幾個字的讀音有錯了，藻荇交橫、相與 。師：點評 “與” 字的讀法，受書下注釋的影響，在這里，這個字還是應該念“yú”。師：一篇文章讀得好，還需要理解字詞的含義。請對照書下的注解，理解課文，有不明白的標注出來。生自譯課文師：區(qū)區(qū)84個字，誰有不理解的？生：何處無月？何處無竹柏？應該是前面提到了月和竹柏，可是沒有讀出來。師：只是字詞方

2、面，內(nèi)容一會兒分析（幻燈片出示字詞欣然：高興的樣子 念：思考、想到 戶：門 遂：于是、就 寢：睡空明：形容水的澄澈 蓋：原來是）師：文言文重在積累，我們要聯(lián)系之前學過的。下面我考考大家句子的翻譯?！巴ハ氯绶e水空明，蓋竹柏影也”生：水中藻荇交錯縱橫師：下一句 “何夜無月，何處無竹柏?”生：師：發(fā)現(xiàn)了沒有，老師的這個幻燈片沒有什么？生：標點師：現(xiàn)在我們同學自己試一下，自己讀一下。生齊讀。師：同學們讀得比較流暢了師：我們換一種方式。古代的文章都是豎著的（幻燈片出示文章，豎排的）生：（舉手讀）師：一切盡在掌聲中，同學們是不是覺得文章很簡單??？會背書了。師：那么我們就走進蘇東坡，走進記承天寺夜游(幻燈片

3、出示蘇軾簡介)師：這段文字說明他在文學史上的地位很高（1、 幻燈片出示中年時期的一個打擊性的冤獄、2、赤壁賦）師：這段話出自哪里？林語堂的蘇東坡傳師：區(qū)區(qū)84字神乎其神（幻燈片出示“析一析”：本文區(qū)區(qū)84個字，卻傳達了作者很多微妙的心情。請同學們找出詞語，好好揣摩作者在整個事件中經(jīng)歷了哪些心理活動？）師：你們找到了哪些詞語？這些詞語表達了作者怎么樣的心情？生：“閑人”表達了自己被貶的悲傷、孤寂的心情師（板書閑人）生：閑人還表達了不能為了國奉獻自己抱負的遺憾心情生：“尋”表現(xiàn)了心情的急切師：你為什么會想到這個詞？生：“念無與為樂者”師：想了很久，想到了張懷民。生：“欣然” ，看出興奮、喜悅的心情

4、。師：（板書喜悅）師：被貶還興奮、喜悅嗎？生：想看月色的喜悅之情。師：這句話用怎么樣的語氣來讀？生：喜悅的感情。師：一開始就是喜悅嗎?一開始是什么樣的心情？生：自己被貶黃州之后心情郁悶。師：哪句話能夠表現(xiàn)這種感情？生：“解衣欲睡”。師：睡不著覺，心理難過郁悶，心理憂傷，郁悶，孤獨師：（板書孤獨）生：“懷民亦未寢”師：在這個句子中，哪個詞表達了怎么樣的感情？生：亦師：“也”的意思。找到了知己，內(nèi)心得到了一種寬慰，這之前一定是有郁悶的，哪個字能表現(xiàn)這一點？生：念師：是考慮了比較長的時間嗎？怎么讀這句話？生：（慢讀）念無與為樂者師：還有沒有人讀得更好?師：“念無與為樂者” ，讀出文言的味道。（指導朗

5、讀）師：（板書寬慰）師：還有哪些能夠讀出來？詞語的變化就是作者心理的變化。生：“至”、“尋”師：馬上行動，到承天寺尋張懷民生：“閑人” 顯示比較輕松，但是內(nèi)心又有苦悶的心情。師：閑人第三次找到， 先放下生：“耳”，讀出了悲涼師：（板書悲涼）把耳字去掉，怎么讀？生：但少閑人如吾兩人。師：讀完沒有感覺，為什么？師：罷了，只是缺少像我一樣的閑人罷了生：“閑人”、“ 罷了 ” 兩個詞看出自我安慰，自我釋懷，自我解嘲師：還有嗎？生：“耳 ”自嘲的意味， 作者和張懷民都是被貶的，抑郁不得志。師：這是一種自我解嘲， 是一個閑人?？磥怼伴e人”這個詞是題眼，很重要，除此之外，還有什么？出來干嘛？生：賞月。師：齊

6、讀賞月的句子。生齊讀師：看到了水還是月光？生：月光。師：為什么說是如積水空明呢？（澄澈，透明）師：“庭下如積水空明”把“如” 字去點有沒有不同的效果？生：加“如”說明月光的澄澈。師：藻荇， 是否有藻荇 ，改成“竹柏影如水中藻荇交橫”是否可以?生：和竹柏影很像，師：“蓋 ” 這個字有什么意思？ 生：恍然大悟的感覺師：“蓋”字寫出了自己的那種恍然大悟的心情。師：（板書興奮、贊嘆）師：在作者的筆下，這幅月色小景美妙絕倫。一切景語皆情語，在這樣的景色之下，你能感受到作者內(nèi)心是一種怎么樣的情感？生：內(nèi)心很平靜師：心無雜念，所以內(nèi)心才能感受到如此皎潔的月光，才能有一種回歸大自然的快樂。師：回頭來看“相與步

7、于中庭”中哪個字能夠感受的出來呢？生：“步” 閑適的感覺。師：讀出閑適的感覺。生：齊讀句子 “庭下如積水空明蓋竹柏影也”。師：還有哪個字能夠讀出呢？生：“但”。師：同桌交流一下，“但”字有什么樣的感覺（教師與學生交流）。生：解釋了賞月，因為作者很空。師：為什么一個人來欣賞月色呢？生：寫出了作者當時心情的遺憾、無奈。師：看板書孤獨喜悅寬慰興奮、贊嘆閑人、悲涼豁達、樂觀、積極、向上情感的起伏變化，在整個變化中，最糾結的是一個詞“閑人”品讀“閑人”，書下注釋的解釋：蘇軾真的是一個清閑的人嗎？師：出示幻燈片“日炙風吹面如墨”師：不閑的是體力勞動，閑的是精神，有了閑心才有了閑情師：閑人只能理解成清閑嗎？還可以理解成什么？生：意志高尚、品味獨特的人。師：看出了一個閑情逸致的人，從哪個詞看出來？生：空明、步、絕美的月色小景，看出內(nèi)心的無雜念。師：他真的想做一個這樣閑適的，想看看小景的人嗎？誰對蘇軾了解比較深的？生：想為朝廷做事的。師：從哪里看出來的？生：“王師北定中原日”這個句子，師：這個是蘇軾的嗎？是陸游的。生：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”他還是想著要報效國家的。師：（出示幻燈片蘇軾生平）師：從剛剛的句子中，我們感受到蘇軾是不想被貶的，再次讀“何夜無月但少閑人如吾兩人耳”師：讀出來什么？ 無奈、苦悶、師：永遠保持一顆積極向上的情懷，