1、科普文課堂教學(xué)課型模式范例 宇宙的邊疆說課稿課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式 第一步：三維分析，制定目標(biāo)。第一步：三維分析，制定目標(biāo)。第二步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。第二步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。第三步：自學(xué)釋疑，整體感知。第三步：自學(xué)釋疑，整體感知。第四步：質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。第四步：質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。第五步：深入研討，合作探究。第五步：深入研討，合作探究。第六步：總結(jié)反饋，感悟升華。第六步：總結(jié)反饋，感悟升華。第七步：延伸遷移，拓展訓(xùn)練。第七步：延伸遷移，拓展訓(xùn)練。一、三維分析，制定目標(biāo)。一、三維分析，制定目標(biāo)。三維分析即教材分析，學(xué)情分析，課標(biāo)分析。 教材分析，教材分析，宇宙的邊疆宇

2、宙的邊疆是高中語文必是高中語文必修修3 3中第四單元的一篇科普類說明文，是電視中第四單元的一篇科普類說明文，是電視片片宇宙宇宙的解說詞，文中作者向我們介紹了的解說詞，文中作者向我們介紹了許多宇宙知識(shí)，并發(fā)表了自己對(duì)宇宙及人類的許多宇宙知識(shí)，并發(fā)表了自己對(duì)宇宙及人類的看法，行文是伴隨著電視畫面展開的，所以文看法，行文是伴隨著電視畫面展開的，所以文中的語言有著特定的語境。中的語言有著特定的語境。 學(xué)情分析，宇宙總是充滿著神秘感，高中學(xué)情分析，宇宙總是充滿著神秘感，高中學(xué)生往往會(huì)被這種神秘感吸引住，學(xué)生對(duì)宇宙學(xué)生往往會(huì)被這種神秘感吸引住，學(xué)生對(duì)宇宙很感興趣，學(xué)生對(duì)宇宙的相關(guān)知識(shí)也有一定了很感興趣，學(xué)

3、生對(duì)宇宙的相關(guān)知識(shí)也有一定了解，但是我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣點(diǎn)還是處解，但是我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣點(diǎn)還是處于相對(duì)比較感性的層面，真是遇到這樣的文章于相對(duì)比較感性的層面，真是遇到這樣的文章卻很少靜下心來去閱讀去思考。卻很少靜下心來去閱讀去思考。 在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合課標(biāo)制定目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo)制定目標(biāo)。 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，加強(qiáng)語明確指出，加強(qiáng)語文積累，注重梳理，發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，文積累，注重梳理，發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。點(diǎn)

4、，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能做出自善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能做出自己的分析判斷。己的分析判斷。基于此制定本課知識(shí)與能力目標(biāo)：基于此制定本課知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解解說詞特點(diǎn)，把握說明順序，體了解解說詞特點(diǎn)，把握說明順序，體會(huì)本文運(yùn)用議論與抒情的好處。會(huì)本文運(yùn)用議論與抒情的好處。 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，采用適當(dāng)明確指出，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題，切實(shí)提高語文的方法解決閱讀、交流中的問題，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。素養(yǎng)。注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。基于此制定本課的過程與方法目標(biāo)：基于此制定本

5、課的過程與方法目標(biāo)： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過合作探知識(shí)、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過合作探究的方式探究作者對(duì)宇宙和人類的思考，并啟究的方式探究作者對(duì)宇宙和人類的思考，并啟發(fā)自己的思考。發(fā)自己的思考。 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在閱讀明確指出，在閱讀中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情，感受科學(xué)中的美，提升審美熱愛生活的感情，感受科學(xué)中的美，提升審美境界。境界?；诖酥贫ū菊n情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：基于此制定本課情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)

6、生探求未知世界的興趣，感受科學(xué)激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，感受科學(xué)中的美，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。中的美，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有難度的任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，所以在導(dǎo)入文本時(shí)就顯得非常重要，我們應(yīng)趣，所以在導(dǎo)入文本時(shí)就顯得非常重要，我們應(yīng)抓住對(duì)宇宙的好奇心及解說詞的本身特點(diǎn)來設(shè)置抓住對(duì)宇宙的好奇心及解說詞的本身特點(diǎn)來設(shè)置情境導(dǎo)入。所以我就播放了兩遍情境導(dǎo)入。所以我就播放了兩遍宇宙與人宇宙與人的的視頻片段，一遍只有畫面沒有聲

7、音，一遍畫面和視頻片段，一遍只有畫面沒有聲音，一遍畫面和聲音都有，然后讓學(xué)生談?dòng)^后感，并討論解說詞聲音都有，然后讓學(xué)生談?dòng)^后感，并討論解說詞的作用。這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時(shí)既激發(fā)了的作用。這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時(shí)既激發(fā)了學(xué)生探索宇宙的興趣，又對(duì)解說詞在電視畫面中學(xué)生探索宇宙的興趣，又對(duì)解說詞在電視畫面中的作用和特點(diǎn)有了直觀的感受。的作用和特點(diǎn)有了直觀的感受。三、自學(xué)釋疑，整體感知。三、自學(xué)釋疑，整體感知。 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展獨(dú)立的閱讀能力，從課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展獨(dú)立的閱讀能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。所以在導(dǎo)入文本后就要求學(xué)生自讀課文

8、，借助所以在導(dǎo)入文本后就要求學(xué)生自讀課文，借助工具書解決閱讀過程中的障礙，并梳理文章，工具書解決閱讀過程中的障礙，并梳理文章，整體感知文章內(nèi)容。教師提出兩點(diǎn)要求：整體感知文章內(nèi)容。教師提出兩點(diǎn)要求：1.自讀課文，利用工具書解決自己的閱讀障礙，并將自己需要掌握的生字詞整理到“積累本”上。2.作者是按照什么順序分幾部分介紹宇宙的？有哪些標(biāo)志性的語言？并概括要點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充明確。 空間順序第一部分探索宇宙的奧秘；第二部分介紹宇宙中的星系 ；第三部分介紹宇宙中的恒星 ；第四部分介紹恒星和太陽系；第五部分最后回歸到人類的家園。 該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生

9、走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生整體感知的能力。生整體感知的能力。四、質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。四、質(zhì)疑交流，點(diǎn)撥釋疑。 學(xué)生在整體把握文章內(nèi)容之后，還僅僅停留在面上，還須進(jìn)一步地去解讀文本，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強(qiáng)化合作交流意識(shí)。為此要求學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上速讀課文，找出自己疑惑不解的地方，在小組中交流利用集體的智慧去解決，教師走下講臺(tái)，參與到各組的交流中，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑。同時(shí)篩選出有價(jià)值的問題，面向全體學(xué)生討論明確。 如： 1.“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里

10、誕生的?！边M(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？ 2. 既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘？ 如遇到較為專業(yè)的問題，可讓學(xué)生在課下上網(wǎng)查找相關(guān)資料或直接求助于其它相關(guān)學(xué)科老師。北京一所中學(xué)就嘗試過直接將物理學(xué)科的老師請(qǐng)入課堂一起上課，據(jù)說效果還不錯(cuò)。五、深入研討，合作探究。五、深入研討，合作探究。 上一個(gè)環(huán)節(jié)深入到了文本的一些細(xì)節(jié)之處，但還略顯散亂，對(duì)文本的精髓之處也與還未觸及，這就要求進(jìn)一步深入解讀文本，抓住一些關(guān)鍵問題進(jìn)行研討。

11、所以設(shè)計(jì)兩道討論題。問題一：作者對(duì)宇宙與人類分別有怎樣的認(rèn)識(shí)？問題一：作者對(duì)宇宙與人類分別有怎樣的認(rèn)識(shí)？你從中感悟到什么？你從中感悟到什么？ 這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生通過跳讀關(guān)鍵段落，這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生通過跳讀關(guān)鍵段落，篩選信息，在了解宇宙知識(shí)的同時(shí)理解作者對(duì)宇篩選信息，在了解宇宙知識(shí)的同時(shí)理解作者對(duì)宇宙與人類的思考，并引發(fā)自己的思考。宙與人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 問題二：思考問題二：思考“研討與練習(xí)二研討與練習(xí)二”，并認(rèn)真，并認(rèn)真品讀這些句子，同時(shí)思考本文運(yùn)用大量的議論和品讀這些句子，同時(shí)思考本文運(yùn)用大量的議論和抒情的作用。抒情的作用。 這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品這道問題

12、的設(shè)置是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味本文的語言特點(diǎn)，并體會(huì)本文所蘊(yùn)含的科學(xué)精味本文的語言特點(diǎn)，并體會(huì)本文所蘊(yùn)含的科學(xué)精神和人文內(nèi)涵。神和人文內(nèi)涵。六、總結(jié)反饋，感悟升華。六、總結(jié)反饋，感悟升華。 從整體感知到深入研討，學(xué)生對(duì)文本已從整體感知到深入研討，學(xué)生對(duì)文本已由淺入深解讀了一遍，到底有多少收獲，思由淺入深解讀了一遍，到底有多少收獲，思維的層次是否得到擴(kuò)展，需要及時(shí)進(jìn)行反饋，維的層次是否得到擴(kuò)展，需要及時(shí)進(jìn)行反饋，同時(shí)也為了使學(xué)生的感悟得到進(jìn)一步的升華，同時(shí)也為了使學(xué)生的感悟得到進(jìn)一步的升華，特設(shè)置該環(huán)節(jié)。特設(shè)置該環(huán)節(jié)。 問題設(shè)置：請(qǐng)回顧這節(jié)課自己的收獲，并談問題設(shè)置：請(qǐng)回顧這節(jié)課自己的收獲，并

13、談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文有哪些感觸和思考？談你學(xué)了這篇課文有哪些感觸和思考？學(xué)生大概會(huì)談到：學(xué)生大概會(huì)談到：（）宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。（）宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無涯，人類對(duì)宇宙的探索只是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。探索亦無境。（）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，人類在一邊?chuàng)（）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，人類在一邊?chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，人類狂妄造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻自大地主宰地球只能自食其果。

14、珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。不容緩。（）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，（）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。命，熱愛家園。（4 4）人類在宇宙面前是渺小的，但人類擁有知識(shí)、智慧）人類在宇宙面前是渺小的，但人類擁有知識(shí)、智慧和勇氣，人類以渺小的身軀去探索廣闊的宇宙又是多么偉和勇氣，人類以渺小的身軀去探索廣闊的宇宙又是多么偉大?。〈蟀?！七、延伸遷移，拓展訓(xùn)練。七、延伸遷移，拓展訓(xùn)練。 解說詞是一種實(shí)用的文體，雖然在生活中解說詞是一種實(shí)用的文體，雖然在生活中學(xué)生

15、并不陌生，但第一次以文本的形式直觀展學(xué)生并不陌生，但第一次以文本的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了解說詞的特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，通過廣泛了解說詞的特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合運(yùn)用能力。為此設(shè)置一的實(shí)踐，提高語文綜合運(yùn)用能力。為此設(shè)置一個(gè)寫解說詞的環(huán)節(jié)。個(gè)寫解說詞的環(huán)節(jié)。 播放播放中國(guó)神七宇航員出艙中國(guó)神七宇航員出艙視頻片段，視頻片段，要求學(xué)生寫要求學(xué)生寫100100字左右的解說詞，并在課堂上字左右的解說詞，并在課堂上交流。交流。兩點(diǎn)說明：兩點(diǎn)說明： 一、教法說明：一、教法說明： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)

16、建議教學(xué)建議”中指出：中指出：“語文教語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)。主體意識(shí)。”“”“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享”“”“教教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“”“教師的點(diǎn)撥是必教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。讀。

17、”因此，這一堂課，在教法上我采用合作對(duì)話式因此，這一堂課，在教法上我采用合作對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用激趣法、點(diǎn)撥法、提問法、講解教學(xué)模式，主要采用激趣法、點(diǎn)撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。二、準(zhǔn)備說明：二、準(zhǔn)備說明： 課堂的高效離不開課下的充分準(zhǔn)備，尤其是這課堂的高效離不開課下的充分準(zhǔn)備，尤其是這樣一篇篇幅較長(zhǎng)又有一定難度的科普說明文，必須樣一篇篇幅較長(zhǎng)又有一定難度的科普說明文，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備才能完成課堂教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行

18、充分的準(zhǔn)備才能完成課堂教學(xué)目標(biāo)。 1.1.教師準(zhǔn)備，教師一方面要熟讀文本，做到心教師準(zhǔn)備，教師一方面要熟讀文本，做到心中有數(shù)，還要對(duì)相關(guān)天文知識(shí)有所了解，方能進(jìn)行中有數(shù)，還要對(duì)相關(guān)天文知識(shí)有所了解，方能進(jìn)行有效點(diǎn)撥，駕馭課堂才會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)還要準(zhǔn)備有效點(diǎn)撥，駕馭課堂才會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)還要準(zhǔn)備好課堂所需的多媒體資料。好課堂所需的多媒體資料。 2.2.學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生課下應(yīng)預(yù)習(xí)文本，對(duì)文本內(nèi)學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生課下應(yīng)預(yù)習(xí)文本，對(duì)文本內(nèi)容有所了解，同時(shí)要利用多種媒體工具搜集宇宙相容有所了解，同時(shí)要利用多種媒體工具搜集宇宙相關(guān)知識(shí)，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生探索宇宙的積極性，關(guān)知識(shí)，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生探索宇宙的積極性，便于深入理解文本。便于深入理解文本。1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾