1、網絡課程系統(tǒng)設計分析內容 網絡課程開發(fā)流程實例分析 網絡課程開發(fā)的綜合案例分析（1、教學設計 2、系統(tǒng)設計）確定教學大綱總體設計網絡軟件原型實現(xiàn)確定教學內容腳本編寫素材準備課件開發(fā)教學環(huán)境設計（教學素材與教學平臺集成）教學活動設計試用與測試修訂網絡課件集成的網絡課程修訂意見原型修訂征求意見未通過通過網絡課程 設計流程圖1、確定教學內容 明確開設哪些課程 制訂每門課程的教學目標、教學內容 明確每門課程的學員組成2、編寫腳本制訂腳本寫作規(guī)范 與編寫腳本的學科專家溝通和交流 教師編寫腳本針對各課程內容特點，制定相應的腳本寫作規(guī)范，作為老師編寫教材的統(tǒng)一標準。（1）制訂腳本寫作規(guī)范（2）與編寫腳本的學

2、科專家溝通和交流 進行學科專家培訓 培訓內容：腳本寫作規(guī)范 與學科專家交流意見 總結反饋信息，改進完善，制定最終的規(guī)范（3）學科專家編寫腳本 學科專家按制訂的腳本寫作規(guī)范要求編寫課程腳本3 3、開發(fā)小組進行腳本分析、開發(fā)小組進行腳本分析 腳本分拆 進入教學設計階段 設計課程總體功能框架 劃分各功能模塊 設計每部分功能的實現(xiàn)方式4、教學設計（1）教學目標分析（2）情境創(chuàng)設（3）學習資源設計（4）自主學習設計（5）協(xié)作學習環(huán)境設計（6）學習效果評價設計（7）強化練習設計（8）教學活動設計 （1）教學目標分析對課程及各教學單元進行教學目標分析，明確課程類型（是否屬于知識類、軟件操作類、講座類等）（2

3、）情景創(chuàng)設依據(jù)課程內容特點，創(chuàng)設有豐富資源的學習環(huán)境，其中包含許多不同情境的應用實例和有關的信息資料 ，激發(fā)學習者參與交互式學習的積極性 ，在交互過程中去完成對問題的理解與對知識的應用。 （3）學習資源設計為學員提供豐富的學習資源與幫助信息輔助閱讀、輔助閱讀、知識結構圖知識結構圖相關資源相關資源（4）自主學習設計圍繞“以學為中心”的思想進行設計（5）協(xié)作學習環(huán)境設計設計協(xié)作學習環(huán)境的目的是為了在個人自主學習的基礎上，通過小組討論、協(xié)商，進一步完善和深化課程內容的理解。整個協(xié)作學習過程可以由教師組織引導，討論的問題皆由教師提出。 同步討論同步討論異步討論異步討論（6）強化練習設計為學員設計有一定針對性的補充學習材料和強化練習，可自由組卷，通過強化練習糾正原有的錯誤理解或片面認識， 最終達到掌握知識的目的 （7）教學環(huán)境設計為學員提供了學習導航系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、課程學習討論系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)、作業(yè)提交與管理系統(tǒng) 等5、制作樣課 項目開發(fā)小組依據(jù)課程腳本，按教學設計原則，制作樣課。6、樣課評價 由編寫課程的專家、項目開發(fā)小組成員、教學設計人員共同組成評價小組，對樣課進行評價討論 評價內容 功能方面 頁