1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大?。荒鼙嬲J(rèn)角和初步用尺子畫角。2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3、情感目標(biāo)；結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，三角板，剪刀，活動(dòng)角，不規(guī)則紙，繩子。

2、【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，找找角（一）課件直觀感知角。師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形朋友角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（二）、聯(lián)系實(shí)際，整體感知角。1、師：在日常生活中還有很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體表面也藏有角，你能找到嗎？課件出示生活中的角，學(xué)生再次感知。2. 現(xiàn)在在小組內(nèi)把你找到的角指給小組成員聽(tīng)，看哪個(gè)小組找到的角最多。（小組活動(dòng)：找角）3.師：誰(shuí)愿意把你找到的角指給大家看看？（集體交流）4,師：角真是無(wú)處不在，只要小朋友用數(shù)學(xué)的眼光去看，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。（多媒體演示：美麗校園的主題圖。突出：門窗上的角、鐘面上的角、操場(chǎng)中場(chǎng)地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的角）2、師：同學(xué)們觀

3、察得很仔細(xì)，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖，你能把角找出來(lái)嗎？（多媒體出示圖：剪刀、飲料吸管和水管實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出各種物體的角。指出的在物品上顯出角）,在實(shí)物中抽象出圖形角，形成表象。3. 小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。二、動(dòng)手操作，畫畫角1、其實(shí)，在我們的生活中還有很多物體的表面中有角，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：你能嘗試畫一個(gè)角嗎？2、學(xué)生嘗試畫角，指幾名同學(xué)板畫。3、通過(guò)找角，畫角，你能說(shuō)說(shuō)角是什么樣子的嗎？4、課件演示，教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角。（學(xué)生看書，勾畫出畫角的方法，邊畫邊讀。）5、用書上教的方法再畫一個(gè)角。6、在自己畫的角上標(biāo)出各部分名稱。（同桌互查）三、闖關(guān)

4、游戲。第一關(guān)：慧眼識(shí)角。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，角是什么樣的？角有幾個(gè)頂點(diǎn)？頂點(diǎn)是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？師：想好了沒(méi)有，老師想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1、辨認(rèn)角。學(xué)生獨(dú)立思考，再把自己的想法說(shuō)給同位聽(tīng)，并說(shuō)出理由。2、下圖中有幾個(gè)角？第二關(guān)：巧手做角。1、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角。（師示范用動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角）可以用自己的學(xué)習(xí)用品，也可以用紙折一個(gè)角。2、 集體交流自己創(chuàng)造的角，指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。第三關(guān)：比大小。游戲活動(dòng)，比比角師：想玩游戲嗎？我們就來(lái)玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲。1、 師：誰(shuí)能用老師帶來(lái)的繩子給大家變出一個(gè)角來(lái)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作）師：變變變，把角變大，變更大。變變變，把角變小，變更小。師：你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的？2、師：那角的大小與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。3、 老師也來(lái)變一變。畫一個(gè)邊較長(zhǎng)的角，然后逐漸把邊變短，問(wèn)：角的大小變了沒(méi)有？得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。4、大家一起變一變。（師：象老師這樣使自己的胳膊形成一個(gè)角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？）六、