1、人教版必修一 2.3遺傳信息的攜帶者一一核酸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析遺傳信息的攜帶者一一核酸是人教版高中生物必修一分子與細(xì)胞第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)核酸的種類及在細(xì)胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、學(xué)會(huì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法.0本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)放在細(xì)胞層面，讓學(xué)生了解核酸在細(xì)胞中的分布以及核酸能成為遺傳信息攜帶者的原因。這節(jié)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)必修二遺傳與進(jìn)化第三章基因的本質(zhì)一節(jié)的基礎(chǔ)，在歷年高考中也都進(jìn)行不同程度的考查。二、學(xué)情分析1 .學(xué)生對(duì)核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能并不是很清楚，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)核酸有大概的了解后，再展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。2 .學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了

2、氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)的，所以對(duì)核酸組成及結(jié)構(gòu)多樣性的探究中，可引導(dǎo)學(xué)生類比蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合課本內(nèi)容得出結(jié)論，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，又可以訓(xùn)練學(xué)生基本的思維能力，同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。3 .學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過細(xì)菌、病毒、細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，在必修一第一章學(xué)習(xí)了原核生物和真核生物，所以在總結(jié)核酸在不同生物中的差異時(shí)，教師通過一些模式圖直觀地呈現(xiàn)出來后，再幫助學(xué)生歸納總結(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：(1)說出核酸的種.類、功能以及核酸在細(xì)胞中的分布(2)掌握核酸的結(jié)構(gòu)和 DNA勺多樣性2 .能力目標(biāo)：(1)通過模型的構(gòu)建，掌握核昔酸的結(jié)構(gòu)及核昔酸是如何組成核酸的(2)討論脫氧核昔酸的排列順

3、序，理解 DNA#子的多樣性3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：課題：第二章第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者一一核酸（ 2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（ 1）重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）難點(diǎn)：DNA勺多樣性五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過導(dǎo)入，讓學(xué)生了解核酸的功能核酸是由什么組成的？通過類比蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，得出核酸的基本單位是核苷酸分析核苷酸的組成（組成元素、組成成分、五碳糖種類、堿基種類、核昔酸種類）核苷酸是如何組成核酸的？（請(qǐng)學(xué)生將構(gòu)建的核苷酸連接起來）討論DNA中脫氧核昔酸的排列順序，理解 DNAJ什么有多樣性帶領(lǐng)學(xué)生觀察“ D

4、NAF口 RNA&細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生歸納出核酸在細(xì)胞中的分布進(jìn)行知識(shí)小結(jié)和練習(xí)鞏固六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前將模型發(fā)給學(xué)生，在黑板上寫上課題。引起學(xué)生一、導(dǎo)入（2min）汪息“高富帥”和“百富美”是當(dāng)今比較熱的詞增加學(xué)習(xí)匯，同學(xué)們看看老師像不像“高富帥”？（學(xué)生興趣回答像或不像）導(dǎo)入新課局和帥是由什么決定的呢？圖片展示“樓蘭美女”講解：這是迄今為止新尋獸出土古尸最早的一具，距今3800多年的歷史，成為“樓蘭女尸”?？茖W(xué)家根據(jù)女尸中 DNA的遺傳信息還原本來的面貌。引導(dǎo)：長(zhǎng)相和核酸有關(guān)-一因?yàn)楹怂崮軘y帶遺傳信息。我們今天就T來學(xué)習(xí)，第一章第3節(jié)遺傳遺息的攜帶

5、者一一核酸一、核酸的基本單位 核甘酸觀察圖讓學(xué)生邊1.由蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸引出核酸的片，思考觀察邊思基本單位核甘酸，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上圖2-8并動(dòng)手操考邊學(xué)習(xí)，嘗試用手中的材料構(gòu)建核甘酸。作使課堂成教師四處走動(dòng)巡視同學(xué)們構(gòu)建模型的情況， 找觀察自己為師生互出一個(gè)正確的和一個(gè)出了差錯(cuò)的模型展示在黑板的模型，動(dòng)的課堂，上，并解釋構(gòu)建的理由，然后請(qǐng)具他同學(xué)評(píng)價(jià)。做出止確讓學(xué)生更調(diào)整仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思考積極思考，分組討論直觀更有 效的掌握 核昔酸的 結(jié)構(gòu)與分 類鍛煉學(xué)生 的實(shí)際問 題分析能 力培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能 力和歸納 總結(jié)的能 力訓(xùn)練學(xué)生 信息捕捉 能力和問 題分

6、析能 力及時(shí)鞏固，理解和應(yīng) 用所學(xué)知 識(shí)訓(xùn)練學(xué)生教師分析：五邊形代表五碳糖，那是不是這五個(gè)頂點(diǎn)就代表五個(gè) C呢？（學(xué)生：不是）對(duì)，在上面這個(gè)頂點(diǎn)處是一個(gè) Q那么五個(gè)碳在哪？從 O 的右邊為一號(hào)C原子，依次是二號(hào)碳原子，三號(hào)， 四號(hào)碳原子，大家注意了，五號(hào)碳原子是在這個(gè)環(huán)外的，它與磷酸相連，為此構(gòu)建模型時(shí)應(yīng)該將五號(hào)碳原子明確的表示出來， 利用一個(gè)轉(zhuǎn)折代表5號(hào)碳原子，而堿基是連在 1號(hào)碳原子上。請(qǐng)同學(xué)們檢查一下自己拼得核苜酸拼對(duì)不對(duì) 小結(jié)：一分子的核昔酸是由 1分子的五碳糖和一分子的磷酸及1分子的含氮堿基構(gòu)成。（板書）2.請(qǐng)學(xué)生細(xì)致地觀察圖2-8中的兩個(gè)核昔酸，找出他們之間的差別。同時(shí)閱讀圖2-8

7、下面的文字，說明兩類核昔酸與 DNAO RNA勺關(guān)系。教師分析：與第二個(gè)核昔酸相比較，第一個(gè)核昔酸的五碳糖的二號(hào)碳原子上少了一個(gè)氧原子，所以我們叫它“脫氧核糖”，由它構(gòu)成的核昔酸就叫“脫氧 核昔酸”，脫氧核昔酸進(jìn)一步構(gòu)成 DNA（脫氧核糖核酸）；相反，第二個(gè)核昔酸中的五碳糖就叫做“核糖”，由它構(gòu)成的核昔酸就叫做“核糖核音酸”。核糖核昔酸進(jìn)一步構(gòu)成 RNA（核糖核酸） 小結(jié)：根據(jù)五碳糖不同核昔酸可分為：脫氧核糖 核苜酸（可簡(jiǎn)稱脫氧核昔酸）和核糖核昔酸。（板的知識(shí)遷移能力、分析能力和合作精神書）（3min）3、設(shè)問：那是不是說核昔酸總共就兩種呢？（提醒學(xué)生注意磷酸基團(tuán)是一樣的，注意觀察含氮堿基的差

8、別）學(xué)生觀察圖2-10,并回答一下問題：（1） DNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（2） RNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（3）核酸中總共有幾種堿基？幾種核昔酸？小結(jié)：DNA是由4中脫氧核昔酸構(gòu)成的， 而RNA 由4種核糖核昔酸構(gòu)成的。（在知道核昔酸的種類的基礎(chǔ)上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾 個(gè)堿基的名稱，在草稿紙上寫出學(xué)生自己構(gòu)建的 核昔酸的名稱）。4.學(xué)生繼續(xù)觀察圖 2-8中核昔酸的組成，思考DN用口 RN幅由那些元素組成的？小結(jié)：核酸的組成元素有：C H O N P （板書）5、講解：DNA是由脫氧核昔酸構(gòu)成的雙鏈螺旋 結(jié)構(gòu)，RN幅單鏈結(jié)構(gòu)。提問：核苜酸是如何連接 起來的么？讓學(xué)生觀察圖2-9

9、 ,然后請(qǐng)部分學(xué)生到黑板上將手中構(gòu)建的核昔酸連在一起。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)連接 是否正確。小結(jié)：一個(gè)核昔酸的五碳糖的 3號(hào)碳原子與磷酸鏈接，形成磷酸二酯鍵。6.討論：脫氧核甘酸的排列順列，得出核酸的多樣性的原因。并說明核酸為什么是遺傳信息的4T廿七傷可后。（通過討論啟發(fā)學(xué)生理解核酸的多樣性，通過語言和數(shù)字描述讓學(xué)生感受 DNA的脫氧核糖核, 酸排序的多樣性，理解它能攜帶大量的信息，因 此成為遺傳信息的攜帶者）二、核酸在生物中的分布1.學(xué)生通過閱讀26頁相關(guān)內(nèi)容完成表格：認(rèn)真閱讀，尋找答案回答問題親子動(dòng)手完成練習(xí)做好筆記這部分內(nèi) 容較為簡(jiǎn) 單，讓學(xué)生 自學(xué)后老 師再小結(jié) 可以加深 影響，并鍛 煉學(xué)生信 息提取能 力核酸染色劑染色顏色主要存在于DNARNA老師歸納補(bǔ)充后，要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成相關(guān)問題。2.教師展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出核酸在細(xì)胞中種類和分布。小結(jié)：真核細(xì)胞生物中：DN柱要分布在細(xì)胞核中，而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中（線粒體和葉綠體）。四、課堂總結(jié)：（以板書和填空形式進(jìn)行）建立知識(shí)體系、及時(shí)鞏固五、課后練習(xí):七、板書設(shè)計(jì)：2.3遺傳信息的攜帶者一一核酸元素組成：C H O N PJJ脫氧核昔酸（4種）基本單位：核昔酸（磷酸+ 五碳糖+#氮堿基）核糖核昔酸（4種）脫氧核糖核酸（DNA 大分子：核由核糖核酸（RNA八、教學(xué)流