1、蘇教版高中化學(xué)必修一金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)南安僑光中學(xué)葉永謙教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)、用途、保存方法，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。2、通過(guò)鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生初步了解研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的方法。3、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)（鈉與氧氣及水的反應(yīng)）教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)工具：1、儀器：酒精燈、鐐子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、三腳架、燒杯、表面皿、礦泉水瓶、膠頭滴管、漏斗2、藥品：金屬鈉、酚酗、蒸儲(chǔ)水、煤油、鹽酸、硫酸銅溶液新課導(dǎo)入：化學(xué)小魔術(shù)“滴水點(diǎn)燈”，激發(fā)學(xué)生好奇心。說(shuō)明原因是

2、在燈芯里放了一小塊金屬鈉后，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)金屬活動(dòng)性順序，鈉的位置排在前面，和其它金屬有什么相同的性質(zhì)和不同的性質(zhì)？教學(xué)過(guò)程：一、鈉的化學(xué)性質(zhì)1、鈉與氧氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用鐐子取一小塊金屬鈉放在表面皿上，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的鈉，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化（米粒大的鈉留下備用，其余鈉放回原瓶）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：鈉在空氣中容易被氧化，表面變,生成白色的?；瘜W(xué)方程式為：。實(shí)驗(yàn)探究2教師演示實(shí)驗(yàn)將一粒豌豆大的鈉放在石棉網(wǎng)上，并扣上一個(gè)倒扣的漏斗，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：鈉加熱時(shí)能熔成,迅速燃燒，產(chǎn)生色火焰，生成色的。（

3、其中氧元素的化合價(jià)為）化學(xué)方程式為：。問(wèn)題探究1閱讀課本P50資料卡，思考為什么過(guò)氧化鈉可以作防毒面具中的供氧劑。2、鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)向一只廢棄礦泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酗試液，然后將實(shí)驗(yàn)一米粒大的金屬鈉投入瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：（選擇A或B,并說(shuō)明原因）A.鈉浮在水面上B.鈉沉入水中，說(shuō)明了;A.鈉的狀態(tài)無(wú)明顯變化B.鈉熔成小球，說(shuō)明了;A.鈉上下跳動(dòng)B.鈉四處游動(dòng)；A.反應(yīng)很安靜B.反應(yīng)有響聲；A.溶液顏色變紅B.溶液不變色，說(shuō)明了。問(wèn)題探究21、為什么會(huì)出現(xiàn)以上實(shí)驗(yàn)中兩種現(xiàn)象？（學(xué)生可能的答案：有氣體生成）2、如果有氣體生成，怎么收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體呢？

4、實(shí)驗(yàn)探究4教師演示實(shí)驗(yàn)往礦泉水瓶中先加入50mL煤油，取幾粒小塊金屬鈉放入大試管后塞上橡皮塞，通過(guò)漏斗加滿水（水中已滴有酚酗）o實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：關(guān)閉止水夾一段時(shí)間，漏斗中液面變化是;原因是;（生成了難溶于水的氣體）打開(kāi)止水夾，點(diǎn)燃生成的氣體，現(xiàn)象是;（該氣體具有可燃性，且火焰為淡藍(lán)色，推斷出該氣體為氫氣）金屬鈉變化的現(xiàn)象是;原因是;由上可知，鈉與水劇烈反應(yīng)，生成和,鈉是一種（活潑或不活潑）金屬?；瘜W(xué)方程式為：。知識(shí)擴(kuò)展教師演示實(shí)驗(yàn)Na與酸的反應(yīng)（酚酗先不加，待學(xué)生疑問(wèn)為何不變紅后再加）Na+HCl=問(wèn)題探究31、鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？（教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氧化銅的生成，并和鐵對(duì)

5、比，說(shuō)明鈉比鐵活潑）2、鈉為何要保存在煤油中？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度解釋，即鈉活潑，易于氧氣、水等反應(yīng)，必須隔絕保存；而煤油比鈉密度小，鈉在煤油中可以較好的保存）3、鈉著火應(yīng)該怎么滅火？（引導(dǎo)學(xué)生能否用水、二氧化碳等滅火？讓學(xué)生回顧課堂知識(shí)，包括鈉在氧氣中燃燒、鈉與水反應(yīng)，過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)等）4、鈉為什么有這么活潑的化學(xué)性質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)的角度加以解釋，得出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法）5、如果有一種未知的金屬單質(zhì)，可以從哪些角度研究它的化學(xué)性質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生從與氧氣、水、酸反應(yīng)等進(jìn)行研究，得出研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的一般方法）二、鈉的物理性質(zhì)顏色：硬度：密度：熔沸點(diǎn)：導(dǎo)電、傳熱性：三、鈉的存在

6、：鈉元素在自然界分布很廣，在海水中儲(chǔ)量極為豐富，但都是以態(tài)存在的，主要物質(zhì)有、。一電解四、鈉的制備：電解熔融的氯化鈉：NaCl_+五、鈉的用途：制過(guò)氧化鈉等化合物（和氧氣反應(yīng)）；制K-Na合金（_態(tài)），用于原子反應(yīng)堆作導(dǎo)熱劑（鈉的導(dǎo)熱性）；高壓鈉燈：發(fā)出的黃光射程遠(yuǎn)，透霧力強(qiáng)；TO七-加口七還原貴重金屬鈦、錯(cuò)、鋁、鋰等（鈉具有還原性）。TiCl4+4NaTi+4NaCl金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)反思本節(jié)課能利用實(shí)驗(yàn)探究法引導(dǎo)學(xué)生較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，利用滴水點(diǎn)燈小魔術(shù)成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；利用廢舊礦泉水瓶作實(shí)驗(yàn)，既環(huán)保又確保實(shí)驗(yàn)安全；特別是對(duì)鈉與水實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)成功突破難點(diǎn)，使該反應(yīng)生成的氣體得以驗(yàn)證，現(xiàn)象明顯，安全可重復(fù)，并觀察到鈉在煤油和水層之間反應(yīng)的經(jīng)典現(xiàn)象，是整節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。課堂上能注意引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。美中不足之處在于鈉與